Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014

Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014

1. Áreas básicas

ESPAÑOL

1.1. Áreas que integran

ETICA Y VALORES INGLÉS

2. Presentación de docentes y estudiantes

AUTORES: NUBIA ELENA URIBE TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3113505630CORREOS ELECTRÓNICOS:neug200359@yahoo.esDEPARTAMENTO: CaldasMUNICIPIO(s): MarmatoSEDES EDUCATIVAS: Institución Educativa la Loma.RADICADOS:

AUTORES: FRANICELLY NOREÑA MUÑOZTELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3148372203CORREOS ELECTRÓNICOS: franomy2010@hotmail.coDEPARTAMENTO: CaldasMUNICIPIO(s): MarmatoSEDES EDUCATIVAS: Institución Educativa la Portada.RADICADOS:

Estudiantes del grado 4°:Laura VelásquezJuliana Martínez GarcíaYohan Mauricio Izquierdo GarcíaJosé Manuel García MárquezLuisa María López BorjaWeimar Martínez CarmonaOliver Díaz Escobar

2.1. Datos de ubicación

Vereda Cabras Municipio de Marmato.Caldas.

3. Presentación del problema

DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA DEL PROBLEMA

En la Institución Educativa Cabras en el Municipio de Marmato y en sus respectivas sedes, los estudiantes cuentan con bajos conocimientos en el manejo de los recursos educativos digitales; cuando hacen uso de la sala de ofimática para realizar sus respectivos trabajos de consultas programadas por el docente; éstos inician bien su quehacer, utilizando las páginas que brindan la información requerida, con el debido acompañamiento del docente, pero mientras éste se va a hacer otras actividades con los demás grupos en el aula de clase ellos aprovechando que quedan solos, se desconcentran de lo que están consultando para ingresar a páginas pornográficas, video juegos o chat, haciendo a un lado su trabajo formativo e investigativo.

Es necesario generar en la comunidad educativa una disciplina constructiva sobre los beneficios que brindan las TIC en su formación Integral y Social.

Mediante las TIC se prevé que los estudiantes puedan acceder a información actualizada sobre los diferentes contenidos de las asignaturas, así como también ayudan al docente a culminar su planificación en los tiempos previstos al inicio del año escolar.

una herramienta motivadora e innovadora en el proceso de las prácticas de lectura logrando que los estudiantes realicen mejor aprendizaje y adquieran las competencias básicas en el uso de las TIC.Los niños y las niñas aprenden fácilmente de los medios de comunicación: el internet, la radio y otros medios; por ello es importante capacitar a los estudiantes de nuestra Institución para que usen las TIC como herramienta fundamental en su desarrollo personal y social y puedan estar a la vanguardia de los conocimientos actuales.. La falta de lectura provoca deficiencias que dificultan el aprendizaje, tales como pobreza de vocabulario, puntuación incorrecta, errores de redacción y pocos conocimientos de orden cultural.Las TIC e Internet representan un cambio cultural fuerte en los sistemas educativos tanto en contextos informales como institucionales. Es por ello que las TIC están teniendo una acogida especial dentro de la articulación de las políticas educativas públicas a nivel mundialLos docentes se deben vincular activamente en el manejo de la RED como herramientas divertidas en su

quehacer pedagógico, para lograr una aceptación por parte de los estudiantes y padres de familia.

4.1 Justificación

4. Objetivos de aprendizaje

Objetivo general:

Concientizar a la Comunidad Educativa sobre la importancia que brinda las TIC,

permitiendo procesos cognoscitivos mediante el manejo de los Recursos

Educativos Digitales que nos ofrece este medio.

Objetivos específicos:

1. Comprenderá la importancia del buen uso que se debe de dar a las TIC.

2. Manejará correctamente los diferentes recursos educativos digitales que nos

ofrece las TIC.

3. Utilizará las herramientas que ofrece este medio en las diferentes asignaturas

programadas por el docente con el fin de mejorar los elementos de la comunicación.

4.1. Competencias generales del proyecto

Español1° a 3°Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.

Ética y Valores1° a 5°Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.

Inglés3° a 5°Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen

4.2. Estándar de competencia por área

ESPAÑOL1° a 3°.

Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las pro- puestas de mis compañeros y profe- sor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua castellana.

ETICA Y VALORES1° a 5°.

Puedo actuar en forma asertiva (es decir, sin agresión pero con claridad y ectasia ) para frenar situaciones de abuso en mi vida escolar. (Por ejemplo, cuando se maltrata repetidamente a algún compañero indefenso). (Competencias integradoras).

INGLÉS3° y 5°

.

Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.

5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyobibliográfico

Nombre del

recurso

Logotipo del

recurso

Enlace para

descargar

Licencia de

uso

Área

curricula

r

Grado

recomend

ado

Descripción general

EN TIC CONFIO

www.enticon

fio.gov.co

Descargue

para

computado

res para

Educar

Ética y

Valores

Todos los

grados

Es la Política Nacional

del Uso Responsable

de TIC del Ministerio

de Tecnología de la

Información y las

Comunicaciones y su

plan Vive Digital.

WORD

www.micros

oft.com/es-

co/download

/office

De acceso

libre.

Todas Todas Editor de texto

Juego Hansel y

Gretel

http://www.

gameonly.co

m/es/juegos/

juegos-de-

aventuras/ju

gar-juego-

gretel-and-

hansel-2-

5150.htm

De acceso

libre,

Castella

no

Primaria(1

° a 3°)

Juego en flash sobre el

cuento de Hansel Y

Gretel

5.2. Referente teóricoEn la actualidad la actuación del docente ha dejado de ser una actividad

que se desarrolle primordialmente en el espacio físico del aula y que se

limite a la enseñanza de contenidos curriculares y a las tradicionales

actividades de clase. La labor docente entonces es regida por nuevas

tendencias que requieren integrar el aprendizaje formal provisto en la

escuela con el aprendizaje informal que se genera fuera de ella así como la

explotación positiva de aquellas situaciones de la vida cotidiana en la que

participa el estudiante y que pueden representar una experiencia de

aprendizaje.

En este sentido uno de los retos de mayor influencia en el ámbito

educativo es la inserción de las tecnologías de la información y la

comunicación (TIC), las cuales se han convertido en un factor de

desarrollo importante y profundas repercusiones en diversos sectores

(UNESCO-2005). Lo anterior se traduce en responsabilidades,

compromisos, retos y cambios para los docentes.

A pesar de las diferentes definiciones de TIC que encontramos en la

revisión de la literatura, para los propósitos del proyecto se define como:

tecnologías que facilitan, a través de medios electrónicos, la adquisición,

almacenaje, procesamiento, transmisión y diseminación de información

en todas las formas, las cuales incluyen voz, texto, información, gráficos y

video (Michaels, y Van Crowder, 2001).

5.3. Bibliografía

AGUIRREGOMEZCORTA, M. (2003): "La incorporación del ordenador en el aula exige un cambio pedagógico":

ARANGO, M. L. (2003): Foros virtuales como estrategia de aprendizaje.

BELTRÁN LLERA, JESÚS A.: "La Nueva Pedagogía a través de Internet". En eI Congreso de EDUCARED

5.4. Webgrafía

http://www.rlcu.org.ar/revista/numeros/02-02-Abril-2004/documentos/Arango.pdf

http://www.educared.net/pdf/congreso-i/Ponenciabeltran.PDF

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/mce/sanchez_s_m/capitulo2.pdf

6. Actividades de aprendizaje diseñadas

Microsoft Power Point:Hacer uso de las herramientas para construir cuentos con su respectivo título y decorar el texto con gráficas.Paint:Diseñar, crear dibujos.Microsoft Word:Utilización de diferentes tipos de letras, colores entre otros.Hot Potatoes-Quiz:Responder evaluaciones tipo icfes

6.1. Metodología

Utilización de las TIC y aprendizajes significativos.

Este proyecto está basado en dos partes: la utilización de las TIC como el computador, la filmadora, la cámara

fotográfica digital, la grabadora, el televisor, el DVD como medios para construir aprendizajes significativos, y

lógicamente los procesos significativos para leer y escribir distintos tipos de texto (verbales y no verbales) como

cuentos, retahílas, trabalenguas, poesías, descripciones, narraciones y todo aquello que enriquezca esa capacidad de

comprensión lectora en nuestros alumnos. Se trata de intensificar y cualificar los procesos de lectura y escritura a partir

de la diversidad textual y los juegos interactivos, pues es aquí como los niños comprenden la función social y comunicativa del lenguaje.

El uso apropiado de las TIC en el aula de clase implica una serie de beneficios no sólo para el desarrollo de

habilidades escriturales y lectoras, sino también motrices y perceptivas, como lo afirma Giraldo (2002) “la utilización del

computador como herramienta de escritura puede llegar a ser algo tan natural como el garabateo que espontáneamente hace un niño cuando utiliza un lápiz”.

Actividades de clase

Sesión 1PropósitoDefinir Actividad 1ACTIVIDAD 1.Con el cuento de caperucita roja, los niños dibujaran en Paint a los personajes del cuento aplicando color a su gusto.DuraciónActividad docenteActividad estudiante

sesión 2PropósitoDefinir Actividad 2ACTIVIDAD 2Por medio de una sopa de letras ellos encontraran algunas palabras vistas en clase; para la identificación de estas y su respectiva escritura.DuraciónActividad docenteActividad estudiante.

sesión 3

Propósito

Definir Actividad

ACTIVIDAD .

Los niños trabajan con el computador teniendo en cuenta el juego de la zebra, donde irán a completar

diferentes clases de palabras, leyendo imágenes, trabajan los temas que más le llamen la atención.

Duración

Actividad docente

Actividad estudiante

6.2. CronogramaActividad Mes / semana

Inducción uso de la sala de Ofimática

Octubre 3°

Conocer las partes del computador

Octubre 4°

Manejo de Microsoft Word Noviembre 1°

Uso de Paint Noviembre 2°

Manejo de Hot Potatoes-Quiz Noviembre 3°

7. Productos y evaluación

Para la evaluación de este proyecto se utiliza estrategias donde los niños y niñas se sientan como gente activa de su propia

evaluación, de igual modo esta evaluación será continua en el mejoramiento diario, donde el estudiante es capaz de reconocer sus propias dificultades y mejorarlas con las herramientas ofrecidas por el docente.

Con este trabajo nos dimos cuenta la importancia que presenta la tecnología en diferentes sitios del mundo debido que por medio de ellas los niños han logrado adquirir conocimientos virtuales y enseñanzas creativas para el aprendizaje diario y a la vez para que se den cuenta que jugando también se aprende. A raíz de esto también debemos tener en cuenta utilizar aun más las tecnologías ya que estas están avanzando satisfactoriamente lo cual hace que vivamos en un mundo apoderado de grandes avances tecnológicos.

7. Narración de la experiencia de construcciónY evolución del portafolio digital

La verdad es que el uso de las TIC es muy interesante para estar a la par en la Vanguardia con la ciencia , la tecnología y la investigación.Es necesario capacitarse, para estar innovando y poder adquirirmas conocimientos en el manejo de las TIC, la restructuración de la planeacióny la orientación en los estudiantes.