PORTAFOLIO ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS E INNOVADORAS EN EL AULA

Mg. SOCORRO ASTRID PORTILLA CASTELLANOS

AUDELINA PABÓN CARRILLO

U00103350

A

2

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN (Cohorte II)

3

INTRODUCCIÓN

El presente portafolio consta de una recopilación de los aprendizajes significativos adquiridos en el seminario innovaciones pedagógicas en el aula, se toman en cuenta la reflexiones adquiridas en cada actividad.

Teniendo en cuenta diferentes estrategias e innovaciones pedagógicas implementadas por la docente en cada espacio pedagógico dedicado a la cooperación, al compartir de saberes y a la profundización de los mismos.

El objetivo es hacer una reflexión de cada uno de los conocimientos adquiridos y los compararlos con los presaberes que se traían antes de iniciar el seminario. Encontramos aspectos importantes de la metodologías empleada por cada grupo de trabajo y diversas experiencias que servirán de herramienta en nuestra cotidianidad como docente, este seminario es una riqueza a cada hermosa experiencia en la que ahondamos a diario con los niños en el maravilloso mundo de aprender. Se busca que las aulas de clase se conviertan en espacio innovadores, creativos, dinamizadores, donde se disfruten los momentos pedagógicos y nuestros estudiantes experimenten la satisfacción de saber utilizar el conocimiento.

Cada una de las actividades son de suma importancia, puesto que nos proporcionan estrategias pedagógicas que innovan los espacios de aprendizaje con nuestros estudiantes. Espero que sea de su agrado y que aporte a sus experiencias educativas.

4

TABLA DE CONTENIDO

Pag.

PROPÓSITOS…………………………………………………………………………..…5

EXPECTATIVAS FRENTE AL CURSO…………………………………………………6

¿CUÁL ERA MI CONCEPCIÓN DE UNA ESTRATEGIA PEDAFÓGICA Y EN QUE

SE TRANSFORMO EN ESTE SEMINARIO?.....................................................7

PRESENTACIÓN PERSONAL…………………………………………………………..8

ACTIVIDAD 1: DEFINICIÓN DE TÉRMINOS…………………………………….9 – 11

REFLEXIÓN………………………………………………………………………………..12

ACTIVIDAD 2: técnica 636………………………………………………………..12 – 13

REFLEXIÓN…………………………………………………………………………………14

ACTIVIDAD 3: TÉCNICA LOS CINCO RETOS…………………………………15 - 23

ACTIVIDAD 4: PLASTICIDAD CEREBRAL……………………………………. 24 - 25

ACTIVIDAD 5: PUZZLES…………………………………………………………. 26- 27

ACTIVIDAD 6: SEAMOS GANSOS…………………………………………………… 28

REFLEXIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO…………. 29

ACTIVIDAD 7: EL CUENTO………………………………………………………30 - 31

REFLEXIÓN FINAL………………………………………………………………………. 32

5

PROPÓSITOS El propósito de este portafolio es realizar una serie

reflexiones en torno a las diferentes innovaciones

pedagógicas que se utilizan en la actualidad,

presentando una serie de evidencias que logren

demostrar el proceso realizado durante el desarrollo

del seminario y los aprendizajes significativos

a lo largo de su desarrollo.

Además de esto, una participación activa, donde se

Lleve a cabo una retroalimentación con los demás

grupos de trabajo y presentar la información de

una forma estructurada.

6

EXPECTATIVAS FRENTE AL CURSO

Una de las grandes expectativas antes de iniciar

este curso es la de adquirir grandes conocimientos,

herramientas y estrategias que permitan innovar

cada uno de los momentos pedagógicos, elaborar

recursos tecnológicos que sirvan como herramienta

pedagógica en mi quehacer docente, retroalimentar

mis saberes por medio del trabajo en equipo.

7

¿ Cuál era mi concepción de una

estrategia pedagógica y en qué la transformo

este seminario? El término estrategia hace relación a los diferentes métodos como se lleva la información a los estudiantes.

Es aplicar los diferentes medios, técnicas en la adquisición del conocimiento.

Con este seminario se amplió la información, el término hace referencia a todas las acciones que realiza el maestro con el fin de proporcionar en sus estudiantes un aprendizaje significativo en las diferentes disciplinas científicas, mediante la creatividad, la retroalimentación en grupos de trabajo, las diferentes metodologías de trabajo que conllevan a momentos pedagógicos agradables, donde es estudiante pueda expresar libremente sus ideas sin temor a equivocarse, donde el niño aprenda jugando de una forma amena y divertida.

Con está nueva concepción se abre la motivación para innovar y darle una nueva dimensión al proceso de educar.

8

PRESENTACIÓN PERSONAL

Soy Audelina Pabòn Carrillo, Lic. En Biología y Química de la Universidad Francisco de Paula Santander, Especialista en gestión y Ed. Ambiental de la universidad de Pamplona, actualmente laboró en la Institución Educativa Anna Vitiello del municipio de los Patios, como docente de básica primaria, satisfecha con mi profesión porque veo que cada día los niños me transmiten más entusiasmo y juventud, me gusta compartir experiencias metodológicas con algunos docentes y feliz en la adquisición de nuevos conocimientos, con el fin de ponerlos en práctica en el lugar donde me desempeño como docente.

Mi vida está rodeada de las experiencias, juegos, anécdotas, diversiones y aprendizajes que comparto con mis niños, solamente me queda dar infinitas gracias a Dios por mis familia, mis estudiantes y profesores que han dejado huella en mi vida.

9

ACTIVIDAD 1

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS

Términos en torno a la educación y el aprendizaje, estrategia pedagógica, innovación.

Está actividad se trabajó con la participación del grupo cada participante escribió una palabra en una tarjeta relacionada con la palabra enseñanza- aprendizaje, las tarjetas se pegaron en el tablero, seguidamente se seleccionaron las que se escribieron varias veces, después se seleccionaron las demás y en torno a esto se dieron los significados de pedagogía, didáctica.

10

Se aclararon los conceptos de Estrategia pedagógica y Estrategias Pedagógicas.

REFLEXION En la actualidad como docentes tenemos que familiarizarnos con estos conceptos que enriquecen nuestra labor.

LA PEDAGOGÍA Es la ciencia que tiene por objeto de las diferentes disciplinas del aprendizaje, tiene como fin la planeación, las estrategias y evaluación de todo el proceso de enseñanza aprendizaje de acuerdo al contexto.

LA DIDÁCTICA Es una disciplina de la pedagogía que tiene como objeto primordial como lo voy a hacer, es decir como enseñar, tiene en cuenta los métodos y técnicas que aplico en el proceso

ESTRATEGIA Son todas las acciones que se planean para conseguir los mejores resultados y el estudiante obtenga un aprendizaje significativo .

INNOVACIÓN Son los cambios novedosos que ofrece el docente a sus estudiantes para que logren los objetivos de manera eficaz y el alumno sepa para que le sirve el conocimiento y que hacer con él.

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

Son los cambio que se realizan o se renuevan en el momento de planear y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje, tiene que ver con la metodología y la didáctica, motivando de manera lúdica y creativa a los estudiantes,

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA

Son aquellas acciones que realiza el maestro con el propósito de facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes. Sólo cuando se posee una rica formación teórica, el docente podrá motivar a sus estudiantes, crear nuevas formas y lograr que sus alumnos disfruten la adquisición de nuevos conocimientos. Se hace innovadora cuando se adapta al contexto de acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes.

11

ESTRATEGIA DIDÁCTICA Es el conjunto de actividades que se organizan y se implementan en los momentos pedagógicos, con el fin de que los estudiantes aprendan mediante diferentes técnicas, experiencias propuestas por el docente, donde el niño construya el conocimiento a través de actividades que sean de su agrado.

12

REFLEXION Es de vital importancia en nuestra hermosa tarea de educar tener al alumno como el centro de todo proceso, el contexto juega un papel importante en el momento de aplicar las estrategias didácticas y las estrategias pedagógicas, debemos deshacernos de nuestras hábitos costumbres e innovar para que tanto docente como estudiante tengan claro para que les sirve el conocimiento y que hacer con él, que cada espacio sea de disfrute y goce que el niño experimente felicidad y sienta deseos de aprender, el maestro debe planear con esmero, dedicación y creatividad, utilizando diferentes estrategias que enriquezcan el proceso.

ACTIVIDAD 2

TÉCNICA 636

La técnica 636 es una técnica de trabajo cooperativo, en donde se asignan grupos de trabajo de acuerdo a un color asignado por la docente, se trabajá con seis estudiantes, en nuestro caso se trabajo con siete participantes que deben en tres minutos responder siete preguntas relacionadas en torno a los paradigmas de la educación, en tres minutos se responde a la pregunta correspondiente y se rota la hoja para cada uno de los integrantes del grupo, de manera que al finalizar la rotación las 7 hojas tenían los 7 conceptos de cada uno de los integrantes del grupo, nos dividimos por temas o paradigmas a nosotros nos correspondió el paradigma cognitivista el cuál debíamos sustentar en una exposición haciendo un comparativo entre nuestros presaberes y los conceptos presentados.

13

Se realizó un video en Kizoa.

http://www.kizoa.es/slideshow-maker/d28082352k7057945o1/cognitivismo

Entre los aspectos más destacados están.

PARADIGMA CONDUCTISTA

Este aprendizaje esta basado en el estímulo respuesta, estudia la conducta del niño o joven, el aprendizaje se logra cuando se demuestra o se muestra una respuesta apropiada después de la presentación de un estímulo ambiental determinado. PARADIGMA HUMANISTA El ser humano es el centro de todo proceso educativo, al alumno hay que verlo en forma integral, incentiva el aprendizaje significativo y colaborativo.

PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA

Se centra en el estudiante, el alumno es el constructor del conocimiento y va de acuerdo de los ritmos de aprendizaje de cada niño, el maestro es el facilitador, dinamizador y va de acuerdo con los presaberes.

PARADIGMA CONGNITIVISTA

Considera al alumno ente activo en el proceso de aprendizaje, puesto que el niño va organizando su pensamiento desde que nace, esto permite que evolucione y desarrolle su capacidad mental, desarrolla el aprendizaje significativo.

PARADIGMA SOCIOCULTURAL

La influencia del contexto en el aprendizaje del niño es de suma importancia, el aprendizaje se da por medio del entorno socio-cultural, la relación con el otro permanece en el aprendizaje. J

.

14

REFLEXION Está estrategia de aprendizaje es una herramienta fundamental en el

proceso de enseñanza aprendizaje porque se logra una interacción

con la gran mayoría de compañeros dada la rotación, es muy

enriquecedora puesto que escuchamos o leímos diferentes

conceptos y se aclaran dudas con respecto a un tema dado,

finalmente con la socialización de cada uno de los temas se pudo

observar que a medida que avanzamos con nuevos métodos,

técnicas, estrategias y metodologías es necesario conocer los

diferentes paradigmas de la educación y se debe tener como punto

de referencia en cada una de las actividades que se desarrollen en

los momentos pedagógicos en el aula de clase y fuera de ella.

De los paradigmas surgen los modelos pedagógicos que se deben

tener bien claros en cada institución saber en que consiste y aplicarlo

de forma correcta con el fin de que el proceso de enseñanza

aprendizaje se convierta en una aventura hacia el construir,

descubrir, comprobar, disfrutar y utilizar adecuadamente el

conocimiento.

15

ACTIVIDAD 3

Técnica de los cinco retos

Esta técnica es muy interesante en el trabajo en equipo y consiste en desarrollar cinco ejercicios en equipos de trabajo, juega un papel importante la agilidad mental, la creatividad , la comunicación efectiva, el trabajo colaborativo entre otros. En el caso nuestro nos correspondió una tarjeta con las siguientes características.

Cada uno de los integrantes del grupo manejo su ingenio, creatividad y agilidad mental para descubrir el acertijo, como hacer para pasar su cabeza por una tarjeta, fueron muchas las soluciones que se dieron, pero el compañero Gónzalo con mucha firmeza tuvo la veraz, doblar la tarjeta e ir cortando a la lado y lado hasta lograr abrir toda la tarjeta y pasarla por la cabeza.

16

Es una actividad divertida gozamos, disfrutamos y pensamos en grupo con el fin de lograr el objetivo. Es una estrategia que se puede usar en nuestros salones de clase y de está manera hacemos el aprendizaje más ameno, los niños no se aburrirán y sentirán la alegría de descubrir todo su potencial. DESARROLLO DE DINÁMICA QUE INVOLUCRE TODO EL GRUPO Está actividad fue bastante divertida, la dinámica chu chu ua, puso a todos los participantes a bailar, excelente estrategia en el momento de aprender. MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA SEIS SOMBREROS PARA PENSAR

Con este mapa se estructura la información de una forma sintetica, el conocimiento es f de fácil adquisición.

17

TÉCNICA LOS SEIS SOMBREROS PARA PENSAR Para el desarrollo de está actividad se escogió un problema, para que cada uno de los participantes tomará su posición y aportará la solución de acuerdo a su posición teniendo en cuenta el color que representaba cada sombrero. DISEÑO DE SOMBREROS Y MANEJO DEL PROBLEMA DE ACUERDO A LA TÉCNICA PRESENTADA.

18

ORGANIZADORES GRÁFICOS Se trabajo una actividad con 20 palillos, se debían mover tres palillos, para que se formarán cinco cuadrados del mismos tamaño.

19

Con está actividad se observo la cooperación, el análisis lógico y la agilidad mental como estrategia fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje. En esté tema se trabajo también con mapas mentales como una estrategia pedagógica que permite un aprendizaje significativo, puesto que se visualiza de manera concreta la información, la idea central va en el centro y de ahí se despliegan las ideas más importantes trazando líneas curvas, con imágenes, el ancho de las líneas representa la jerarquía. Los organizadores gráficos son representaciones visuales que facilitan el aprendizaje , porque organizan de mejor forma el conocimiento. Su objetivo es tener en cuenta los aspectos que los alumnos consideren importantes y la manera en que se organizan y relacionan

20

MODELO PEDAGOGICO DE LA PEDAGOGIA DIALOGANTE. El conocimiento se construye por fuera de la escuela, pero es reconstruido de manera activa a través del diálogo pedagógico, el maestro debe diseñar acertijos, rompecabezas, diseñar analogías con el fin de lograr un conocimiento significativo.

21

En está técnica se realizaron diferentes actividades que ayudan a desarrollar la capacidad de análisis mental en el estudiante, llevándolo a desarrollar su agilidad mental.

TECNICA POP UP

Los frisos se hacen en papel y se dibujan las figuras que se quieren representar, con está estrategia se da espacio al conocimiento, experiencias, habilidades y forma competencias para la vida a través de las diferentes imágenes que se pueden crear. Para los niños es una ayuda pedagógica muy acertada, puesto que crean, se imaginan y descubren.

22

IMAGEN CHEF

Es una pagina web, con estrategias creativas para trabajar con los estudiantes.

Aprendizaje paralelo El pensamiento lateral es un término creado por Edward de Bono para definir una forma distinta al pensamiento clásico aportando la variable creatividad y el aprender a aprender, Se trabajó con el tangram como estrategia didáctica y otras actividades para desarrollar la habilidad mental.

23

24

Cada uno de estos temas son básicos en el proceso de construir conocimiento porque llevan al niño al goce, a disfrutar aprendiendo, desarrollan la capacidad cognitiva, nos reta a desarrollar el pensamiento y crear procesos cognitivos diferentes a la memoria.

ACTIVIDAD 4

PLASTICIDADCEREBRAL

25

IDEAS SIGNIFICATIVAS DEL VIDEO Durante la adolescencia se producen no solamente cambios en la neuronas, también en el cerebro, la edad no es un obstáculo seguimos aprendiendo durante toda la vida, parece que todo va cambiando durante décadas, cada vez que aprendemos algo nuevo, todo cambia en nuestro cerebro, desde que nacemos acumulamos horas de felicidad, nos salen las primeras arrugas, hasta hace poco se creía que nuestro cerebro perdía facultades, ahora se sabe que nos hacemos mayores, nuestro cerebro está preparado para aprender todos los días, aprender nuevas cosas requiere de más tiempo, pero nunca es tarde, creíamos que podríamos aprender en una habitación solos, resulta que no las interacciones están desde el principio, Cuando nacemos podemos distinguir cada rostro, hay etapas críticas para el aprendizaje, el cerebro humano no ha evolucionado viene dotados con todos los kits que necesita, las palabras se vuelven muy importantes, la lectura se automatiza cada vez más.

Las perspectivas de cambio para la educación son inmensas, Con solo mirar a alguien tu aprendes también, las neuronas espejo son las encargadas de eso. El ejercicio repercute en el cerebro, es en el hipocampo que es el centro del aprendizaje donde influye más.

Llevando estas reflexiones a mis momentos pedagógicos se desarrollan actividades que desarrollen el pensamiento lateral, buscando incentivar el ingenio y la creatividad.

26

ACTIVIDAD 5

PUZZLES Está técnica de trabajo colaborativo consistió en leer un documento denominado: Hacia una propuesta alternativa para la formación de investigadores, en un documento se realizó las síntesis de las ideas más importantes, se nombró un líder por grupo de trabajó, el cuál en tres minutos socializaba el tema en los demás grupos de trabajo, seguidamente los líderes formaron un grupo aparte y realizaron un documento final, los integrantes del grupo realizamos un documento enriquecedor.

LA actividad fue muy enriquecedora compartimos los diferentes puntos de vista y se puede destacar la importancia del aprendizaje colaborativo y cooperativo, donde todos aportan para sacar un excelente producto en nuestro caso el documento enriquecedor.

27

ACTIVIDAD 6 SEAMOS GANSOS

Https://www.youtube.com/watch?v=K5G8gRvx7nQ

Los gansos vuelan en forma de v, compartir la dirección nos ayuda como grupo y los logros son mejores, cuando un ganso sale, siente la necesidad de volar en grupo, permanecen en la misma sintonía y el esfuerzo es menor, cuando el ganso líder se cansa va hasta el final y otro ganso ocupa su lugar, combinar su talento y recursos, los gansos graznan y dan coraje hacia los que van al frente, una palabra de aliento ayuda y produce el mayor de los beneficios, cuando un ganso se enferma algunos salen de la formación y lo acompañan, estemos unidos uno al lado del otro, pese a las dificultades, debemos apoyarnos y acompañarnos y hacer realidad el trabajo en equipo, debemos comprender el verdadero valor de la amistad, seamos gansos.

28

REFLEXION SOBRE LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO

Video https://www.youtube.com/watch?v=0VqTwnAuHws

Trabajando en equipo podremos lograr excelentes resultados, debemos participar en el trabajo en equipo, colaborándonos mutuamente, aportando nuestros saberes y capacidades para hacer del proceso de educación la mayor de las obras de arte, trabajar por la formación de nuestros niños la más maravillosa tarea, que será retribuida en bendiciones para nuestras familias y para nosotros mismos. Trabajar juntos ayudarnos mutuamente y pensar siempre en el bienestar del otro, es la más grande de las satisfacciones.

29

ACTIVIDAD 7 EL CUENTO Se tomaron en cuenta algunos aspectos del cuento, debe ser breve utiliza la personificación, tiene unos personajes un espacio, tiene una estructura. Inicio, nudo y desenlace.

Trabajamos los mismos grupos de trabajo redactamos el cuento, nos ayudamos cooperativamente, realizando los dibujos coloreando, para sacar el más hermoso producto, “PATOS EN FUGA”

https://www.youtube.com/watch?v=V_9pOHlLiYY

30

31

REFLEXIÓN FINAL

Cada uno de los conocimientos adquiridos en este seminario realizarán un giro en mi vida

laboral, puesto que cada una de las actividades realizadas serán puestas en práctica para

que mis alumnos adquierán un aprendizaje significativo.

Este seminario me ha llenado de grandes satisfacciones, una de ellas a valorar el hermoso

don de la amistad, además de esto ha proporcionado suficientes estrategias técnicas,

métodos, conocimientos que enriquecen mi profesión, a hecho que cambie mi concepción

en la manera de enseñar, transformándola en una dinámica de disfrute y goce, donde se

aprenda mediante diferentes actividades lúdicas que nos permita adquirir el conocimiento y

saber que hacer con él, agradecida con Dios por la oportunidad que me brinda para

particpar de está maestría y con la Mg. Astrid Portilla por sus enseñanzas, dedicación y

entrega.