portafolio digital subgrupo 5b

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PORTAFOLIO DIGITAL GRUPO 5 SUBGRUPO 5b

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TRABAJO SOBRE ABP, ABRANDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS.

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PORTAFOLIO DIGITALGRUPO 5

SUBGRUPO 5b

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Integrantes

Gloria Chávez González

Luz Mary Herrera Barrios

Mercedes Rincón Blanco

Aydee Julio Berrio

Juana Díaz Ricardo

Dayra Luz Márquez Flórez

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ProblematizaciónEtapa 1- Motivación

El Docente reunido con los estudiantes realizo un

conversatorio sobre la importancia del ABP

para solucionar problemas, seguido les

socializo el trabajo que se realizara con ellos.

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Etapa 2 Trabajo en equipo

Los estudiantes del grado segundo se

organizaron en grupos de cuatro, para discutir

sobre los problemas que ellos observan dentro del salón de clases e

hicieron un listado de los problemas observados.

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Etapa 3: Socialización

Cada grupo eligió un vocero para que

leyera los problemas

seleccionados por ellos

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Listado de problemas

Seleccionados 1. la indisciplina dentro del aula.2. Agresividad entre ellos.3. Dificultad de lectura y escritura.4. Mal estado de las aulas y poca ventilación.5. Poca ayuda de los padres.

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Etapa 4: PriorizaciónSe les explicó que

por el momento solo se podía trabajar con un solo problema y

mas adelante se van trabajando en orden

de importancia. Siendo escogido por

votación el de lectura y escritura.

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Etapa 5: Planteamiento

adecuado del problema

¿Cómo desarrollar las habilidades para la

lectoescritura en los estudiantes de los grados primero y segundo de la

Institución Educativa Palo

Alto?

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IndagaciónEtapa 1: Búsqueda de información

Se le dio a los alumnos unas direcciones para que con ayuda de sus padres consultaran acerca del problema :

http://diversidad.murciaeduca.es/orientamur/gestion/documentos/unidad24.pdf http://prezi.com/ulebpisijs7q/problemas-de-lectoescritura-en-primaria/ http://www.elbebe.com/educacion/dificultades-mas-frecuentes-aprendizaje-lectura-y-escritura Las dificultades del aprendizaje escolar. Eduardo Rigo Carrtala. Editorial Lexus.

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Etapa 2. Análisis

situacionalAnalizando el problema los estudiantes efectuaron una lluvia de ideas de las posibles causas que lo generan, realizando un listado de ellas y dando sus opiniones acerca de las posibles soluciones.

Ellos saben que tiene mala escritura, que desconoce algunos sonidos y esto dificulta su lectura. Que el desorden dificulta su concentración y por ende la atención. Que tiene mala pronunciación.

Ellos desconocen que no todos tienen el mismo ritmo de aprendizaje.

Ellos creen que deben conocer vocales, consonantes y formación de sonidos para así formar palabras, oraciones y textos.

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Etapa 3Análisis diagnóstico

FORTALEZASEl buen uso de los computadoresLa colección semillaLibros de Escuela NuevaProfesores dinámicos

OPORTUNIDADESÚtiles escolaresDotación por parte del GobiernoProgramas de Gobierno (Comedores escolares, capacitaciones)

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DEBILIDADESMal comportamiento dentro del salón de clasesPractica de juegos en el aulaPoca concentración durante las actividadesSalones inadecuadosMucha atención al recreo

AMENAZASPoca colaboración de padres de familias o acudientesFalta de dedicación al estudioSe dedican mucho a estar fuera de la casaMala alimentaciónEstar al cuidado de personas diferentes a los padres

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Etapa 4:Planteamiento de

alternativas de soluciónSe realizó un conversatorio donde cada estudiante de forma dinámica y

participativa dio su punto de vista sobre las distintas alternativas de solución al

problema presentado.

1. ¿Cómo podemos explotar cada fortaleza? 2. ¿Cómo podemos aprovechar cada oportunidad?

3. ¿Cómo podemos detener cada debilidad?

4. ¿Cómo podemos defendernos de cada amenaza?

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1. Utilizar de manera adecuada y responsable los computadores y los libros que están a nuestra disposición.

2. Aprovechar al máximo todas los programas que brinda el gobierno y cuidar los materiales y equipos.

3. Mejorar la infraestructura, desarrollar el sentido de pertenencia, tener buen comportamiento dentro y fuera del aula, evitar el desorden, no jugar en horas de clase, estar atentos y concentrados a las actividades que se realizan.

4. Activar la escuela de padres para involucrarlos en el proceso de aprendizaje y formación de sus hijos o en su defecto realizar reuniones formativas, no andar en la calle, estudiar mas en la casa.