8/16/2019 Posibilidades de La Acción Tutorial Para Atender El Rezago Educativo

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 POSIBILIDADES DE LA ACCIÓN TUTORIAL PARA ATENDER EL

REZAGO EDUCATIVO:

.- Que el proceso de apoyo, seguimiento y acompañamiento de la tutoría

sirva de guía para los nuevos docentes y el sistema educativo.

.- Obtener mejores resultados en la calidad educativa.

.- Reforzar las competencias docentes.

.-Crear mayores oportunidades para la investigacin y actualizacin.

.- !ejorar los aprendizajes y frenar el rezago educativo.

.-"isponer del uso de #erramientas para la turaría y formar #$bitos

profesionales.

.- %artir del reconocimiento de las cualidades del docente y fortalecer su

funcin.

.- &nvolucrar a toda la comunidad educativa en los procesos de

enseñanza aprendizaje.

.- Compromiso mutuo entre tutor y tutorado.

.- Contar con los recursos did$cticos en tiempo y forma.

.- Que el docente reciba los incentivos necesarios para su funcin y

labor profesional.

.- Contar con los programas de apoyo para mejorar la infraestructura.

'i reconsideramos (ue una de las principales condiciones para (ue la

accin tutorial tenga un efecto positivo en el logro educativo y (ue

garantice la permanencia del docente novel en la educacin, es tomar

en cuenta los cuatro factores (ue lo propician y (ue no en todos tiene

incidencia la tutoría por corresponder directamente al sistema

educativo, por otro lado considero (ue a)n cuando la estrategia es

buena no se esta dando un seguimiento acorde al proceso (ue est$n

emprendiendo los tutores* la inscripcin por el simple #ec#o de ser un

re(uisito no esta permitiendo (ue los docentes brinden el apoyo,

acompañamiento y seguimiento (ue se propone, es ilgico (ue un

docente frente a grupo pueda cumplir con ofrecer al docente novel ser

su guía mientras (ue esta batallando por cumplir con su funcin frente

agrupo y con el reto (ue eso le implica, los asesores est$n

acostumbrados a llevar un apoyo administrativo #acia su jefe inmediato

(ue no miden las consecuencias y retos (ue conlleva el fortalecer sufuncin t+cnico pedaggica, es un sueño (uerer implantar una reforma

educativa atr$s de un escritorio sin reconocer primero cuales son las

competencias y debilidades docentes reales (ue se dan en el trabajo

cotidiano, sin dejar a un lado (ue el docente esta esperando contar con

un incentivo moral, econmico, democr$tico, psicolgico (ue le permita

reconocerse así mismo, por(ue mientras vemos como la corrupcin

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sigue otorgando las plazas directivas a (uienes ni si(uiera se ocupan de

actualizarse o estar brindando un servicio de calidad. sí mismo

podemos mencionar (ue la falta de infraestructura, la mala calidad de

las redes sociales de comunicacin no est$n siendo un apoyo para los

docentes (ue a la vez carecen del dominio de las mismas en el

desarrollo de su labor docente. %or )ltimo (uiero agregar (ue lo (ue nos

(ueda es esperar (ue la estrategia de la tutoría funcione gracias al

desempeño de (uienes aceptamos el reto.