Centro de Investigaciones ıEconómicas Nacionalesı

La Educación para la Vida y

el TrabajoıPOSTURA INSTITUCIONALıı9 de agosto de 2012ı

¿Cuál es la realidad de la educación en Guatemala?

ıEl sistema educativo no está al servicio de los alumnos.ı

¿Cuál es la realidad de la educación en Guatemala?

ıLos graduandos de magisterio, muestran bajos logros en las pruebas de competencias.ı

10.5%&

26.2%&

3.7%&

19.8%&

6.0%&

22.8%&

1.2%&

18.8%&

9.5%&

26.7%&

Matem

ática&

Lectura&

Matem

ática&

Lectura&

Matem

ática&

Lectura&

Matem

ática&

Lectura&

Matem

ática&

Lectura&

Bachillerato& Magisterio& Perito& Secretariado& Técnico&

Falta continuidad en las reformas de formación inicial del docenteı

2003ıı

Se crean 9 escuelas normales bilingües

interculturales, 22 de

educación física y 4

interculturalesı

ı

ı

ı

2004ıı

Discusión sobre

bachillerato pedagógico, traslado de formación

inicial a universidades

o continuar escuelas normalesı

ı

ı

2006ıı

Escuelas normales:

Nuevo currículum +

PEI+ actualización de docentes

+ inversión en recursos físicosı

ı

ı

2007 ıı

Transforma-ción de la

formación del ciclo

diversificado del Nivel Medioı

ı

ı

ı

ı

2008ı

ı

Se reduce la duración de la carrera y adapta el plan de estudios ı

ı

ı

ı

ı

ı

2009ı

ı

Se instalan dos mesas

técnicas en el MINEDUC: 1)

la de formación

inicial docente y 2) la de formación continua docenteı

ı

ı

Incumplimiento de los procesos de evaluación de los maestros en servicio ı

•  No cumplen el objetivo de premiar a los mejores docentes. ı

•  No se observan criterios de desempeño por resultados, únicamente de cumplimiento de requisitos. ı

•  No se ha realizado evaluación del desempeño de los maestros del PADEP/D en el que se han invertido alrededor de 60 millones de quetzales.ı

Falta un sistema para reclutar a los mejores docentesı

15%$

9%$

13%$

45%$

9%$

9%$

19%$

5%$

15%$

19%$

23%$

19%$

0%$ 5%$ 10%$ 15%$ 20%$ 25%$ 30%$ 35%$ 40%$ 45%$ 50%$

Antigüedad$en$el$Servicio$

Bienestar$Magisterial$

Méritos$Académicos,$Actualización$Docente$y$Capacitación$

Méritos$de$Servicio$

Prueba$Diagnóstica$

Residencia$

Año$2005$

Año$2009$Méritos  Académicos  

DESAFIOSı1.  A pesar de que casi todos los niños y niñas estudian la primaria,

sólo 5 de cada 10 jóvenes ingresan a la secundaria y tan sólo 2 se gradúan. ı

2.  De los graduandos, sólo el 24% logra comprender el lenguaje y apenas 8% aprueban matemáticas. Los maestros obtienen un logro aún más deficiente 20% y 4% respectivamente.ı

3.  No todos los que se gradúan obtienen empleo. Muchos se titulan de maestros sin haber suficientes plazas, hay escasas carreras vocacionales y existe muy poca relación de los estudios de diversificado con el mundo del trabajo.ı

4.  En los últimos 4 años se aumentó el presupuesto del Ministerio de Educación en 54% y el número de maestros de primaria en 27%, sin embargo la cobertura primaria disminuyó de 95% a 92%.ı

¿ Cómo cambiamos ésta realidad? ı

Transformar la educación media:ı§  Asegurar competencias y carreras acorde al mercado

laboral.ı

§  Discutir la reforma de la educación media, no solo la formación inicial del docente.ı

Mejorar los procesos de selección de los maestros:ı§  Reformar el proceso de selección que se realiza a través

de convocatorias públicas.ı

§  Revisar la ponderación de los criterios de la hoja de evaluación para premiar las cualidades y competencias de los futuros docentes en servicio.ı

¿ Cómo cambiamos ésta realidad? ı

Establecer un programa de inducción a los nuevos ımaestros:ı

§  Iniciar un programa de inducción para otorgar conocimiento pedagógico y del currículo.ı

§  Desarrollo y aplicación de estándares o competencias docentes.ı

Implementar una carrera docente basada en incentivos asociados al desempeño:ı§  Sistemas de evaluación con base a logros de

aprendizaje de los alumnos. ı

§  Aplicar lo establecido en el Decreto 1485 en el sistema de evaluación de los maestros en servicio. ı

§  Madres de familia. ı

¿ Cómo cambiamos ésta realidad? ı

Lograr políticas de rendición de cuentas y mejora continua del sistema educativo:ı§  Establecer un modelo de gestión que busque la mejora

continua en el rendimiento de los recursos. ı

§  Cualquier propuesta de reforma que se lleve a cabo tiene que tomar en cuenta una dimensión integral: análisis financiero, legal, etc.ı

Centro de Investigaciones ı

Económicas Nacionalesııı

Para lograr competencias para la vida y el trabajo es necesario modernizar el sistema de

gestión educativa que premie el mérito, reclute a los mejores maestros y logre el buen

desempeño del docente en servicio. ı

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