, PRIMER GRDO.

CIENCIAS SOCIALES Y

SU DIDÁCTICA 2

EJE: SOCIEDADES Y ESPACIOS

GEOGRÁFICOS. N.A.P: CUADERNO PARA EL AULA. 1 CICLO, PRIMER

GRADO DEL NIVEL PRIMARIO.

SABERES QUE SE PONEN EN JUEGOS:

El trabajo organiza y transforma los espacios cercanos, lejanos, locales y regionales. Este concepto ponen en juego otros saberes que están vinculados con:• El reconocimiento de las transformaciones de

la naturaleza que las personas realizan para producir bienes.

• Identificación de elementos de la naturaleza.(clima, relieve, suelo, etc.) valoradas por las sociedades en la producción de bienes primarios.

• La identificación de la tecnología utiliza en la producción de un bien.

• El reconocimiento de los distintos tipos de trabajos y de los diferentes trabajadores involucrados en ellos.

• El reconocimientos de los problemas ambientales que presentan los espacios analizados.

La comprensión de las diferentes formas en el que trabajo de las personas organiza los espacios urbanos cercanos y lejanos, se plantea el objetivo de los niños inicien un proceso de apropiación vinculado con: • El reconocimiento de la forma en que se presentan algunos

servicios, y de la configuración espacial resultante.• La adquisición de vocabulario especifico vinculado con los

distintos tipos de trabajos en los espacios urbanos estudiados.• La utilización de representaciones para realizar distintos

recorridos.• Registro de información por medio de dibujos y cuadros de

doble entrada que incluyan pocas variables.• La formulación de preguntas y la elaboración de respuestas

en relación con las situaciones que están siendo estudiadas.

• Se trata de acompañar el arduo proceso de enriquecimiento de los significados y concepto construidos por ellos de manera espontanea.

• Organizar situaciones de enseñanza que reúnan variedad de casos.

Propuesta de enseñanza

La propuesta de trabajo del NAP tiene como objetivo: Iniciar a los alumnos en el conocimiento de los elementos constitutivo del espacio geográfico y de sus dos formas básicas de organización: espacios rurales y urbanos.

espacios geográficos:

ESPACIOS GEOGRÁFICOS

El trabajo de las personas organiza y transforma los espacios cercanos y lejanos.

organiza de distintas manera en función del tipo de actividades que en ellos se realizan.

Espacio Rural

Espacio Urbano

En las sociedades

Estos son los

Que se

Como por

ejemplo.

Como por ejemplo.

Herramientas didáctica que utiliza el cuaderno

para el aula.

• El más utilizado es el recurso de la fotografía. Para la identificación de los distintos elementos de los espacios geográficos.

• Los mapas y planos. (hacen que los chicos dibujen y representes algunos elementos de los distintos tipos de espacios ).

• El relato. A través de este recursos les hacen reconocer a los actores, las intenciones, acciones, etc.

• Recorridos. Utiliza este recursos para afianzar los saberes que los niños ya tienen, y para la aprehensión de los nuevos.

Preguntas para el andamiaje.

En esta actividad: se trata de que mediante la observación de distintas fotografías, el grupo pueda detenerse en el análisis de una imagen, que muestre un paisaje complejo, es decir, con variedad de elementos naturales y sociales, con el fin de sistematizar la información. Si mostramos una foto del Dique y el lago San Roque (Provincia de Córdoba), algunas de las preguntas que podrían guiar la observación de los alumnos son las siguientes:

CON LOS MISMOS RECURSOS SE PODRÍAN HACER ESTA PREGUNTAS:

1) Actividad: poner varias fotografías de distintos lagos, ya sea naturales o artificiales; Y preguntar: ¿si las fotos de todos los lagos son naturales o artificiales? Es para ver si pueden diferenciar los elementos naturales de los construidos por el hombre.

Lago Nahuel Huapi. Neuquén

Lago San Roque-Córdoba

Lago Florentino Ameghino-Chubut

Lago Buenos Aires-Santa Cruz

2) Hacer que comparen, mostrándoles fotografías de campos y bosques. Y preguntar: ¿Qué elementos encuentra en esas fotos? . Y que me digan ¿Qué espacio es natural y cuál no?.

Bosque Salteño

Cultivo de Soja-Salta.

Bosque Patagónico

Cultivo de Frutilla-Neuquén