UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN

Segunda Especialidad en Educación con mención en

Formación Ciudadana y Cívica

ESTRATEGIAS PARTICIPATIVAS VIVENCIALES PARA LA

CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA

MAGALLY ASUNCIÓN FLORES QUISPE

CARACTERIZACIÓN DE MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA PLANIFICACIÓN

• Sesiones de aprendizaje inadecuadas: no consideraban procesos pedagógicos y cognitivos y capacidades del área

IMPLEMENTACIÓN

• Medios y materiales ausentes o poco motivadores para el área de FCC

EJECUCIÓN

• Poca eficacia en la construcción de la cultura cívica.

FORMULACION DEL PROBLEMA

¿¿Cómo puedo mejorar mi práctica pedagógica para

desarrollar los valores cívicos hacia una construcción de la cultura cívica en los estudiantes?

JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA • Demanda un

mayor interés en el cambio de conductas que promueva ciudadanos con valores comprometidos con su sociedad y su país.

EL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA CIVICA

• Sólo dictaba catedra, sin contribuir significativamente en el cambio cualitativo de mis estudiantes

EL DOCENTE

• Ejecutar estrategias de enseñanza aprendizaje con material acorde con la realidad, para impulsar estudiantes comprometidos a convivir democráticamente y una cultura de paz.

CAMBIO Y COMPROMISO

OBJETIVOS

Diseñar sesiones de aprendizaje con procesos pedagógicos y cognitivos y estrategias participativas vivenciales que promuevan valores cívicos

Implementar con recursos y materiales didácticos adecuados y significativos para el estudiante

Aplicar estrategias participativas vivenciales donde los estudiantes sean los protagonistas, promoviendo el desarrollo de los valores cívicos: solidaridad y tolerancia

CONSTRUCCION DE LA CULTURA

CIVICA

• Teoría Sociocultural de Vygotsky

• Aprendizaje por descubrimiento de Bruner

• Aprendizaje Significativo de Ausubel

Sustento teórico

• Diseño Curricular Nacional

• Área de Formación Ciudadana y cívica: Orientaciones para el trabajo pedagógico. Perú. 2010

El Currículo del Área de Formación

Ciudadana y Cívica

• Objetivo: Conceder mayor libertad al estudiante en su camino hacia la independencia y autonomía.

• Afianzar sus relaciones interpersonales mediante el trabajo en equipo

Estrategias Participativas

Estrategias Participativas Vivenciales

Nuevo Juego de Roles

Reporteros en busca de

la noticia

Análisis de su realidad local

Sociodramas

Solidaridad y Tolerancia

Cultura Ciudadana

Estructura ética socializada que se basa en valores ciudadanos, como la solidaridad entre los miembros de una comunidad

(Cordouriel, 2005)

Cultura Cívica Capacidades y

actitudes que fortalecen la convivencia democrática, justa y solidaria sustentada en la práctica de valores éticos y cívicos

(Ministerio de Educación, 2009)

Construcción de la Cultura

Cívica

Metodología de la Investigación

Investigación cualitativa: Investigación acción en el aula.

Beneficiados: Docente y estudiantes

Instrumentos: Diario de campo, cuestionario y guía de observación

Estudiantes Grupo mixto de 38

estudiantes, con 19 varones y 19 mujeres, entre los 14 y 17 años de edad, ubicándose el 60% en los 15 años y un 35% en los 16 años de edad

Cualidades y actitudes a mejorar:

Competitividad.

Entusiasmo

Perseverancia

Opinión favorable externa

Participación

Cooperación

Respeto

Tolerancia

INSTRUMENTOS UTILIZADOS POR EL DOCENTE

DIARIO DE CAMPO

• Me permitió recoger información al final de cada intervención de manera sistemática y tener una vista panorámica significativa de lo que sucede en clase

REGISTRO FOTOGRAFICO

• Para información sobre la conducta de mis estudiantes en mi clase antes y durante la aplicación de las estrategias participativas vivenciales

Instrumento aplicado a los estudiantes Encuesta: Cuestionario tipo escala de Likert

Cuadro 1 Matriz de la Encuesta

Componente Categoría Subcategoría Indicadores N° de Ítem

CONSTRUC-CION DE LA

CULTURA CIVICA

ESTRATEGIAS PARTICIPATIVAS

VIVENCIALES

Juego de Roles

Área 1 – 2 Profesor 3 – 4

Compañero 5 – 6 Estudiante 7 – 8

Socio drama

Área 9 – 10 Profesor 11 – 12

Compañero 13 – 14 Estudiante 15 – 16

VALORES CIVICOS

Solidaridad

Área 17 – 18 Profesor 19 – 20

Compañero 21 – 22 Estudiante 23 – 24

Tolerancia

Área 25 – 26 Profesor 27 – 28

Compañero 29 – 30 Estudiante 31 – 32

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

Planificación

Implementación

Ejecución

Planificación de estrategias participativas vivenciales en el fortalecimiento de la construcción de la cultura cívica

Favorece la interacción social de las personas, y se desarrollan aspectos tales como la comunicación, el liderazgo y el trabajo en equipo

Reporteros en acción

Presentando la noticia

La implementación de recursos y materiales didácticos adecuados y significativos para fomentar la construcción de la cultura cívica

Uso de videos periodísticos y de reflexión, lecturas de casos reales .

Material elaborado por los estudiantes como las noticias que nacieron a partir de la aplicación de encuestas a su comunidad

Desarrollo de estrategias participativas vivenciales en el fortalecimiento de la construcción de la cultura cívica

Facilitaron la práctica de hábitos de colaboración mutua y respetuosa entre los estudiantes en la diversas tareas

Se respetó la diversidad de opinión y acción que existe entre los compañeros de su aula y comunidad.

Fortalecer la Cultura Cívica

Argumentar posturas en un ambiente de respeto y

tolerancia

Materiales elaborados por los estudiantes

Trabajo en equipo : nuevo juego de roles y

sociodramas

Aprendizaje Participativo Vivencial

La persona que aprende

interviene en la planeación, realización y

evaluación del proceso de

aprendizaje

Resalta la importancia

del hacer y del experimentar,

tomando en cuenta su

realidad local

Estudiante con capacidad de observación y

análisis, pensamiento

crítico y el sentido práctico

CONCLUSIONES

Al diseñar sesiones de aprendizaje con procesos pedagógicos y cognitivos y estrategias participativas vivenciales se promovieron valores cívicos

Al implementar el área con recursos y materiales didácticos adecuados y significativos para el estudiante se promovieron valores cívicos

Al ejecutar estrategias participativas vivenciales los estudiantes son los protagonistas y ponen en práctica valores cívicos: solidaridad y tolerancia

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA

COMPROMISOS

Cambios significativos en el cartel de capacidades del área, que motiven a la transformación de las

relaciones sociales

Planificar, implementar y ejecutar estrategias participativas y vivenciales que promuevan el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico

Fomentar la práctica de valores democráticos, para lograr ciudadanos participativos y comprometidos

con su sociedad