portafolio digital subgrupo 5b
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PORTAFOLIO DIGITALGRUPO 5
SUBGRUPO 5b
Integrantes
Gloria Chávez González
Luz Mary Herrera Barrios
Mercedes Rincón Blanco
Aydee Julio Berrio
Juana Díaz Ricardo
Dayra Luz Márquez Flórez
ProblematizaciónEtapa 1- Motivación
El Docente reunido con los estudiantes realizo un
conversatorio sobre la importancia del ABP
para solucionar problemas, seguido les
socializo el trabajo que se realizara con ellos.
Etapa 2 Trabajo en equipo
Los estudiantes del grado segundo se
organizaron en grupos de cuatro, para discutir
sobre los problemas que ellos observan dentro del salón de clases e
hicieron un listado de los problemas observados.
Etapa 3: Socialización
Cada grupo eligió un vocero para que
leyera los problemas
seleccionados por ellos
Listado de problemas
Seleccionados 1. la indisciplina dentro del aula.2. Agresividad entre ellos.3. Dificultad de lectura y escritura.4. Mal estado de las aulas y poca ventilación.5. Poca ayuda de los padres.
Etapa 4: PriorizaciónSe les explicó que
por el momento solo se podía trabajar con un solo problema y
mas adelante se van trabajando en orden
de importancia. Siendo escogido por
votación el de lectura y escritura.
Etapa 5: Planteamiento
adecuado del problema
¿Cómo desarrollar las habilidades para la
lectoescritura en los estudiantes de los grados primero y segundo de la
Institución Educativa Palo
Alto?
IndagaciónEtapa 1: Búsqueda de información
Se le dio a los alumnos unas direcciones para que con ayuda de sus padres consultaran acerca del problema :
http://diversidad.murciaeduca.es/orientamur/gestion/documentos/unidad24.pdf http://prezi.com/ulebpisijs7q/problemas-de-lectoescritura-en-primaria/ http://www.elbebe.com/educacion/dificultades-mas-frecuentes-aprendizaje-lectura-y-escritura Las dificultades del aprendizaje escolar. Eduardo Rigo Carrtala. Editorial Lexus.
Etapa 2. Análisis
situacionalAnalizando el problema los estudiantes efectuaron una lluvia de ideas de las posibles causas que lo generan, realizando un listado de ellas y dando sus opiniones acerca de las posibles soluciones.
Ellos saben que tiene mala escritura, que desconoce algunos sonidos y esto dificulta su lectura. Que el desorden dificulta su concentración y por ende la atención. Que tiene mala pronunciación.
Ellos desconocen que no todos tienen el mismo ritmo de aprendizaje.
Ellos creen que deben conocer vocales, consonantes y formación de sonidos para así formar palabras, oraciones y textos.
Etapa 3Análisis diagnóstico
FORTALEZASEl buen uso de los computadoresLa colección semillaLibros de Escuela NuevaProfesores dinámicos
OPORTUNIDADESÚtiles escolaresDotación por parte del GobiernoProgramas de Gobierno (Comedores escolares, capacitaciones)
DEBILIDADESMal comportamiento dentro del salón de clasesPractica de juegos en el aulaPoca concentración durante las actividadesSalones inadecuadosMucha atención al recreo
AMENAZASPoca colaboración de padres de familias o acudientesFalta de dedicación al estudioSe dedican mucho a estar fuera de la casaMala alimentaciónEstar al cuidado de personas diferentes a los padres
Etapa 4:Planteamiento de
alternativas de soluciónSe realizó un conversatorio donde cada estudiante de forma dinámica y
participativa dio su punto de vista sobre las distintas alternativas de solución al
problema presentado.
1. ¿Cómo podemos explotar cada fortaleza? 2. ¿Cómo podemos aprovechar cada oportunidad?
3. ¿Cómo podemos detener cada debilidad?
4. ¿Cómo podemos defendernos de cada amenaza?
1. Utilizar de manera adecuada y responsable los computadores y los libros que están a nuestra disposición.
2. Aprovechar al máximo todas los programas que brinda el gobierno y cuidar los materiales y equipos.
3. Mejorar la infraestructura, desarrollar el sentido de pertenencia, tener buen comportamiento dentro y fuera del aula, evitar el desorden, no jugar en horas de clase, estar atentos y concentrados a las actividades que se realizan.
4. Activar la escuela de padres para involucrarlos en el proceso de aprendizaje y formación de sus hijos o en su defecto realizar reuniones formativas, no andar en la calle, estudiar mas en la casa.