P o r t a f o l i o

F e l i p e E d u a r d o C o n t r e r a s B o l v a r á n

Martes 28 de septiembre del 2010

E A R QU n i v e r s i d a d A r t u r o P r a t

H i s t o r i a d e l a A r q u i t e t u r a I I A R 3 0 6

I n t r o d u c c i ó nA lo largo de este proceso de conocimiento de la arquitectura es posible

expresar una posición como estudiante, una visión como persona y una

manera de comprender al mundo, y a la vida que en él se desarrolla. Esta actitud se

mide con la expresión y construcción de la observación arquitectónica en procesos de

transformación e intención espacial de las preguntas que son solicitadas en la vida;

reflejadas en los proyectos que catalizan este aprendizaje.

Con los planteamientos de la escuela logramos manejar c o n c e p t o s como de

lleno y vacios, sentidos en él, el acto, la preexistencia y el concepto de lugar, la escala,

los niveles territoriales, geometría espacial y como acercamiento al diseño logramos

manejar la observación del espacio y del acto, por lo tanto

acto + espacio requerido + lugar como preexistencia =L e n g u a j e a r q u i t e c t ó n i c o

A esto se le suma el planteamiento propio de cada profesor, al comienzo la mayoría gira en torno a la poesía , destacando la observación arquitectónica y las intensiones espaciales, una introducción al mundo de la arquitectura para poder fundamentarla y dar origen a los proyectos.

La comparecencia entre el usuario y la duna se hace en un estado elemental, desprovisto de las comodidades de la tecnología y comunicaciones digitales, en un contacto primordialmente espiritual con el suelo, cerro, cielo, aire y sol como principal fuente de luz y sombra.

Contemplación Protección

Descanso + Gesto + Luz

Viento = H A B I T Á C U L O

H a b i t á c u l oCerro Dragón

1 D o m i n i o se da naturalmente por la altura con una proyección para poder observarContemplar -> Mirar -> Observar -> Conocer

2 P r o t e c c í o n nace detrás de la duna, conlleva a diferentes actosProtección -> intimidad -> pensar -> reflexión

3 D e s c a n s o nace a partir de la sombra que se genera por al protección del sol

Así es como vamos desarrollando poco a poco el planteamiento como estudiantes, tomando en cuenta más el lugar, su morfología y las condiciones que nos entrega este para poder crear algo en su superficie. Además de una forma que logre con las expectativas espaciales.

C a l e t a C a v a n c h aEspacio de venta y degustación de productos del mar

El habitar la sombra, el lenguaje significativo del bote y el muelle, y la comprensión del programa espacial de un pequeño restaurant son las variables fundamentales para esta transformación en la caleta.

Estableciendo un Recorrido que se forma a través de diferentes actosRecreacion (nado, kayak), trabajo ( reparación de botes), venta (interacción con el hombre-ciudad).

Con este conocimiento que damos origen a proyectos en el que desarrollamos el pensamiento propio a través de la observación arquitectónica generamos un fundamento para luego materializarlo.

En este proceso de aprendizaje nos encontramos con diferentes planeamientos de diferentes profesores, que además buscan otra exigencia tomando en cuenta lo ya aprendido.

C a l e t a C h a n a v a y i t aEspacio donde el mar se ofrenda

Chanavayita posee un cordón de rocas que invita a ser habitado, como un espacio intermedio que conecta el mar y la tierra, esta espacialidad se logra habitar de diferentes formas: arriba, abajo, acercándose a la arena y al mar. Esto mismo es reflejado en este espacio en donde el mar se ofrenda y que además se incluye el acto del intercambio pescador-comprador.

Este espacio que nace de la morfología de la roca y se apropia de su irregularidad, desde lo lejos se hace algo atractivo por lo que invita a ser habitado, además que genera diferentes instancias, anunciándose de una forma para luego establecer el contacto con el pescador.

Roca espacio intermedio mas y tierra

Intercambio producto y cultura

Ahora le planteamiento del estudiante va evolucionando, tomando en cuenta mas condicionantes para el proyectos como la necesidad de los usuarios, y mas que crear intenciones, se crean espacialidades habitables con un fin determinado que puede ser materializado en la realidad.

C h a n a v a y i t aCaleta de pescadores

destinada al trabajo en torno a la pesca de Chanavayita, se forma a través de un recorrido por el borde que recibe diferentes actos tanto para el trabajador como para el turista.proyecto que alberga las necesidades de los pescadores limitando el flujo de los turistas que invaden el borde costero acogiendo a los turistas temporales.

Programa arquitectónicopaseo recorrido que conecta con la zona de campingzona buzos lugar acceso al mar para los buzospuestos de venta productos del mar degustación para los turistasmuelle descarga de productos de la pescaembarcadero embarque y desembarquelugar de varado para la permanencia de botes o su reparaciónbodegas almacenamiento de herramientas

C o n c l u s i ó n

Con este aprendizaje nos damos cuenta que los planteamientos propios van cambiando, en relación a lo aprendido, para finalmente reforzar aquel pensamiento que prácticamente vamos probando cada proyecto que desarrollamos, en el que influye la escuela, los profesores y nuestros propios pensamientos e ideales.