Portafolio Diseño Digital

Alumna: Sonia Sánchez Martín

Asignatura: Diseño digital de accesorios y complementos de moda

Curso: 3º Grado Diseño de Moda

Profesora: Smara Gonçalves Diez

Año: 2012 / 2013

PORTAFOLIO

TECNOLOGÍA DIGITAL

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INTRODUCCIÓN

Este portafolio muestra una evolución, mediante diferentes ejercicios, del aprendi-zaje y uso del programa Rhinoceros de la alumna Sonia Sánchez Martín, estudian-te de 3º Diseño de Moda por la Escuela de Arte y Superior de Diseño de Burgos.

Este programa es comúnmente usado para el diseño industrial, la arquitectura, el diseño naval, el diseño de joyas, el diseño automotriz, ingeniería, así como en la

industria del diseño gráfico y multimedia.

Es muy útil para adquirir los conocimientos y destreza necesarios para manejar y sacar partido a todas las herramientas que nos ofrece el programa y que el alum-no desarrolle una metodología de diseño para comunicar sus ideas a través de un

modelo tridimensional.

Sonia Sánchez Martín - Diseño Digital de accesorios y complementos de moda - 3º Grado Diseño de Moda - Prof: Smara Gonçalves Díez - Año 2012-13

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Construcciones Pág 6

Botones Pág 7

Copa Pág 8

ÍNDICE

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Lingote con nombre Pág 9

Anillo Pág 10

Suela de zapato Pág 11

Anillo con gemas Pág 12

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Cinturón con hebilla Pág 13

Zapato Pág 14

Bolso Pág 15

Complemento personal Pág 16

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CONSTRUCCIONESEn este primer ejercicio aprendimos a crear volúmenes sencillos y a aprender a mover-nos por las diferentes pantallas.

Más adelante, además, comenzamos a practicar y decorar las piezas con diferentes colores, materiales y texturas.

Por otra parte, practicamos la colocación de los diferentes tipos de luces y focos.


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BOTONESOtra de las prácticas que hicimos para aprender a manejar Rhinoceros, fue el diseño de un modelo de botón.

Con este ejercicio sencillo aprendimos a manejar la orden de extrusión, así como a aplicar materiales, sacar renderes y aplicar la iluminación correcta.


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COPAEsta especie de copa, la conseguimos con la orden de crear volumen por revolu-ción, construyendo y formando así una superficie en tres dimensiones.


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LINGOTE CON NOMBREEste tutorial consistía en aprender a extruir de dos formas diferentes: mediante un elemento con caras paralelas o con otra superficie.

El resultado fue una especie de barra similar a un lingote de acero, al cuál cada una de nosotras grabamos nuestro nombre realizando otra extrusión para que adquiriera volumen.


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ANILLO

En este tutorial aprendimos a hacer un anillo con una superficie superior cóncava, utilizando el forzado a la rejilla y las referencias a objetos, manipulando diferentes capas, a hacer círculos y arcos para definir la forma del objeto a diseñar y desfasar una policurva para hacer una segunda policurva.

Por otra parte, una de las órdenes que fue muy importante y algo complicada fue el comando DiferenciaBooleana para ahuecar el interior del anillo.

El resultado fue este.


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SUELA DE ZAPATOEste último ejercicio consistió en realizar una suela a partir de una imagen ante-rior, y por tanto tuvimos que aprender a introducir un bitmap para calcarlo, el pro-ceso de modelaje para que pareciera elástica y a crear materiales que simularan relieves con ayuda de Photoshop.


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ANILLO CON GEMAS

Éste anillo con gemas lo realizamos con los conocimientos que fuímos adquiriendo hasta ese momento, pero además aprendimos otras ór-denes como copiar curvas, añadir puntos de control a una curva me-diante la inserción de nodos, crear una superficie de transición entre curvas o importar un modelo para agregar características hechas de antemano, entre otras cosas.

Tuve algún problema a la hora de cambiar los colores de las gemas, pero después de investigar el por qué del problema, pude solucionar-lo correctamente.

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CINTURÓN CON HEBILLA

La hebilla de éste cinturón la hicimos creando un volumen rectan-gular con la forma que queríamos y aprendimos a dar volumen a un texto y encajarlo dentro de la hebilla.También hicimos la forma trasera, incluyendo un pivote y un engan-che para que pareciera más real.Por tanto aprendimos a realizar extrusiones de superficies planas y redondear los vértices de la hebilla, entre otras cosas.

Después de esto, creamos una cinta simulando el cinturón y final-mente le dimos materiales con las características que quisiéramos, escogiendo tanto texturas ya creadas del programa como realizadas por nosotras mismas.

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ZAPATO

A partir de una horma ya preestablecida, procedimos a diseñar un zapato de tacón con plataforma.El proceso fue largo, decidiendo la forma del tacón, los centímetros de plataforma, por dónde cortar el tejido superior...

Me gustó mucho hacerlo, ya que aprendí a calcular mejor determi-nadas medidas y a dominar las órdenes básicas del programa.

Todos los materiales fueron creados por mi o escogiendo una ima-gen y creando un nuevo material, introduciéndolo en la biblioteca de Rhinoceros.

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BOLSO

Este ejercicio ha sido uno de los más completos que hicimos hasta el momento.

A partir de una imagen, introducida como bitmap de fondo, copiamos el mismo bolso y lo diseñamos en tres dimensiones. Aprendimos a crear volúmenes redondeados, que parecieran menos rígidos y a hacer formas más naturales y reales.

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COMPLEMENTO PERSONALBOLSO

Éste es el último ejercicio que hemos realizado en Rhinoceros.

Cada una de nosotras teníamos que diseñar en primer lugar un acce-sorio para nuestra colección experimental, la cual estamos haciendo para la asignatura de Proyectos de Moda III.

Yo en particular decidí crear un bolso.Para ello, tuve que hacer un repaso de todas las órdenes básicas del programa, y con ellas pude realizar la pieza, casi sin problemas.

Si que es verdad que necesité bastante ayuda pero, a mi parecer, es así como he ido aprendiendo, memorizando a base de repetir las órdenes.

¡Ahora sí que puedo decir que me siento capaz de utilizarlo para proyectos posteriores!

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BOCETOS

A partir de un boceto inicial fui creando el bolso en Rhino.

Los diferentes dibujos nos servían para orientarnos y averiguar qué era lo siguiente que debía hacer.


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CAPTURAS DE RHINO

Éstas imágenes muestran el esquema del proceso de diseño del bolso, las capas

creadas y por tanto, da una idea general de cómo se fue haciendo.

Utilicé órdenes como...

polilínea,

crear superficie a partir de 3 o 4 puntos de esquina,

barrido por dos carriles,

desfase de superficies,

reconstrucción de superficies,

difierencia booleana

mover,

simetría,

a crear objetos de texto,

extrusión de superficies

y muchas más...

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Rénders

Una vez terminado todo el proceso de diseño, procedí a buscar las texturas que quería ponerle a cada parte del bolso y

cree diferentes materiales, los cuáles los guardé en la biblioteca de Rhinoceros.

Después, coloqué el suelo, probé diversos materiales que pegaran con el comple-

mento y puse luz ambiente blanca.

Por último, experimenté colocando focos, pero el resultado no era muy bueno asi

que me decidí por la luz direccional.

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Detalles

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Dibujo Plano

Lo último que aprendimos fue a extraer el dibujo plano del complemento, ya que

nos sería de gran ayuda si queremos sacar los patrones del bolso o para posteriores

fichas técnicas.

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CONCLUSIONES

Para finalizar, me gustaría exponer mis impresiones finales sobre la asignatura de Diseño Digital de accesorios y complementos de moda.

La verdad es, que a primera vista, pensé que iba a ser mucho más fácil y que aprendería con agilidad las diferentes órdenes para poder saber hacer cualquier tipo de accesorio de forma rápida y resuelta, pero conforme fueron pasando las

clases, me di cuenta que era mucho más complejo de lo que creía.

Las clases me han sido de gran utilidad y ayuda, ya que creo que ha sido indis-pensable asistir a ellas para poder aprender a manejar el programa Rhinoceros, al menos, de forma básica. Me ha gustado ir a clase, ya que han sido bastante ame-

nas pero productivas a la vez.

Por tanto, llegado este momento he de decir que creo he adquirido los conoci-mientos indispensables para poder utilizar Rhinoceros, pero sé que todavía me

queda mucho camino y esfuerzo por delante para dominarlo del todo bien.

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