PORTAFOLIO DE

PRESENTACIÓN

ANDREA CASAS PALACIOS

MOVILIZACIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS

ABIERTAS EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Directrices

Para la siguiente propuesta tuve en cuenta la declaración de parís de 2012 sobre los rea que se llevó a cabo

en el Congreso Mundial Sobre Los Recursos Educativos Abiertos (REA) UNESCO, París, 20-22 de junio de

2012 y la declaración de Bethesda sobre Publicación De Acceso Abierto. De los anteriores documento se tuvo

en cuenta los siguientes aspectos que están relacionados con y que cito de manera textual:

● Fomentar el conocimiento y el uso de los recursos educativos abiertos.

● Promover el conocimiento y la utilización de licencias abiertas.

● Apoyar el aumento de capacidades para el desarrollo sostenible de materiales de aprendizaje de calidad.

● Promover la elaboración y adaptación de recursos educativos abiertos en una variedad de idiomas y

de contextos culturales.

(DECLARACIÓN DE PARÍS DE 2012 SOBRE LOS REA)

● Declaración del grupo de trabajo de Bibliotecas.

(Declaración de Bethesda sobre Publicación de Acceso Abierto, publicada 20 de junio de 2003)

IDENTIFICACIÓN DE LA NECESIDAD

Se sabe que aprender una lengua extranjera trae muchos beneficios y que es una herramienta

fundamental para desenvolverse en el mundo actual, desde el punto de vista académico, laboral y social.

Sin embargo, no siempre podemos obtener todo el conocimiento que deseamos acerca de una lengua

dentro de las aulas de clase y se convierte en una necesidad inevitable para los individuos que están en

proceso de aprender alguna lengua contar con diferentes tipos de REA que les permitan no sólo adquirir

el conocimiento que consideran les hace falta, sino también encontrar un lugar donde puedan ejercitarse,

poner en práctica sus conocimientos, hacer uso de la lengua y estar en contacto con ella y, en otros

casos reforzar conocimientos previos sobre un tema.

Por lo anterior, mi propósito es crear un banco de datos con REAs de lenguas extranjeras para la

institución donde trabajo con ayuda de la biblioteca de la universidad (Biblioteca Gerardo Molina) que

contenga diferentes REAs en los que se pueda encontrar diferente información sobre las lengua inglesa

y francesa para que las personas que están adquiriendo estos idiomas puedan encontrar herramientas

que de alguna forma contribuyan positivamente en su procesos de aprendizaje.

OBJETIVO GENERAL

● Crear un banco de datos con REAs de lenguas

extranjeras: inglés y francés en la Universidad Libre en

compañía con la Biblioteca Gerardo Molina.

CONTEXTO

La propuesta que he planteado será realizada en la Universidad Libre de Colombia

(Sede Bosque Popular, Bogotá).

Las personas que colaborarán en la creación de ésta propuesta serán los docentes de

los ejes temáticos de inglés y francés: el eje de inglés cuenta con 20 docentes y el eje de

francés cuenta con 16 docentes para un total de 36 colaboradores y los administradores

de la Biblioteca Gerardo Molina (Biblioteca de la Universidad).

La audiencia que se beneficiará de este proyecto son todos los estudiantes activos de la

Universidad Libre que requieran acceso al banco de datos.

DIMENSIÓN DEL ENFOQUE

En esta propuesta de trabajo se trabajará desde los siguientes enfoques:

- Enfoque pedagógico

Se utilizará este enfoque ya que la presente propuesta trabajará con REAs los cuales funcionarán

como herramientas y recursos para los estudiantes con el fin que no sólo adquieran el conocimiento

que consideran les hace falta, sino también encontrar un lugar donde puedan ejercitarse, poner en

práctica sus conocimientos, hacer uso de la lengua y estar en contacto con ella y, en otros casos

reforzar conocimientos previos sobre un tema.

- Modelos colaborativos de REA entre instituciones y comunidades de interés

En este caso la presente propuesta pretende a largo plazo diseminar y/o compartir la base de datos de

lenguas extranjeras: inglés y francés que se creará con las sedes de la Universidad LIbre a nivel

nacional.

PLANTEAMIENTO DE

ACCIONES

OBJETIVO ACCIONES TIPO DE ACCIÓN RESPONSABLES

Identificar REAs que sirvan como

apoyo para el desarrollo de las

competencias comunicativas de la

lengua inglesa y francesa.

Los colaboradores buscarán REAs que

faciliten el desarrollo de las

competencias comunicativas de la

lengua inglesa y francesa.

A corto plazo.

Los colaboradores de los ejes

temáticos de inglés y francés.

Seleccionar REAs apropiados. Se seleccionarán los REAs que sean

confiables y cumplan con nuestros

objetivos de educación.

A corto plazo.

Clasificar los REAs de acuerdo a las

habilidades que refuercen.

Los colaboradores clasificarán los REAs

de acuerdo a las habilidades

comunicativa que refuercen. Ejemplo:

Escritura, lectura, gramática,

vocabulario, expresión oral, etc.

A corto plazo.

Realizar el índice de los REAs

teniendo en cuenta la clasificación

anterior.

Las personas encargadas de la

Biblioteca Gerardo Molina realizará el

índice de los REA por orden alfabético y

teniendo en cuenta la clasificación

anterior.

A corto plazo. Administradores de la

Biblioteca Gerardo Molina

(Biblioteca Universidad Libre).

OBJETIVO ACCIONES TIPO DE ACCIÓN RESPONSABLES

Crear el banco de datos. Una vez hecho los anteriores pasos, se

procederá a realizar el banco de datos

de lenguas extranjeras con ayuda de

los administradores de la Biblioteca

Gerarado Molina (Sede Bosque

Popular).

A corto plazo. Administradores de la

Biblioteca Gerardo Molina

(Biblioteca Universidad

Libre).

Diseminar el banco de datos a la

sede La candelaria.

Compartir con la otra sede de la

Universidad Libre en Bogotá (Sede La

Candelaria) la presente base de datos

para que los estudiantes de este lugar

puedan aprovechar estos REAs.

Mediano plazo. Administradores de la

Biblioteca Gerardo Molina

(Biblioteca Universidad

Libre).

Diseminar el banco de datos a nivel

nacional.

Se diseminará la presente base de

datos con la ayuda de las diferentes

bibliotecas existentes en cada una de

las sede a nivel nacional de la

Universidad Libre puesto que en cada

una de ellas existen carreras que

forman docentes en idiomas o carreras

que en algún momento deben ver el

idioma inglés.

A largo plazo. Administrativos de cada una

de las sedes de la

Universidad LIbre a nivel

Nacional en compañía con

los administradores e la

Biblioteca Gerardo Molina.

RESULTADOS QUE SE

ESPERAN

A partir de la propuesta de la creación de una base de datos con REAs de

lengua extranjeras: inglés y francés espero:

● Dotar a los estudiantes con herramientas y recursos educativos abiertos

que les sirva de herramientas en su procesos de aprendizaje.

● Facilitar a los estudiantes el acceso a REAs relacionados con la lengua

inglesa y francesa, que sean confiables y que estén basados en sus

necesidades educativas.

● Permitir que los procesos de enseñanza-aprendizaje se den de una forma

más fácil y estén apoyados por recursos.

EVALUACIÓN

Para llevar a cabo una evaluación de la presente propuesta “creación de una base de

datos con REAs de lengua extranjera: inglés y francés” después de ser puesta en

contextos reales propongo la siguiente serie de elementos que considero se pueden

tener en cuenta para la evaluación de esta herramienta:

- Actitud por parte de los estudiantes frente a los REA puestos a su alcance.

- Frecuencia con la que se utilizan los recursos fuera del aula.

- Frecuencia con la que se utilizan los recursos dentro del aula sin ser requisito por

parte de los docentes.

- El número de visitas a la base de datos.

- El número de vistos que tenga cada REA puesto a disposicion.