Chilpancingo, Guerrero, México Septiembre de 2013

Organismos internacionales como la Unesco han desarrollado

estrategias para impulsar la comunicación, la visibilidad, la

transferencia y diseminación de los Recursos Educativos Abiertos

los cuales se definen como “materiales de enseñanza, aprendizaje

e investigación en cualquier soporte que pertenecen al dominio

público y que se han liberado bajo una licencia abierta que permite

el acceso, uso, reutilización y redistribución por parte de otros con

ningunas o limitadas restricciones” (Unesco)

Introducción

Dentro de la Directrices que sugiere, se encuentran las de

desarrollar estrategias institucionales para la integración de REA

dentro de las actividades de la institución, incentivar el desarrollo,

adquisición y adaptación de materiales educativos, reconocer el

importante papel que los recursos educativos juegan dentro de los

procesos de calidad interna de las instituciones, considerar la

creación de políticas de copyright flexibles, desarrollo de políticas

institucionales y de prácticas para el almacenamiento y acceso a

los REA, entre otros.

Se pretende entre otras cosas, que los docentes y si

es posible los estudiantes de educación superior,

desarrollen habilidades para evaluar y usar los REA ya

sea de manera directa o adaptándolos y

contextualizándolos a las necesidades de enseñanza

aprendizaje. Fomentar y promover la publicación de

REA.

La Escuela Normal Preescolar “Adolfo Viguri Viguri”, ubicada en

Chilpancingo, Guerrero, México, institución formadora de

docentes en educación preescolar. Se atiende a 227 estudiantes

de entre 18 y 22 años de edad, actualmente sólo hay un hombre y

las demás son mujeres. Se forman como Licenciados en

Educación Preescolar, carrera que deberán cubrir en cuatro años

de estudio. Se cuenta con 32 docentes que atienden los distintos

cursos de la carrera.

Contexto

Actualmente la escuela normal transita en el

cambio de plan de estudios el 1999 y el 2012

implantado en el ciclo escolar 2012-2013.

El acuerdo número 650 por el que se establece el

Plan de Estudios para la Formación de Maestros

de Educación Preescolar 2012, establece que

“…el avance y masificación de los medios de

comunicación, la aparición de las redes sociales y

los avances de la tecnología, son sustento de la

reforma para favorecer en los estudiantes una

actitud ética ante la diversidad del entorno social,

cultural y ambiental que les permita retomar estos

elementos como áreas de oportunidad para su

intervención educativa.”

La Viguri cuenta con un Centro

de Cómputo habilitado con 18

máquinasdonde se propicia el

uso de esta nueva tecnología

para el apoyo didáctico y

docente, sin embargo, se tiene la

necesidad de incursionar en

nuevos servicios que permitan el

avance y actualización de toda la

comunidad normalista y estar

preparados para la nueva era de

la información, la comunicación,

el conocimiento, los medios y el

empoderamiento.

Dentro de las competencias genéricas que deben

desarrollar los futuros docentes están las siguientes:

• Emplea las tecnologías de la información y la

comunicación.

• Aplica sus habilidades digitales en diversos

contextos.

• Usa de manera crítica y segura las tecnologías de la

información y la comunicación.

• Participa en comunidades de trabajo y redes de

colaboración a través del uso de la tecnología.

Dentro de las competencias profesionales:

• Diseña estrategias de aprendizaje basadas en las

tecnologías de la información y la comunicación de

acuerdo con el nivel escolar de los alumnos.

Usa las TIC como herramienta de enseñanza y

aprendizaje.

• Aplica estrategias de aprendizaje basadas en el uso

de las tecnologías de la información y la

comunicación de acuerdo con el nivel escolar de los

alumnos.

• Promueve el uso de la tecnología entre sus alumnos

para que aprendan por sí mismos.

• Emplea la tecnología para generar comunidades de

aprendizaje.

• Usa los recursos de la tecnología para crear

ambientes de aprendizaje.

Y en su perfil de egreso

• Aplica sus habilidades digitales en diversos

contextos.

• Usa de manera crítica y segura las tecnologías de la

información y la comunicación.

• Participa en comunidades de trabajo y redes de

colaboración a través del uso de la tecnología.

• Utiliza medios tecnológicos y las fuentes de

información disponibles para mantenerse

actualizado respecto a las diversas áreas

disciplinarias y campos formativos que intervienen

en su trabajo docente.

Objetivos

• Diseñar un plan de acción que permita la comunicación, la

visibilidad, la transferencia y diseminación del conocimiento

generado en la Escuela Normal Preescolar “Adolfo Viguri

Viguri”

• Generar los espacios en la nube de tal manera que se que

sirvan como repositorios o catálogos de REA necesarios

para la docencia y el aprendizaje.

Dentro de las funciones sustantivas que realizan los docentes

de la institución, está la Docencia, Investigación, Difusión y

Extensión Educativa.

La producción y aplicación del conocimientos son parte

esencial de la función docente y que se considera dentro de

la descarga académica que un docente de tiempo completo

tiene, adquiriendo un compromiso de producción y desarrollo

en cada uno de estos rubros.

Grupos de interés

Los estudiantes dentro de las evidencias de trabajo que

producen como ensayos, diaporamas, posters, carteles,

videos, podcast, cuentos, adivinanzas, evidencias

fotográficas de sus prácticas profesionales, planeaciones

educativas, entre otras producciones, son una fuente

inagotable de recursos que pueden catalogarse como

recursos educativos abiertos.

Se trabajó con la técnica del Focus group recolectar información

necesaria que nos permita decidir estrategias para la diseminación

del conocimiento

Recolección de datos

Reunión de trabajo con docentes

para presentar la iniciativa de

producir y diseminar Recursos

Educativos Abiertos.

Actualmente estoy difundiendo la utilización de la plataforma

Edmodo que permite diseminar información digital, pero a un

nivel interno. Por otro lado, se tiene cuenta institucional de

twitter y facebook, donde se diseminarán los REA.

Dando a conocer

la plataforma

Edmodo a la

planta docente

de la institución

Algunas evidencias digitales

Página institucional, apartado de publicaciones

http://www.normalviguri.edu.mx/institucion/publicaciones

Habilitación de la plataforma Dokeos

http://www.euricel.com/

Blog de la asignatura que imparto se le ha agregado la página

de REA

http://practicasviguri.blogspot.mx/

Conclusiones

Algunas de las conclusiones a que se llegó fueron:

• Es necesario hacer un censo de las producciones con que

cuentan los docentes que estén en formato digital o que se

puedan pasar a este formato y hacer una selección.

• Es pertinente conocer los requisitos para diseminar el

conocimiento a través de repositorios o catalogo de Recursos

Educativos Abiertos.

..continua Algunas de las conclusiones a que se llegó fueron:

• Es necesario hacer la selección de tesis elaboradas por los

graduados y que han entregado en formato digital para su

difusión.

• Indagar y documentar los tipos de licencias, normas y

requisitos Creative Commons que deben cumplir los objetos

generados.

• Que los responsables delas Áreas Sustantivas den a conocer y

difundan ante docentes y estudiantes la iniciativa de diseminar

las producciones académicas, bajo cierta reglamentación.

Acuerdos

Se solicitará a la dirección de la escuela que se genere un

espacio dentro de la página web institucional para la visibilidad

de las producciones académicas bajo el esquema de Recursos

Educativos Abiertos.

Se abrirá un sección dentro del blog del curso que imparto, para

dar visibilidad a las producciones delos estudiantes como REA.

Se utilizará las redes sociales como twitter y facebook para

diseminar los repositorios institucionales.

Se integrará una comisión que dé seguimiento a esta iniciativa.

Resultados

Se continuará de manera institucional y particular diseminando

las producciones científicas y académicas a través de distintos

medios como son:

• Conferencias

• Participación en congresos y seminarios

• Publicación de libros de producción escolar

• Producción de libros digitales

• Presentación de libros y de avances de investigación

• Producción de revistas y su publicación en formato digital

• Página institucional

• Blogs

• Plataforma Edmodo

Para evaluar los REA se usará las rúbricas

propuestas por Temoa, portal de REA

Rúbrica I. Calidad del contenido

Rúbrica II. Motivación

Rúbrica III. Diseño y presentación

Rúbrica IV. Usabilidad

Rúbrica V. Accesibilidad

Rúbrica VI. Valor educativo

Rúbrica VII. Valoración global

Por último deseo agradecer a todos los que intervinieron en este

curso:

• El Tecnológico de Monterrey

• Coursera

• En especial a la Dra. María Soledad Ramírez Montoya y el Mtro.

José Vladimir Burgos Aguilar y su equipo de colaboradores.

Me quedo con una gran satisfacción de haber participado en este

curso de Innovación Educativa con Recursos Abiertos y que los

conocimientos adquiridos los aplicaré en mi ámbito laboral.

Gracias.

Agradecimientos