Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014

Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014

1. Áreas básicas

LENGUAJE

1.1. Áreas que integran

Inglés y tecnología

2. Presentación de docentes y estudiantes

AUTORES: Diego Fernando Uchima, Gerardo Delgado Cardona, Sandra Liliana GuerreroTELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3137583156, 3156588196, 3146524888CORREOS ELECTRÓNICOS: fer15922473@gmail.com, gedeca55@Outlook.com sanslili@hotmail.com

DEPARTAMENTO: CaldasMUNICIPIO(s): Supía.SEDES EDUCATIVAS: guamal y bajo sevillaRADICADOS: Supia.

2.1. Datos de ubicación

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAÑAMOMO LOMAPRIETA SUPIA CALDASVereda bajo sevilla

3. Presentación del problema

Los estudiantes de la institución perteneciente al resguardo indígena Cañamomo y lomaprieta presentan dificultad con el aprendizaje de la

lengua inglesa hasta el punto que los estudiantes les produce pereza la clase y las actividades escritas y orales que se realizan en la materia

4. Objetivos de aprendizaje

Objetivo generalIntegrar las TICs con la enseñanza de la lengua inglesa para desarrollar de forma eficaz las habilidades comunicativas en los estudiantes Objetivos específicos Interactuar con recursos educativos digitales que permitan desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantesConsultar en internet sobre diferentes estrategias para aprender inglés de forma efectivaMotivar a los estudiantes a través de diferentes actividades digitales

4.1. Competencias generales del proyecto

Escucho un texto oral y, si me resulta familiar,

comprendo la información Más importante.

4.2. Estándar de competencia por área

Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y académicas

5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyobibliográfico

Nombre del recurso Logotipo del recurso

Enlace para descargar

Licencia de uso Área curricular

Grado recomendado

Descripción general

Nombre del recurso Logotipo del recurso

Enlace para descargar

Licencia de uso Área curricular

Grado recomendado

Descripción general

WORD www.microsoft.com/es-co/download/office.aspx

privada todas todos Editor de textos

YOUTUBE WWW.YOUTUBE.COM

Libre en línea todas todos Visualizador de videos educativos en línea

WORSPECTOR

http://www.mindgames.com/mindgame.php?mind=Wordspector&game=142

LIBRE EN LÍNEA INGLÉS SEXTO Juego en línea donde deberán de ayudar al detective a crear palabras basándose en algunas claves

5.2. Referente teórico

Barrows (1986) define al ABP como un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos. Por lo tanto, de acuerdo a Rojas y otros (2013) el método del ABP puede ser transversalizado a través del apoyo de una AHD (Ayuda Hipermedial dinámica) que es un producto digital que apoya la transposición didáctica del saber científico para soportar la labor del docente en medio de la actividad conjunta con sus estudiantes. También, Rojas y otros (2013) propone el apoyo de un DTP (Diseño tecnopedagógico) que es una propuesta pedagógica que incorpora las TIC en la educación formal escolar haciendo uso de las herramientas tecnológicas de manera explícita y precisa en el proceso de enseñanza.

5.3. Bibliografía

BARROWS, H. S. (1986): “A Taxonomy of Problem-Based Learning Methods”, en Medical Education, 20, pp. 481-486.

Rojas, J. L. y otros (2013). Ayudas hipermediales dinámicas (AHD) en los proyectos de aula con TIC, otra forma de enseñar y aprender conjuntamente. Pereira: publiprint SAS.

5.4. Webgrafía

www.google.comwww.youtube.com http://www.merriam-webster.com/quiz/index.htmhttp://www.mindgames.com/mindgame.php?mind=Wordspector&game=142http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-97495.html

6. Actividades de aprendizaje diseñadas

Los estduiantes consultaran en internet sobre tips pata aprender inglés

Interactuaran con recursos educativos digitales que desarrollen sus habilidades comunicativas eficazmente

Los estudiantes observaran videos en www.youtube.com sobre la importancia de aprender inglés

6.2. Cronograma

7. Productos y evaluación

Se realizará un seguimiento continuo de cada una de las actividades

Los estudiantes responderán una autoevaluación sobre el proceso realizado en cada una de las actividades

Con el grupo se implementará una coevaluación para medir el impacto y los resultados alcanzados

Se evaluará a través de preguntas los conocimientos aprendidos durante la ejecución del proyecto de aula

7. Narración de la experiencia de construcciónY evolución del portafolio digital

La enseñanza y el aprendizaje de la lengua inglesa con la ayuda de conexión a internet es mucho más fácil porque en internet se encuentra una gran cantidad de recursos de audios, videos, imágenes y libros los cuales son de gran ayuda para generar mayor motivación en los estudiantes por la clase