Portafolio ntics mario quintanilla
79
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA NTICS CURSO 1ER. SEMESTRE PARALELO “A" (PROMOCION#. XX) ESTUDIANTE RESPONSABLE Mario Quintanilla DOCENTE RESPONSABLE ING.JENNIFER CELLERI, MG. SC. PERIODO 2014 - 2015 MACHALA – EL ORO – ECUADOR
Transcript of Portafolio ntics mario quintanilla
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL
PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
NTICS
CURSO 1ER. SEMESTRE PARALELO “A" (PROMOCION#. XX)
ESTUDIANTE RESPONSABLE
Mario Quintanilla
DOCENTE RESPONSABLE
ING.JENNIFER CELLERI, MG. SC.
PERIODO 2014 - 2015
MACHALA – EL ORO – ECUADOR
2
INDICE
INDICE .............................................................. 2
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA ........................................ 3
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA .................................... 4
AUTORRETRATO .................................................... 13
CURRÍCULO ........................................................ 14
DIARIO METACOGNITIVO ............................................. 16
UNIDAD I: .......................................................... 17
UNIDAD II: .......................................................... 19
UNIDAD III: ......................................................... 21
UNIDAD IV: ......................................................... 23
UNIDAD V: .......................................................... 24
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTRA Y EXTRA CLASE ................. 25
UNIDAD I: .......................................................... 31
UNIDAD II: .......................................................... 32
UNIDAD III: ......................................................... 34
UNIDAD IV: ......................................................... 36
UNIDAD V: .......................................................... 27
EVALUACIONES PARCIALES .......................................... 38
EXAMEN FINAL ...................................................... 40
PROYECTO FINAL ................................................... 42
BIBLIOGRAFÍA ...................................................... 46
ANEXOS ............................................................ 47
3
SYLLABUS DE LA
ASIGNATURA
4
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL CARRERA DE INGENIERIA CIVIL
SYLLABUS ESTANDARIZADO
1.- DATOS GENERALES Asignatura:
Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
(NTIC’S)
Código de la Asignatura:
IC-5106
Eje Curricular de la Asignatura:
Humanística
Año:
2014 - 2015
Horaspresencialesteoría:
1 HORA.
Ciclo/Nivel:
PRIMERSEMESTRE
Horas presenciales práctica:
2 HORAS SEMANALES/48 HORAS SEMESTRALES
Número de créditos:
3 (TRES)
Horas atención a estudiantes:
2 HORAS SEMANALES
Horas trabajo autónomo:
3 HORAS SEMANALES
Fecha de Inicio:
20/10/2014
Fecha de Finalización:
27/02/2015
Prerrequisitos:
Ninguno
Correquisitos:
Ninguno
2.- JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA
La asignatura NTIC’S o Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación es importante porque le permite al estudiante conocer y aplicar las nuevas
herramientas computacionales e informáticas basadas en el uso del internet (WEB 2.0), en aras de investigar, almacenar, procesar y transmitir en formato digital
cualquier tipo de información (texto, audio o video) asociada a cualquiera de las ramas de las ciencias. Las NTIC’S como asignatura del eje Humanístico, se articula con todas las
asignaturas de la carrera de Ingeniería Civil, sean estas básicas, humanísticas o profesionales por lo que constituye una asignatura de gran importancia y relevancia
para su formación personal como en el ejercicio profesional de la Ingeniería Civil.
3.- OPERACIONALIZACION DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
3.1 Objeto de estudio de la asignatura
El objeto de estudio de la asignatura son propiamente las nuevas herramientas
computacionales e informáticas basadas en servicios compartidos e interconectados en una red digital (Web 2.0).
3.2 Competencia de la asignatura
El estudiante será competente para conocer y aplicar las nuevas herramientas
informáticas disponibles en la red (internet) que le permitan recopilar, organizar, crear, almacenar, publicar y compartir información digital en un ambiente
colaborativo, para la realización de proyectos de investigación, informes, cálculos, diseños y presentaciones multimedia para su desempeño en la Ingeniería Civil.
5
3.3 Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje
Con esta asignatura, el estudiante podrá hacer uso de las herramientas informáticas y computacionales disponibles en la red, para su gestión de la información en formato
digital sin necesidad de tener ningún programa instalado en su computador.
3.4 Proyecto o producto de la asignatura:
Al finalizar el curso los estudiantes elaborarán y presentarán en grupo de hasta 4
estudiantes un proyecto que haga uso de las herramientas estudiadas en la asignatura, tales como: redes sociales, blogs, video tutoriales, wiki, sitio web para almacenar, organizar, publicar y presentar una de las temáticas vistas en esta asignatura. A cada
grupo se le asignará un tema diferente y se le indicará que herramientas 2.0 deberán usar para la gestión de la información en la red.
RESULTADO S DEL APRENDIZAJE CO NTRIBUCIÓN
(alta, media, baja) EL ESTUDIANTE DEBE:
a) Habilidad para aplicar el
conocimiento de las Ciencias
Básicas de la profesión
alta
Aplicar las herramientas 2.0 disponibles en la red para
el análisis matemático, cálculos, análisis de resultados
estadísticos, contables, etc.
b) Pericia para diseñar, conducir
experimentos, analizar e
interpretar datos.
media
Utilizar las herramientas disponibles en la red para
administrar, organizar e interpretar datos.
c) Destreza para el manejar
procesos de Ingeniería Civil media
Utilizar la metodología apropiada para haciendo uso
de las herramientas 2.0 realicen la búsqueda y
procesamiento de la información asociada con la
Ingeniería Civil.
d) Trabajo multidisciplinario. media
Usar la capacidad de la red y los servicios disponibles
en ella para elaborar trabajos cooperativos en grupos
remotos y multidisciplinarios.
e) Resuelve problemas de
Ingeniería Civil alta
Identificar las herramientas disponibles en la red que
permitan resolver problemas de la Ingeniería Civil.
f) Comprensión de sus
responsabilidades profesionales
y éticas
alta
Actuar con honestidad y ética profesional al hacer uso
de la información, programas y recursos disponibles en
la red y la publicación de nuevos documentos.
g) Comunicación efectiva alta
Redactar y exponer informes bien estructurados
utilizando las diversas aplicaciones de comunicaciones
informáticas para su publicación y difusión.
h) Impacto en la Ingeniería Civil y
en el contexto social media
Aplicar los conocimientos adquiridos de las nuevas
herramientas informáticas actuales para contribuir a
solucionar problemas técnicos de la Ingeniería Civil y del ámbito social.
i) Aprendizaje para la vida alta
Aplicar los nuevos conocimientos científicos –
técnicos adquiridos en la solución de problemáticas
que la sociedad requiere.
j) Asuntos contemporáneos media
Actualizar constantemente de los nuevos avances
tecnológicos, técnicos y metodológicos que aparezcan
cada día en la red.
k) Utilización de técnicas e instrumentos modernos alta
Utilizar y aplicar las nuevas tendencias del uso de la Web 2.0 asociados con la Ingeniería Civil.
l) Capacidad para liderar, gestionar o emprender proyectos
media Liderar y dirigir grupos cooperativos remotos en la red para la solución de tareas académicas y profesionales.
6
4.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:
4.1 Estructura de la asignatura por unidades:
Comprende el listado del contenido o programa del curso, indicando:
UNIDAD COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
I. “Entorno
Personal de
Aprendizaje”
1.-Selecciona las herramientas y
recursos actuales en la red que le
permita crear un ambiente de trabajo
2.-Crea y participa en grupos temáticos
en las redes sociales asociados a las
materias concurrentes en el semestre.
1.-Creacion de un grupo temático en redes
sociales principalmente en Facebook.
2.-Dinamiza el proceso docente de la
asignatura utilizando el microblogging,
principalmente Twitter.
II. “Estrategias
para la gestión de
la información
digital”
1.-Crea un email personal y grupos de
corres electrónicos.
2.-Identifica y hace uso de la biblioteca
virtual de la universidad.
3.-Almacena su información en la red.
4.-Comparte sus trabajos y sus
documentos multimedia en la red
1.-Creacion de un grupo de correo que
permite el trabajo colaborativo del grupo.
2.-Uso de las bibliotecas virtuales
internacionales con las que la universidad
tiene convenios.
3.-Creacion de una unidad de
almacenamiento de información en la red.
4.-Creacion de un espacio virtual para
compartir información en la red.
III. “Crear,
compartir y
difundir
contenidos
multimedia dentro
y fuera del aula”
1.-Produce documentos multimedia
colaborativos entre varios participantes.
2.-Crea un wiki recopilatoria de las
asignaturas concurrentes en el semestre.
3.-Crea su propio blog y sitio web donde
pueda compartir y difundir los
contenidos de sus materias del semestre.
1.-Crear documentos ofimáticos de
multimedia usando herramientas “on-line”.
2.-Crear Wikis con contenidos docentes de
las materias concurrentes del semestre.
3.-Crear blogs y sitios web personalizados
con información de todo el contenido
estudiado en el semestre.
IV.-“Sistema de
gestión de
Aprendizaje”
1.-Identifica las plataformas estándares
de e-learning actuales.
2.-Crea un curso virtual con la
herramienta Webquest.
1.- Identifica los diferentes servicios,
herramientas y aplicaciones presentes en el
aula virtual de la universidad.
2.-Crear curso virtual personalizado.
4.2 Estructura detallada por temas:
UNIDAD I: Entorno Personal de Aprendizaje SEMANAS DE
ESTUDIO
TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
1.- 20/10 – 24/10 Introducción a las
NTIC’S
Introducción a la
asignatura NTIC’S.
.
-Toma de notas
-Conversación
heurística.
-Generación de ideas
del contenido de la
clase.
3
2.-27/10 – 31/10
Mapas
Conceptuales
Aulas Virtuales
-Introducción
-CmapTools
-Mapas conceptuales
online - bubbl.us
Aplicación del aula
virtual: Moodle
Toma de notas
-Conversación
heurística.
-Generación de ideas
del contenido de la
clase.
-Identificación de
temas.
Ejercicios de
aplicación
3
3.-03/11 – 07/11
Internet -Introducción.
-Terminales
-Servicio TIC’S
-Retroalimentación.
-Toma de notas
-Demostración
práctica.
3
7
-Ejercicios de
aplicación. 4.-10/11 – 14/11
Internet World Wide Web 2.0
-Netiquetas
-Búsqueda de información
-Marcadores Sociales.
-PLE
Retroalimentación.
-Generación de ideas
de contenido de la
clase.
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación
3
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD I 12
UNIDAD II: Estrategias para la gestión de la información digital SEMANAS DE
ESTUDIO
TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
5.- 17/11 – 21/11 Correo
Electrónico
- Introducción al correo
electrónico.
- Tipos de correo
(institucional - comercial).
- Creación de cuentas,
gestión y administración.
-Retroalimentación.
-Generación de ideas
de contenido de la
clase.
- Conferencia.
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación.
3
6.-24/11 – 28/11
Bibliotecas
Virtuales
-eBooks.
-Bibliotecas Virtuales.
-Retroalimentación.
-Generación de ideas
de contenido de la
clase.
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación.
3
7.-01/12 – 05/12 Almacenamient
o en la nube.
-Cloud computing
-Tipos Cloud
-Servicios cloud
-Retroalimentación.
-Generación de ideas
de contenido de la
clase.
3
8.-08/12 – 12/12 Almacenamient
o en la nube
-DropBox
-Google Drive
-Own Cloud
Retroalimentación.
-Generación de ideas
de contenido de la
clase.
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación
3
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD II 12
UNIDAD III: Ofimática Online
SEMANAS DE
ESTUDIO
TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
15/12 – 19/12 EXAMEN HEMISEMESTRE
9. 22/12 – 26/12 Paquetes
ofimáticos
Online.
- Introducción a los
paquetes informáticos
Online.
- Herramientas ofimáticas
online: Google Drive,
SkyeDrive, software libre.
- Retroalimentación -
preguntas y
respuestas.
- Generación de ideas
de contenido de la
clase.
- Demostración
3
8
práctica.
- Ejercicios de
aplicación.
10.-29/01 - 02/01 Paquetes
ofimáticos
Online
- Utilización de los
paquetes ofimáticos
Online
- Retroalimentación -
preguntas y
respuestas.
- Generación de ideas
de contenido de la
clase.
- Demostración
práctica.
- Ejercicios de
aplicación.
3
11.- 05/01 – 09/01 .Compartir la
información
digital
- Introducción web 2.0
- Servicios de la web 2.0
para compartir:
Slideshare, Sribds,
YouTube
- Retroalimentación -
preguntas y
respuestas.
- Generación de ideas
de contenido de la
clase.
- Demostración
práctica.
Ejercicios de
aplicación.
3
12.-12/01 – 16/01
Blogs
- Introducción a los
gestores de contenido.
- Bloggers y sus
características
-
- Realimentación/Pr
eguntas y
respuestas.
- Generación de
ideas de contenido
de la clase.
3
13.-19/01 – 23/01
Blogs
- Creación y
configuración de un
blog en blogger.
- Generación de
ideas de contenido
de la clase.
- Demostración
práctica.
- Ejercicios de
aplicación
3
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD III 15
UNIDAD IV: Gestores de Contenidos (LMS)
SEMANAS DE
ESTUDIO
TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
14.26/01 – 30/01
Wikis - Generalidades de las
Wikis: Que es una Wikis,
características.
- Creación de Wikis
- Realimentación
/Preguntas y
respuestas.
- Generación de ideas
de contenido de la
clase.
- Demostración
práctica.
- Ejercicios de
aplicación.
3
15.02/02 – 06/02 Sitios Web - Generalidades de los
sitios web.
- Realimentación
/Preguntas y
respuestas.
- Generación de ideas
de contenido de la
clase.
- Demostración
3
9
práctica.
- Ejercicios de
aplicación.
16.09/02 – 13/02 Sitios Web - Creación de sitios web
gratuitos.
- Generación de ideas
de contenido de la
clase.
- Demostración
práctica.
- Ejercicios de
aplicación
3
16/02 – 20/02 Examen fin de semestre - entrega de calificaciones
23/02 – 27/02 Examen de suspenso y mejoramiento, entrega de calificaciones
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD IV 9
5.- METODOLOGÍA: (ENFOQUE METODOLÓGICO)
En la estructura por temas ya se enunciaron las estrategias, sin embargo es conveniente
que en este punto el docente explique de manera detallada la metodología de trabajo en los tipos o formas de clase que utilizara. También deberá explicar los medios de
enseñanza (recursos, uso de TIC’S, etc,).
5.1. Métodos de enseñanza
De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán:
a) Clase magistral, donde se expondrán los temas de manera teórica, mostrando y
analizando ejemplos.
b) Trabajo en grupo, para elaborar los elementos de la literatura científica (fichas, citas y referencias bibliográficas), como recurso operativo para elaborar el
documento científico.
c) Trabajo autónomo u horas no presenciales ,queserá el material básico para
estructurar la carpeta del estudiante, al que se agregará el trabajo en grupo:
1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos semanales de tipo individual.
2. Investigaciones bibliográficas, individuales o por grupos.
d)Formas organizativas de las clases, los alumnos asistirán a clase con el material guía (libro) adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la instrucción previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o trascendentales que se van a
exponer. De estos análisissaldrán los trabajos bibliográficos que deberán desarrollar y entregar posteriormente.
e)Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza:
Pizarrón para tiza líquida y marcadoresde varios colores.
Libros y revistas de la biblioteca.
Internet y material de Webs.
Equipo de proyección multimedia y material académico en Power Point.
Aula Virtual
10
6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:
Los tipos de investigación que se realizará en la asignatura son: a.- Investigación Formativa.-Los estudiantes aplican un aprendizaje por
descubrimiento y construcción del conocimiento. El método mencionado radica en que el profesor a partir de una aplicación informática consigue que el alumno busque, indague y encuentre soluciones a los inconvenientes técnicos, asi mismo
que haga revisiones bibliográficas y virtuales para la selección de datos, luego los organice, los interprete y obtenga los resultados pertinentes.
b.- Investigación Aplicada.- En esta investigación se busca que el estudiante aplique o utilice los conocimientos del lenguaje de programación Visual.Net en la solución de problemas específicos y luego los implemente en la práctica
profesional. Los conocimientos adquiridos en la investigación permitirán tener resultados apegados a las nuevas versiones de lenguajes de programación.
7.-PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
Los alumnos llevarán una evidencia del avance académico que se denominará Portafolio
de la Asignatura. Este comprende la producción realizada en el desarrollo de la asignatura.
El mejor portafolio será seleccionado por el profesor para entregar a la Coordinación Académica. Al portafolio se le agregará los exámenes finales de ambos parciales.
8.-EVALUACIÓN
La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, considerándolas necesarias y
complementarias para una valoración global y objetiva de lo que ocurre en la situación de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos serán evaluados con los siguientes parámetros, considerando que la calificación de los exámenes finales de cada parcial
corresponderán al 30% de la valoración total, el restante 70% se lo debe distribuir de acuerdo a los demás parámetros, utilizando un mínimo de cinco parámetros.
8.1 Evaluaciones Parciales:
a) Pruebas parciales dentro del proceso. b) Presentación Informes escritos, individuales o por grupos durante el desarrollo
de la unidad. c) Investigación bibliográficas o de campo, individuales o por grupos.
d) Participación en prácticas de laboratorios y clases. e) Trabajo autónomo del estudiante.
8.2 Exámenes:
Exámenes, del I parcial (9na. semana), del II parcial o final (18ava. semana),
establecidos en el calendario académico del ciclo o nivel.
8.3 Parámetros de Evaluación:
PARAMETROS DE EVALUACION PORCENTAJES
1er.Parcial 2do.Parcial
Pruebas parciales dentro del proceso 20 20
Presentación de informesescritos 10 10
11
Investigaciónbibliográficas - -
Participación en clase 10 10
Trabajoautónomo 10 10
Prácticas de laboratorio 20 20
Prácticas de campo - -
Exámenes Finales 30 30
Total 100 100
9.-BIBLIOGRAFÍA
9.1. BibliografíaBásica:
PURRINOS, A. 2012. Servicios en la nube. Editorial Axel Springer. Madrid.
9.2. Bibliografía Complementaría:
CABALLAR, José (2013) INTERNET LIBRO DEL NAVEGANTE, 5ta. Edición,
Editorial Ediciones de la U. Colombia
GUTIERREZ, F. (2008) COMO INVESTIGAR EN INTERNET, Editorial
Alfaomega
SALDIVAR, TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
9.3. LibrosDigitales
ANDRADA, Ana María (2010) NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN /NTICX, 1era. Edición, EditorialMaipue
9.4. Páginas WEB (webgrafía)
- http://cinfo.idict.cu/cinfo/index
- http://www.cmap.ihmc.us
- http://www.computacionennube.org
- http://www.openoffice.org/es/
- https://moodle.org/
10.-DATOS DEL DOCENTE:
Jennifer K. Célleri Pacheco
INGENIERA DE SISTEMAS
MAGÍSTER EN INFORMÁTICA EMPRESARIAL
Correo electrónico: [email protected]
AngelaAzaliaCeli Silva
INGENIERO CIVIL
12
DIPLOMADO SUPERIOR EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Correo electrónico: [email protected]
11. FIRMA DEL O LOS DOCENTES RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN
DEL SYLLABUS
________________________ Ing.Jennifer K. Célleri Pacheco
________________________
Ing. AngelaCeli Silva
12. FECHA DE PRESENTACIÒN:
Machala, 15 de octubre del 2014
13
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL
Carrera de Ingeniería Civil
AUTORRETRATO
Mi nombre es Mario Sergio Quintanilla Mosquera, soy estudiante de la asignatura
de INFORMATICA, actualmente cruzo el primer año en la carrera de ingeniería
civil. de la Unidad Académica de INGENIERÍA Civil de la Universidad Técnica de
Machala. Soy una persona responsable, y me gusta trabajar en equipo.
Mis metas son graduarme en la carrera de ingeniería civil, sin dejar atrás mis metas
espirituales y físicas las cuales son más fervientes en mi, agradeciendo a Jehovah por
la vida , a mis padres por el apoyo incondicional en todo momento adverso que se ha
presentando y a nuestra docente ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC. Por sus
instrucciones en el comienzo de carrera.
14
14
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
Misión:
La Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior orientada a
la docencia, a la investigación y a la vinculación con la sociedad, que forma y perfecciona
profesionales en diversas áreas del conocimiento, competentes, EMPRENDEDORES y
comprometidos con el desarrollo en sus dimensiones económico, humano, sustentable y
científico-tecnológico para mejorar la producción, competitividad y calidad de vida de la
población en su área de influencia.
Visión:
Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-económico, en la región y el
país.
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
Misión:
Alcanzar un alto nivel de eficiencia técnico profesional que permita a la Facultad contribuir
activamente en el desarrollo socio-económico provincial, regional y nacional con profesionales altamente calificados.
Visión:
La Facultad de Ingeniería Civil en cumplimiento de sus funciones de Docencia,
Investigación, Proyección Social, y; apoyo de la gestión administrativa está en una
búsqueda permanente de la excelencia académica, con la participación planificada,
coordinada y coherente de sus actores, a través de procesos educativos eficientes,
eficaces y de efectividad en la formación de profesionales; en concordancia al desarrollo
científico-tecnológico y a las necesidades del desarrollo Provincial, Regional y Nacional en
el campo de las Ciencias Físicas y Matemáticas.
15
DIARIO METACOGNITIVO
16
UNIDAD I:
17
Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase
.
Competencia General:
.Toma de notas
-Conversación heurística.
-Generación de ideas del contenido de la clase.
Datos interesantes discutidos
Introducción a la asignatura NTIC’S
Actividades durante la clase
CLASE N: 1 PERÍODO 2014-2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 27/10/2014
DOCENTE GUÍA:
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO: Introducción a las NTIC’S
OBJETIVO DE LA CLASE:
Introducir nuevas técnicas de tecnología en el transcurso de las clases
18
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Introducción a las nuevas tecnologías
(ntics)
¿Por qué?
Resulto facil porque analizaremos lo que vamos a ver en el transcruso de las
clases
¿Qué aprendí hoy?
Aprendí el significado de la palabra ntics
NTICS
Toma de notas
Conversación heurística.
NUEVAS TECNOLOGIAS
Generación de ideas del
contenido de la clase
ORDEN ESSPECIFICO
19
Anexar escaneado de los apuntes.
Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase
.
CLASE N: 2 PERÍODO 2014-2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 27/10/2014
DOCENTE GUÍA:
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO: Mapas Conceptuales
Aulas Virtuales
OBJETIVO DE LA CLASE:
Aprender a hacer mapas conceptuales Con cmaptools
20
Competencia General:
- Datos interesantes discutidos
-Introducción
-CmapTools -Mapasconceptuales online - bubbl.us
Aplicación del aula virtual: Moodle
Actividades durante la clase
Reflexionar:
-CmapTools
herramientas personalizadas
que nos ayudan a hacer mapas
adornarlos con collores
implementar imagnes
21
¿Qué cosas fueron difíciles?
Ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Crear los mapas conceptuales con todas las herramientas que ofrece el
programa de cmaptools
¿Por qué?
Porque la ingeniera utiliza un buen video tutorial el cual nos ayudo a
comprender el funcionamiento de dicho programa para poder así realizar mapas
conceptuales a nuestra libertad absoluta dominando las herramientas y
utilidades que se presentaron en el transcurso de las clases
¿Qué aprendí hoy?
Aprendí a entrar correctamente al aula virtual crear la cuenta para así poder
subir los deberes trabajos que se realicen en clase
22
Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase
Competencia Genera
Datos interesantes discutidos:
Introducción.
-Terminales -Servicio TIC’S
Actividades durante la clase
CLASE N°: 3 PERÍODO 2014-2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 27/10/2014
DOCENTE GUÍA:
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO: Internet
OBJETIVO DE LA CLASE:
Introducirnos en los servicios que nos ofrece el internet para nuestro estudio
23
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Se comprendió las terminales, el concepto de TICS y además se fortaleció
ciertos parámetros que estaban en duda
¿Por qué?
Porque la ingeniera tuvo una buena metodología de enseñanza para explicarnos
¿Qué aprendí hoy?
Aprendí las terminales que posee el internet
Anexar escaneado de los apuntes.
24
Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase
.
Competencia General:
Datos interesantes discutidos:
World Wide Web 2.0 -Netiquetas
-Búsqueda de información -Marcadores Sociales.
-PLE
Actividades durante la clase
CLASE N°: 4 PERÍODO 2014-2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 27/10/2014
DOCENTE GUÍA:
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO: Internet
OBJETIVO DE LA CLASE:
Conocer los marcadores sociales, nEtiquetasque es PLE Y la web 2.0
25
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
World Wide Web 2.0
¿Cuáles fueron fáciles?
Manejar las netiquetes que son correctivos de las diferentes redes sociales
26
como facebook, twiter y además la búsqueda de información
¿Por qué?
Porque nos explico bien y aprendi a crear las ntiquetas
¿Qué aprendí hoy?
Aprendí a buscar información de una manera específica
y mejor localizada
Anexar escaneado de los apuntes.
27
UNIDAD II:
28
Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase
.
Competencia General:
Datos interesantes discutidos:
- Introducción al correo electrónico. - Tipos de correo (institucional - comercial).
- Creación de cuentas, gestión y administración.
Actividades durante la clase
CLASE N°: 5 PERÍODO 2014-2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 27/10/2014
DOCENTE GUÍA:
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO: Correo Electrónico
OBJETIVO DE LA CLASE:
Aprende4r a manejar el correo electrónico de la mejor manera para utilizarlo en nuestra vida estudiantil
29
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
Ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Resulto facil crear el correo y saber manejarlo en los mensajes recibos lo que
podemos enviar a ciertas personas
¿Por qué?
Porque lo que aprendimos fue claramente explicado con la practica
¿Qué aprendí hoy?
A ocultar a personas a quien no quiero enviar un correo yy además poner un
saludo
Anexar escaneado de los apuntes.
correo comercial
se lo utiliza para hacer cualquier tramite
correo personal
se lo utiliza para nuestra privacidad
tipod de correo electronico
correo insitucional
30
Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase
.
Competencia General
Datos interesantes discutidos:
eBooks. -Bibliotecas Virtuales
Actividades durante la clase
CLASE N°: 6 PERÍODO 2014-2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 27/10/2014
DOCENTE GUÍA:
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO: Bibliotecas Virtuales
OBJETIVO DE LA CLASE:
Indagar en las bibliotecas material que nos ayude a nuestra carrera
31
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
Ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Buscar información en las bibliotecas resulto facil
¿Por qué?
Porque fue sencillo y no se complico al dar la informacion
¿Qué aprendí hoy?
A manejar la biblioteca de ebooks para así poder encontrar información precisa
Anexar escaneado de los apuntes.
biblioteca virtual
nos sirve para
encontrar informacion
de cualquier tema en
especifico
o a nuestra carrera
32
Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase
.
Competencia General:
Datos interesantes discutidos:
Cloud computing
-Tipos Cloud -Servicios cloud
Actividades durante la clase
CLASE N°: 7 PERÍODO 2014-2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 27/10/2014
DOCENTE GUÍA:
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO: Almacenamiento en la nube.
OBJETIVO DE LA CLASE:
Aprender a manejar este tipo de almacenamiento en internet
33
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Los servicios de la nube nos servirán mucho en el transcurso de nuestra carrera
¿Por qué?
Son vías fiables de almacenamientos que nos ayudan en gran magnitud
¿Qué aprendí hoy?
Que es cloudcompunting
almacenimiento en la nube
cloud computing
fuente de almaceniminto
organizadorprocesador de
informacion
34
Anexar escaneado de los apuntes.
CLASE N°: 8 PERÍODO 2014-2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 27/10/2014
DOCENTE GUÍA:
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO: Almacenamiento en la nube.
OBJETIVO DE LA CLASE:
Aprender a manejar este tipo de almacenamiento en internet de dropbox , drive
35
Competencia General:
Datos interesantes discutidos
DropBox -Google Drive
-OwnClou
Actividades durante la clase
Almacenimiento en la nube
dropbox
pearltress
drive
36
37
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Los servicios de la nube nos servirán mucho en el transcurso de nuestra carrera
¿Por qué?
Son vías fiables de almacenamientos como drive que nos sirve para compartir
informacion
¿Qué aprendí hoy?
A manejar drive y dropb
38
Competencia General
Datos interesantes discutidos:
Paquetes ofimáticos Online.
Actividades durante la clase
GOOGLE DRIVE
Google Drive es un lugar único donde puedes almacenar y administrar todos tus
CLASE N°: 9 PERÍODO 2015-2016
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 29/112/2014
DOCENTE GUÍA:
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO: Paquetes ofimáticos Online.
OBJETIVO DE LA CLASE:
Retroalimentación de google drive y todos los paquetes
39
archivos y acceder a ellos desde cualquier dispositivo, estés donde estés.
Google Drive es tu colección propia de archivos y carpetas que te acompaña
dondequiera que vayas: te permite guardarlo todo y compartir lo que quieras. Puedes
acceder a tus archivos y carpetas desde un navegador web o desde cualquier
dispositivo en el que hayas instalado Google Drive. Pase lo que pase con tus
dispositivos, siempre tendrás tus archivos guardados de forma segura en Google
Drive. Con los planes de almacenamiento sumamente competitivos (o
inclusoalmacenamiento ilimitado para todos los miembros de tu organización), puedes
conservarlo prácticamente todo por casi nada.
Google Drive mantiene actualizados todos los elementos automáticamente, así que
puedes realizar modificaciones y acceder a la última versión desde cualquier lugar.
Google Drive ofrece muchas formas de ver y ordenar los archivos, e incluye potentes
opciones de búsqueda (incluso es capaz de buscar texto en imágenes) para que
puedas encontrar rápidamente lo que buscas.
Puedes utilizar Google Drive para almacenar todo tipo de archivos, incluidos
documentos, presentaciones, música, fotos y vídeos. Puedes abrir muchos tipos de
archivo diferentes directamente en el navegador, incluidos PDF, archivos de Microsoft
Office, vídeos de alta definición, imágenes y mucho más, aún cuando no tengas el
programa correspondiente instalado en tu ordenador.
Google Drive es el lugar ideal para crear y acceder a Documentos, Hojas de cálculo y
Presentaciones de Google. Se trata de editores basados en la Web para crear, editar y
compartir documentos, hojas de cálculo y presentaciones de Google. También hay
editores basados en la Web que permiten crear dibujos, formularios y tablas
dinámicas. A veces, nos referimos al conjunto de estos editores como editores de
Documentos de Google.
Aunque Google Drive y los editores de Documentos de Google están muy integrados,
son aplicaciones diferentes que también se pueden usar de forma independiente. Los
documentos online creados por los editores de Documentos de Google también están
muy integrados con otros servicios de Google Apps y proporcionan funciones de
colaboración en tiempo real muy potentes. Para obtener más información,
consultaDocumentos, hojas de cálculo y presentaciones.
¿QUÉ ES OWNCLOUD?
Owncloud es un software open source bajo licencia AGPL que permite crear un
servidor en la nube. Lejos de lo que pueda parecer, crear y administrar nuestro propio
servidor y disponer de él en la nube es muy sencillo.
A estas alturas a todos nos suenan términos como “cloudcomputing” y “servidor en la
nube” y la mayoría de nosotros utilizamos los servicios de alguno de ellos como p.ej.
40
UbuntuOne, DropBox, SpiderOak, SugarSync, Google Drive, etc. Basta con crear una
cuenta en uno de estos servicios y ya disponemos de un espacio en el que almacenar
nuestros archivos; En cualquier momento podemos acceder a ellos desde un
ordenador que disponga de conexión a internet.
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Como crear una cuenta en owncloud
Crear una cuenta en owncloud reuslto muy sencillo
¿Por qué?
Porque es algo básico y la profesora supo darnos a conocer todo lo que quiso trasmitir
¿Qué aprendí hoy?
Aprendí a manejar owncloud de tal forma que me servirá mucho
41
Datos interesantes discutidos:
Ofimatica. Hojas de cálculo, hojas de texto
Actividades durante la clas
Utilización de los paquetes ofimáticos Online
Ofimática
La ofimática es el conjunto de técnicas, aplicaciones y herramientas
informáticas que se utilizan en funciones de oficina para optimizar,
automatizar y mejorar los procedimientos o tareas relacionados. Las
herramientas ofimáticas permiten idear, crear, manipular, transmitir y almacenar información necesaria en una oficina. Actualmente es
fundamental que estas estén conectadas a una red local y/o a Internet.
Cualquier actividad que pueda hacerse manualmente en una oficina puede
ser automatizada o ayudada por herramientas ofimáticas: dictado,
mecanografía, archivado, fax, microfilmado, gestión de archivos y
documentos, etc.
Importancia:
Constituye un valioso aporte dentro de las actividades que realiza el
hombre. Ayuda a realizar muchas tareas, facilita la edición de textos,
realizar cálculos y preparar presentaciones de exposición. La utilidad
CLASE N°: 10 PERÍODO 2015-2016
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 05/01/2015
DOCENTE GUÍA:
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO: Paquetes ofimáticos Online
OBJETIVO DE LA CLASE:
Utilizar los paquetes con facilidad
42
esta en la reutilización y el compartir información, lo que permite una
administración adecuada del conocimiento, pudiendo considerar a la
computación como un recurso didáctico.
Procedimientos ofimáticos:
* Procesamiento de textos: Ver Procesador de texto.
* Hoja de cálculo * Herramientas de presentación multimedia.
* Base de datos.
* Utilidades: agendas, calculadoras, etc.
* Programas de e-mail, correo de voz, mensajeros.
* Herramientas de reconocimiento de voz.
* Suite o paquete ofimático: paquete de múltiples herramientas ofimáticas
como Microsoft Office,
OpenOffice, etc.
Herramientas:
WORD:
Le permite crear todo tipo
de documentos.
Cualquier tipo de información
textual puede ser tratada y
depurada para su difusión.
EXCEL:
Su función principal es la de una HOJA DE CALCULO o PLANILLA
ELECTRONICA. Permite muchas funciones como estadísticas y
complicados cálculos, compartir los datos de manera sencilla e incluso
ponerlos en la web. Además podemos insertarle todo tipos de objetos,
sonidos, imágenes, etc. Como beneficio adicional, maneja en forma muy útil los datos, filtrando los contenidos para
darnos solo la información que nos interesa.
}
43
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
El manejo de Word
¿Por qué?
Porque ya conocía anteriormente
¿Qué aprendí hoy?
Sobre los paquetes informáticos
Competencia General
CLASE N°: 11 PERÍODO 2015-2016
TIEMPO: 3 horas
FECHA: 10/101/2015
DOCENTE GUÍA:
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO: Introducción a la web 2.0
OBJETIVO DE LA CLASE:
Introducir al conocimiento de la web 2.0
44
Datos interesantes discutidos:
Introducción web 2.0
Actividades durante la clase
“En Web 1.0, unos pocos escritores creaban páginas Web para un gran número de lectores. Como resultado, la gente podía acceder a la información yendo directamente
a las fuentes: Adobe.com para temas de diseño gráfico; Microsoft.com por temas relacionados con Windows; y CNN.com en búsqueda de noticias. Esta red se basaba en
páginas estáticas programadas en HTML (Hyper Text Mark Language) que no eran actualizadas frecuentemente. El éxito de las .com dependía de webs más dinámicas (a
veces llamadas Web 1.5) donde los CMS Sistema de gestión de contenidos (Content Management System en inglés, abreviado CMS) servían páginas HTML dinámicas
creadas al vuelo desde una actualizada base de datos. En ambos sentidos, el conseguir hits (visitas) y la estética visual eran considerados como factores importantes.
Con el tiempo, más y más gente comenzó a escribir artículos además de leerlos. Eso tuvo un efecto importante: de repente había demasiada información para poder
mantenerse al día. No había tiempo suficiente para dedicarle a todos aquellos que escribían y era imposible visitar todos los sitios con información relevante. Cuando las
publicaciones personales se popularizaron y pasaron a ser la corriente dominante, fue evidente que el paradigma de la Web 1.0 debía cambiar.”
“El término Web 2.0 (2004–presente) está comúnmente asociado con un fenómeno
social, basado en la interacción que se logra a partir de diferentes aplicaciones en la Web, que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado
en el usuario o D.C.U. y la colaboración en laWorld Wide Web. Ejemplos de la Web 2.0
45
son las comunidades Web, losservicios web, lasaplicaciones Web, losservicios de red social, losservicios de alojamiento de videos, laswikis, blogs,mashups yfolcsonomías.
Un sitio Web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios o cambiar contenido del sitio Web, en contraste a sitios Web no-interactivos donde los usuarios
se limitan a la visualización pasiva de información que se les proporciona. Aunque el término sugiere una nueva versión de la World Wide Web, no se refiere a
una actualización de las especificaciones técnicas de la Web, sino más bien a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. El hecho de que la Web 2.0 es cualitativamente diferente de las tecnologías Web anteriores ha sido cuestionado por el creador de la World Wide Web Tim Berners-Lee, quien calificó al término como "tan sólo una jerga"- precisamente porque tenía la intención de que la Web incorporase estos valores en el primer lugar.
Servicios de la web 2.0 para compartir: Slideshare, Sribds, YouTube
Desarrollo de clase:
Slideshare es un espacio gratuito donde los usuarios pueden enviar presentaciones
Powerpoint u OpenOffice, que luego quedan almacenadas en formato Flash para ser
visualizadas online. Es una opción interesante para compartir presentaciones en la red. Admite
archivos de hasta 20 Mb de peso, sin transiciones entre diapositivas.
Una vez subida y procesada, las convierte en formato flash, ya la tenemos disponible
a través de una dirección web pública, no hay opciones de privacidad, y la podemos
ver a través de esa Url en tamaño normal o completo. También nos permite
compartirla a través de correo electrónico o meterlo con su propio reproductor en
nuestra página web.
46
Scribd es un sitio de publicación basado en la web que permite subir y mostrar
contenidos Internet para compartirlos. El servicio ofrece subir archivos en diferentes
formatos como Word, Excel, Power Point, OpenOfffice.org, PDF, entre otros. Scribd
crea un código único para cada contenido, lo cual permite insertar el documento
creado en otro sitio web como un blog, una página web, un wiki, etc.
Millones de personas contribuyen al crecimiento de los contenidos en Scribd y tienen
la posibilidad de agregar comentarios, leerlos en dispositivos móviles, descargarlos e
imprimirlos.
YouTube es un portal del Internet que permite a sus usuarios subir y visualizar videos.
Fue creado en febrero de 2005 por Chad Hurley, Steve Chen y Jawed Karim, quienes
se conocieron trabajando en PayPal. Un año más tarde, YouTube fue adquirido
por Google en1.650 millones de dólares.
Esta plataforma cuenta con un reproductor online basado en Flash, el formato
desarrollado por Adobe Systems. Una de sus principales innovaciones fue la facilidad
para visualizar videos en streaming, es decir, sin necesidad de descargar el archivo a la
computadora. Los usuarios, por lo tanto, pueden seleccionar qué video quieren ver y
reproducirlo al instante.
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
47
¿Cuáles fueron fáciles?
la explicación detallada hizo que resulte facil este tema
¿Por qué?
Porque la profesora supo darnos a entender muy bien
¿Qué aprendí hoy?
Aprendi sobre la web 2.0
Competencia General
Datos interesantes discutidos:
Introducción a los gestores de contenido.
CLASE N°: 12 PERÍODO 2015-2016
TIEMPO:
3 horas
FECHA: /01/2015
DOCENTE GUÍA:
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO:
Compartir información digital
OBJETIVO DE LA CLASE:
Poder compartir de forma practica y sencilla
48
Actividades durante la clase
-.
Los términos ingleses blog y web blog provienen de las palabras web y log ('log' en
inglés es sinónimo de diario).
El web blog es una publicación en línea de historias publicadas con una periodicidad
muy alta, que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo más reciente
que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Es muy frecuente que
los weblogs dispongan de una lista de enlaces a otros weblogs, a páginas para ampliar
información, citar fuentes o hacer notar que se continúa con un tema que empezó otro
weblog. También suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los
lectores establecer una conversación con el autor y entre ellos acerca de lo publicado.
- Un blog admite comentarios de los lectores y esto hace posible que se cree
gestorers de contenido
para informacion
digital
Es un sitio web en el que uno o varios autores publican cronológicamente textos
o artículos, apareciendo primero el más reciente, y donde el autor conserva
siempre la l ibertad de dejar publicado lo que crea pertinente. También suele ser
habitual que los propios lectores participen activamente a través de los comentarios. Un blog puede servir para publicar ideas
propias y opiniones de terceros sobre diversos temas
1.Es una publicación periódica. Los blogs publican nuevos contenidos en periodos de
tiempo relativamente cortos.
Los términos ingleses blog y web blog provienen de las palabras web y log ('log' en
inglés es sinónimo de diario).
49
Un blog tiene un marcado toque personal. Aunque esta característica se haya
diluido quizás un poco en los últimos años con la aparición de blogs corporativos y
profesionales, incluso estos blogs intentan mantener un ambiente mucho más personal
e informal que ayuda mucho a que se vaya forjando una relación de confianza entre el
autor del blog y sus lectores, buscando mucho más la creación de un ambiente
parecido al que hay entre amigos que la relación clásica entre una publicación
comercial y sus lectores.
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Todo estuvo facil en esta clase
Por qué?
Porque ya lo había visto antes
¿Qué aprendí hoy?
Aprendí a enviar información digital
50
Competencia General
Datos interesantes discutidos:
Como crear un blog
CLASE N°: 13 PERÍODO 2015-2016
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 27/10/2014
DOCENTE GUÍA:
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO:
blog
OBJETIVO DE LA CLASE:
Aprender a crear un blog
51
Actividades durante la clase
Si quieres escribir un blog, lo mejor es crear uno en Blogger, donde muchas personas
empiezan esta aventura, ¿por qué elegir este servicio gratuito de Google? Porque es
un gestor sencillo de manejar, pero a la vez tiene muchas opciones y posibilidades,
como la de insertar códigos ajenos que permiten incluir todo tipo de elementos
interactivos y multimedia. Además, podemos configurar el blog fácilmente para
personalizarlo a nuestro gusto. Para crear tu blog solo tienes que escribir
http://www.blogger.com . Si ya tienes cuenta de Google y te conectas. Cuando
entramos en Blogger, nos invitan a crearnos un blog con el lema: "Crea un blog. Es
gratuito",
Para empezar, tenemos que crearnos una cuenta de Google haciendo clic en el botón
rojo de la parte superior derecha de la página principal de Blogger. Entonces aparece
un formulario que tenemos que rellenar. Una vez tengamos la cuenta de Google,
volvemos a la página de Blogger e introducimos nuestros datos en los campos de
texto Dirección de correo electrónico. A continuación entraremos en nuestro flamante
Escritorio de Blogger, donde controlaremos nuestros blogs de forma eficaz.
Para crear un blog, pulsamos el botón Nuevo blog. En este breve formulario se nos
pide tres cosas: el título del blog, la dirección y la plantilla. El Título para nuestro blog
blo
g Si quieres escribir un blog, lo mejor es crear uno en Blogger, donde muchas personas empiezan esta aventura, ¿por qué elegir este servicio gratuito de Google? Porque es un gestor sencillo de manejar, pero a la vez tiene muchas opciones y posibilidades, como la de insertar códigos ajenos que permiten incluir todo tipo de elementos interactivos y multimedia. Además, podemos configurar el blog fácilmente para personalizarlo a nuestro gusto. Para crear tu blog solo tienes que escribir http://www.blogger.com . Si ya tienes cuenta de Google y te conectas. Cuando entramos en Blogger, nos invitan a crearnos un blog con el lema: "Crea un blog. Es gratuito",
blo
g Si quieres escribir un blog, lo mejor es crear uno en Blogger, donde muchas personas empiezan esta aventura, ¿por qué elegir este servicio gratuito de Google? Porque es un gestor sencillo de manejar, pero a la vez tiene muchas opciones y posibilidades, como la de insertar códigos ajenos que permiten incluir todo tipo de elementos interactivos y multimedia. Además, podemos configurar el blog fácilmente para personalizarlo a nuestro gusto. Para crear tu blog solo tienes que escribir http://www.blogger.com . Si ya tienes cuenta de Google y te conectas. Cuando entramos en Blogger, nos invitan a crearnos un blog con el lema: "Crea un blog. Es gratuito",
52
tendrá que estar relacionado con la temática principal del blog, que puede ser muy
amplia. Este título lo podremos cambiar cuando queramos una vez creado el blog.
CONFIGURACION DE UN BLOG EN BLOGGER
Antes de empezar a escribir en el blog, conviene realizar unos pocos cambios en la
configuración, que vamos a realizar pulsando en la sección Configuración. Debajo de
la sección Configuración aparecen entonces las distintas partes con sus opciones,
pero de entrada ya estamos en la opción llamada Básico. Es recomendable establecer
la configuración predeterminada.
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Crear un blog
¿Por qué?
Porque es muy facil crear desde blogger
¿Qué aprendí hoy?
A crear nlog y saber manejar
53
Competencia General
Datos interesantes discutidos:
Actividades durante la clase
Los Wiki se han vuelto cada vez más populares y aunque existen otras ofertas de
productos que te permiten publicar información y obtener retroalimentación de tus
lectores, no podemos negar que el compartir información a través de una comunidad
dedicada a un tema específico suele ser más divertido.
El término Wiki es de origen hawaiano que significa: rápido. Comúnmente para
abreviar esta palabra se utiliza Wiki y en términos tecnológicos es un software para la
creación de contenido de forma colaborativa.
Wiki es el nombre que el programador de Oregón, Ward Cunningham, escogió para su
invento, en 1994: un sistema de creación, intercambio y revisión de información en la
web, de forma fácil y automática.
Un Wiki sirve para crear páginas web de forma rápida y eficaz, además ofrece gran
libertad a los usuarios, incluso para aquellos usuarios que no tienen muchos
conocimientos de informática ni programación, permite de forma muy sencilla incluir
textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces y demás.
CLASE N°: 15 PERÍODO 2015-2016
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 27/10/2014
DOCENTE GUÍA:
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO:
OBJETIVO DE LA CLASE:
54
La finalidad de un Wiki es permitir que varios usuarios puedan crear páginas web
sobre un mismo tema, de esta forma cada usuario aporta un poco de su conocimiento
para que la página web sea más completa, creando de esta forma una comunidad de
usuarios que comparten contenidos acerca de un mismo tema o categoría
Definición de una wiki
Wiki es un concepto que se utiliza en el ámbito de Internet para referirse a las páginas
web cuyos contenidos pueden ser editados por múltiples usuarios a través de
cualquier navegador. Dichas páginas, por lo tanto, se desarrollan a partir de la
colaboración de los internautas, quienes pueden agregar, modificar o eliminar
información.
ventajas
es esperable que el contenido de los wikis sea vigente, aunque esto depende de varios factores, como ser la popularidad de la materia que tratan;
dado que varios autores pueden colaborar en la redacción de un mismo artículo, los wikis ponen el contenido en primer plano, dejando menos lugar
al divismo;
en un ámbito estudiantil, incentivan a los alumnos gracias a combinar el aprendizaje con el
uso de la tecnología, y los motiva a trabajar en grupo
son muy útiles ya que dan a sus usuarios la posibilidad de crear y optimizar páginas de manera
instantánea, brindándoles mucha flexibilidad y libertad. Gracias a esto, se han convertido en
un formato muy popular, que se beneficia de los infinitos aportes de la comunidad
desventajas
dado que se trata de un servicio disponible en forma gratuita y libre para cualquier usuario de la Red,
brindándoles la posibilidad de crear y modificar la información a su gusto, la veracidad de los artículos
se ve afectada. Sin embargo, a pesar de los constantes actos de vandalismo a sitios como
Wikipedia, existen diversas técnicas de control, tarea en la cual también se puede involucrar la
comunidad
muchas veces, el contenido infringe los derecho de otro autor (por ejemplo, citando sin permiso frases
textuales);
55
1. Registro y creación del wiki
El primer paso para crear un Wiki es ir a la página principal de wikispaces y
registrarnos en el sistema. Para ello sólo habrá que elegir un nombre de usuario y una
clave de acceso, proporcionar nuestra dirección de correo y elegir un nombre para el
Wiki (prefijo a wikispaces.com).
2. Configuración inicial
Una vez creado el Wiki una de las primeras tareas a realizar
suele ser configurar algunos aspectos iniciale. Todas las
opciones para configurar el Wiki están accesibles desde la
opción del menú lateral de ManageSpace.
3. Creación de páginas
Para empezar a crear páginas en nuestro Wiki la opción más rápida es seleccionar la
opción New Page del menú lateral.
Una vez creada una página ya podemos empezar a editarla
4. Historial de cambios. Revertir páginas
Una de las ventajas de un wiki es que es una web con control de versiones. Cada vez que una página se edita y se guarda, se mantienen las versiones anteriores. Esto posibilita por una parte conocer quién y cuándo se actualizo una página, y
comprobando dos versiones de una misma páginas que modificaciones se realizaron.
56
5. Inserción de archivos. Imágenes
Para añadir imágenes a las páginas de nuestro wiki simplemente seleccionamos la opción del editor y podremos o bien utilizar un archivo que tengamos en local o bien
una imagen de la que conozcamos su URL.
6. Enlaces
Las páginas de nuestro Wilki pueden contener enlaces
a otras páginas del Wiki o a direcciones (URLs)
externas. A través del editor gráfico es posible crear
estos enlaces:
7. Menú navegación
La estructura de un Wiki suele estar relacionada con las páginas que lo forman
(contenidos). Es importante que la página de inicio contenga una presentación del
Wiki, describa sus objetivos, contenido, Además, un Wiki en wikispaces consta de un
menú lateral siempre visible donde se suelen poner las principales secciones del
mismo. Para cambiar este menú hay que seleccionar editnavigation y cambiar su
contenido como una página más del Wiki.
8. Elementos multimedia
Una página de un Wiki también puede contener contenidos
multimedia como videos de youtube, presentaciones de slideshare,
El editor gráfico nos permite introducir elementos multimedia o
cualquier código HTML:
57
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
El manejo de las wikis
¿Por qué?
Resulto que era muy sencillo y muy bien explicado
¿Qué aprendí hoy?
A reconocer las wikis
58
Competencia General
Datos interesantes discutidos:
La brecha digital ha sido tema de agenda por muchos años tanto para instituciones internacionales como estatales que a través de los años han buscado la inclusión digital no solo para su acceso al internet sino también para su uso correcto, ya que desafortunadamente existen vacíos en la educación por una parte de
la población mundial que no sabe cómo utilizar las nuevas tecnologías.
Por eso quiero hablarles de un servicio que se ofrece en internet y es la creación de páginas web, una herramienta cada vez más común en internet y que todas las personas deberían conocer para ganar visibilidad y notoriedad en la web; ya sea por
razones comerciales o solo por pasatiempo.
Después de registrar correo electrónico, usualmente aparecerá un recuadro a
completar para dar información complementaria para el registro de la información
personal de cada usuario. Debes registrar tu información personal así como el nombre
de usuario que deseas para tu página web.
plataformas para la creación web es el siguiente recuadro:
En esta etapa es muy importante que prestes mucha atención, usualmente antes de
validar la información debes elegir entre las diferentes ofertas que disponen las
plataformas. Puede escoger entre la versión gratuita o una versión de pago. Además,
debes escoger el nombre de tu página web, es muy importante que piense en el
nombre, ya que es el que aparecerá en internet.
Por cuestiones de metodología vamos a crear una cuenta gratuita para que las
personas conozcan como es de fácil crear una página web, especialmente para
aquellos que no disponen de los recursos suficientes para pagar por ello.
CLASE N°: 15 PERÍODO 2015-2016
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 031022015
DOCENTE GUÍA:
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO:
Sitios web
OBJETIVO DE LA CLASE:
Comrpender que son los sitios web
59
Después de haber validado toda la información personal, los usuarios se encontrarán
con un panel de control, donde se encuentran todas las pestañas que utilizarás para
diseñar la página web.
En la 1 etapa es definir el tipo de página web que desea crear, en este caso vamos a
iniciar el proceso con una "página web de presentación".
La 2 etapa es escoger el título de tu página web, es importante que sea un nombre
agradable que llame la atención de los internautas. Una vez escrito el título da clic en
guardar y continuar.
La etapa 3 es la elección de un logo. Es decir, una imagen que represente a tu página
web. En esta plataforma te ofrecen dos alternativas. Una opción es escoger entre los
logos que ellos tienen o puedes adjuntar una imagen desde tu computador si ya
posees una.
Después de haber seleccionado una imagen aparecerá el logo en el recuadro.
Siguiente guarda y da clic en continuar.
En la 4 etapa escribe el nombre de las páginas que vayas a agregar para tu sitio.
Luego de haber hecho esto, da clic en guardar y continuar.
60
La 5 etapa activa los recursos que te ofrecen, esto permite que los usuarios puedan
enviar mensajes directos a tu página, como ver la información personal del creador de
la página web. Una vez, seleccionados da clic en guardar y continuar.
En la 6 etapa elije el diseño general para tu página web.
Al dar clic en « elegir diseño » encontrará modelos que ofrece la página web para tu
página web. Solo debe seleccionar la plantilla de su preferencia.
Una vez finalizado todas las etapas encontrará un recuadro como el que aparece a
continuación donde puede completar la página web yendo a los enlaces que se
encuentran en el cuadro o haciendo uso a la barra de herramientas que se encuentra
en la parte superior de color negro.
Dando clic en siguiente, lo que usualmente suele aparecer en todas las
61
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Fue facil identificar un sitio web
¿Por qué?
Porque es muy diferente a una pagina web
¿Qué aprendí hoy?
Sitios web
62
Competencia General
Datos interesantes discutidos:
Plataformas gratuitas de creación web
Para la creación de páginas web ya no se necesita poseer conocimientos técnicos
en programación o informática. Para acceder a este recurso solamente es necesario
saber de las plataformas que existen en línea para crear páginas web fáciles y rápidas.
Los internautas se pueden beneficiar de utilizar estas tecnologías gratuitas o low-cost
que vienen diseñadas para que cualquier persona pueda ser uso de ellas y de esta
manera aumentar su presencia en el mercado.
Ahora citaré algunas de las páginas web más populares que existen en el mercado y
que permiten a los usuarios crear páginas web en tan solo algunos minutos. Tales
como: Wix, Weely, Yola, Jimdo y YouPaginaWeb, entre muchas otras que podrás
encontrar fácilmente en internet.
CLASE N°: 16 PERÍODO 2015-2016
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 031022015
DOCENTE GUÍA:
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO:
Sitios web refuerszo
OBJETIVO DE LA CLASE:
Reforzar la clase de sitios web
63
Crear tu página web
Estas plataformas están diseñadas para crear una página web ya sea personal o
profesional en contados minutos. A continuación, les mostraré por medio de una
herramienta como es de sencillo crear una página web con YouPaginaWeb, una
plataforma que me pareció la más simple y fácil a usar para crear una página web de
aspecto profesional.
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Fue facil identificar un sitio web de forma gratuita
¿Por qué?
Porque es muy diferente a una pagina web entendimos mucho mejor en el refuerzo de
esta clase
¿Qué aprendí hoy?
Sitios web refuerzo
64
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE INTRA Y
EXTRA CLASE
65
UNIDAD I:
66
ACTIVIDAD N°: 1 FECHA: 30 de octubre del 2014
TEMA:
Uso del internet
UNIDAD N° 1.1: 1
OBJETIVO: Explicar el uso del internet en una forma correcta
PROBLEMA: Visualizar las marcas de los componentes del uso del inernet
INDICADOR DE EVALUACION:
VALORES:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA □Intraclase □Extraclase
□Individual □Grupal
□Taller □Síntesis, esquemas □Caso de estudio □Investigativa □Vinculación con la colectividad
□Práctica de laboratorio □Práctica de clase □Resolución de problemas, ejercicios
□Ensayo, artículo □Informe de exposición
CALIFICACIÓN
67
UNIVERSIDAD TECINCA DE MACHALA FACULTAD DE INGENIERIA C IVIL
ESTDUDIANTES:: MARIO QUINTANILLA PROFESOR(A): ING. JENNIFER CELLERI
FECHA DE ENVIO: 13(10/14 FECHA DE ENTREGA: 16/11/2014 CURSO: 1 SEMESTRE “C”
TRABAJO AUTONOMO
68
ACTIVIDAD N°:
2 FECHA: 03 de noviembre del 2014
TEMA:
10 links en delicious
UNIDAD N° 1.1: I
OBJETIVO: Buscar 10 páginas que nos sirvan en la carrera de civil
PROBLEMA: Indagación de información
INDICADOR DE EVALUACION:
VALORES:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA □Intraclase □Extraclase
□Individual □Grupal
□Taller □Síntesis, esquemas □Caso de estudio □Investigativa □Vinculación con la colectividad
□Práctica de laboratorio □Práctica de clase □Resolución de problemas, ejercicios
□Ensayo, artículo □Informe de exposición
CALIFICACIÓN
TAREA INTRACLASE II
69
UNIVERSIDAD TECINCA DE MACHALA FACULTAD DE INGENIERIA C IVIL
ESTDUDIANTES:: MARIO QUINTANILLA
PROFESOR(A): ING. JENNIFER CELLERI FECHA DE ENVIO: 13(10/14 FECHA DE ENTREGA: 16/11/2014 CURSO: 1 SEMESTRE “C”
Tarea en clase
70
70
ACTIVIDAD N°: 3 FECHA: 30 de octubre del 2014
TEMA:
Software utilizados en la carrera de ing civil
UNIDAD N° 1.1: I. El Hardware y Software de un computador
OBJETIVO: Identificar los tipos de software utilizados en la carrera de ingeniería civil
PROBLEMA: Investigar programas que son utilizados en la carrera de ingeniería civil
INDICADOR DE EVALUACION:
VALORES:
TIPO DE ACTIVIDAD LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase □Extraclase
□Individual □Grupal
□Taller □Síntesis, esquemas □Caso de estudio □Investigativa □Vinculación con la colectividad
□Práctica de laboratorio □Práctica de clase □Resolución de problemas, ejercicios
□Ensayo, artículo □Informe de exposición
CALIFICACIÓN
Universidad Técnica de Machala Facultad de ingeniería Civil Carrera de Ingeniería Civil
Tarea de Informática
Elaborar una lista de aplicaciones utilizadas en la cerrera de ingeniería civil
AutoCAD
Vector Works
3DMAX
71
71
SAP 2000
TeklaStructures
ACTIVIDAD N°: 4 FECHA: 30 de octubre del 2014
TEMA:
Hardware y Software
UNIDAD N° 1.1: I. El Hardware y Software de un computador
OBJETIVO: Identificar las características delhardware y software de las pc su casa
PROBLEMA:
Visualizar las marcas de las partes del hardware y software del pc de su casa usando un tabla
INDICADOR DE EVALUACION:
VALORES:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA □Intraclase □Extraclase
□Individual □Grupal
□Taller □Síntesis, esquemas □Caso de estudio □Investigativa □Vinculación con la colectividad
□Práctica de laboratorio □Práctica de clase □Resolución de problemas, ejercicios
□Ensayo, artículo □Informe de exposición
CALIFICACIÓN
72
72
Universidad Técnica de Machala
Facultad de ingeniería Civil Carrera de Ingeniería Civil
Nombre: Mario Quintanilla Docente: Ing. Jennifer Celleri Fecha: Jueves 30 de octubre del 2014 Escribir las características del Hardware del computador de su casa Tipo Marca Modelo Serial
Led monitor LG W1943CU 909NDU9K751
CPU Bitrom BO#2629 4710268235965
Teclado Genius GK-100011 XP135S863728
Mouse Genius X3E83199002045 12041926100-B
Regulador Thor 4A50B 091163235965
Webcam Genius Eye 110 157614301834
Parlantes Mega M-535 2011062300757
Mandojoystick Genius MaxfireGrandias 12 ZR120WM03035
73
73
Practica de laboratorio ntics
74
74
75
75
Tarea extrac las e
dición: sábado, 6 de diciembre de 2014, 12:31 (330 palabras)
2 BIBLIOTECAS VIRTUALES PARA INGENIEROS CIVILES
E LIBRO
E-Libro ofrece textos completos, bases de datos de libros, art ículos, investigaciones científicas y otros documentos fidedignos de todas las disciplinas académicas. Nuestras
bases de datos incluyen más de 48.000 títulos, mapas e informes de editores líderes en temas académicos, comerciales y profesionales. http://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2058/lib/utmachalasp/home.action
EBSCO HOST
Es una base de datos que ofrece textos completos, índices y publicaciones periódicas académicas que cubren diferentes áreas de las ciencias y humanidades. Sus colecciones
están disponibles a través de EBSCOhost, que es un sistema en línea que combina un contenido de gran calidad en una página atractiva, con herramientas únicas de búsqueda y recuperación de información. Los resultados de las búsquedas ofrecen enlaces a los
textos completos de los artículos. http://web.a.ebscohost.com/ehost/search/selectdb?sid=15e33567-df0f-4e21-8f28-a448a02bf2e5%40sessionmgr4005&vid=0&hid=4107
OTRAS BIBLIOTECAS
Bibliotechnia
Incluye más de 20,000 revistas, patentes, sitios web de investigación, libros, etc para
estudiar el estado del arte de cualquier tema y realizar análisis bibliométricos sobre autores, revistas, etc.
http://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2085/bibliotechnia20/?aaa=4065d45fb5faf1ba8022
59819f4db6a7&option=com_content&view=category&layout=blog&id=1&Itemid=7
Scopus
Incluye más de 20,000 revistas, patentes, sitios web de investigación, libros, etc para estudiar el estado del arte de cualquier tema y realizar análisis bibliométricos sobre autores, revistas, etc.
http://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2074/
Bibliomédica
Herramientas de soporte a la decisión clínica y para análisis e idoneidad en la
prescripción. Consulte información y conocimiento científico para uso seguro de fármacos, así como para el diagnóstico y tratamiento de las enfermedades más comunes.
http://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2080/
76
76
UNIVERSIDAD TECINCA DE MACHALA
FACULTAD DE INGENIERIA C IVIL
NTIC’S NOMBRES: Manuel González – Mario Quintanilla
CURSO: Primero “C”
FECHA: 09/02/2015
PRACTICA DE LABORATORIO PAGINA WEB
Es un documentoelectronico adaptado para la web y que casi siempre
forma parte de un sitio web. Su rasgo distintivo son los hiperenlaces que
en la misma se hacen de otras páginas, ya que es este el fundamento
principal de la web.
SITIO WEB
un conjunto de Páginas Web que guardan una correlación entre sí,
pertenecientes dentro de un dominio web específico, que es
frecuentemente conocido como World Wide Web (WWW), al cual se
accede lógicamente con conexión a esta red lejana, utilizando un Navegador Web, que permite utilizar el protocolo HTTP (por sus
siglas en inglés, HyperText Transfer Protocol) para poder acceder a
documentos de tipo HTML (en inglés, HyperTextMarkupLanguage).
DIFERENCIA ENTRE PAGINA WEB Y SITIO WEB
Una página web es un documento electrónico cuyo diseño es creado por algún
tipo de empresa para la comercialización de productos parcialmente es
altamenteestático muy diferente a lo que es un sitio web que no solo provee
información sino que recopila y permite al usuario interactuar con la empresa
haciéndola una herramienta completamente dinámica
Un sitio web es un conjunto de páginas web, típicamente comunes a un dominio
de Internet o subdominio en la World Wide Web en Internet y Una página web,
es un documento adaptado para la Web y que normalmente forma parte de un
sitio web. Su principal característica son los hiperenlaces a otras páginas, siendo
esto el fundamento de la Web.
http://www.grypus.com/design/internet/49-redes-sociales/79-diferencias-entre-
paginas-web-y-port
77
77
Valoración 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos
Introducción La introducción incluye el propósito, exposición general del tema, objetivos claros y subdiv isiones principales.
No se presenta la exposición general del tema o las subdiv isiones principales. El propósito, el tema y los objetivos requieren clarificación o no se presentan de forma objetiva.
La introducción está incompleta, es inefectiva, confusa o está ausente. No incluye exposición general del tema, sus subdiv isiones principales o no son relevantes. El propósito, el tema y los objetivos no están claros.
Organización (párrafos y
transiciones)
Las ideas se presentan en orden lógico. Tiene coherencia y presenta fluidez en la transición de las ideas. El orden de los párrafos refuerza el contenido. Cada párrafo presenta una idea distinta. El espacio en blanco o las gráficas contribuyen a la organización.
Las ideas presentan orden lógico. Tiene coherencia pero la transición de las ideas entre los párrafos no se presenta con fluidez. El orden y las ideas de los párrafos refuerzan limitadamente el contenido. Necesita añadir más espacios en blanco para contribuir a la organización.
Las ideas no se presentan en orden lógico. No tiene coherencia, las transiciones entre párrafos es pobre o ninguna y el orden de los párrafos no refuerza el contenido. Los espacios en blanco no son suficientes para contribuir a la organización.
Cohesión La estructura o el orden de las palabras (sintax is) en las oraciones es lógico. Tiene muy pocos errores de puntuación o en la utilización de pronombres. Selecciona cuidadosamente las palabras.
Tiene errores en la estructura de las oraciones, en la puntuación y en la utilización de los pronombres. Las palabras seleccionadas son poco apropiadas. Son frecuentes fragmentos y oraciones incompletas.
Tiene demasiados errores de puntuación y en la utilización de los pronombres. Las palabras seleccionadas son inapropiadas.
Corrección (gramática)
No tiene errores ortográficos, de acentuación o de conjugación de verbos. Voz activa, apropiada para el tema y la audiencia.
Tiene errores ortográficos, de acentuación o conjugación de verbos. La voz no es activa y es poco apropiada para el tema y la audiencia. Los errores distraen al lector. Muestra falta de cuidado.
Tiene muchos errores que distraen considerablemente o totalmente al lector.
Contenido Todas las ideas que se presentan tienen relación directa con el tema. Las ideas se presentan con claridad y objetiv idad. Éstas no se repiten ni se presentan lagunas. No utilizó el copiar y pegar.
Una buena cantidad de las ideas que se presentan tienen relación con el tema. Éstas deben presentarse con mayor claridad u objetiv idad. Algunas ideas se repiten. El documento presenta muy poca originalidad.
Las ideas que se presentan tienen poca o ninguna relación con el tema, están pobremente definidas, no son claras ni se presentan con objetiv idad. Muchas ideas se repiten. El texto es prácticamente un copiado y pegado.
TIPO DE ACTIVIDAD LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase□Extraclase □Individual
□Grupal □Taller
□Síntesis, esquemas □Caso de estudio
□Investigativa □Vinculación con la colectividad
□Práctica en laboratorio
□Práctica en clase □Resolución de problemas, ejercicios
□Ensayo, artículo
□Informe de exposición
ROLES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PARTICIPANTES EN LA TAREA: NOMBRE ROL DESCRIPCIÓN
Investigador – Analista
78
ANEXOS
79
