Reforma educacional y universitaria

Asignatura: Historia Curso: IIIMB

Fecha: 21de octubre. Integrantes: Antonia

Echeverria, Josefina Albert, Paloma Magnani y

Magdalena Llambias.

Contextualicemos……• La década de los 60´ fue una época marcada

por los cambios e ideas revolucionarias.

• Contexto internacional: Guerra Fría

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• Contexto En Latinoamérica: planteamiento integral.

• Contexto nacional: la población era de 7.500.000 habitantes, de los cuales 68,9% vivía en zonas urbanas, mientras 32,1% habitaba en zonas rurales. El analfabetismo entre las personas mayores de 15 años alcanzaba a 33% aproximadamente y en las urbanas se calculaba en 9%.

¿Reforma, educación?

• Reforma: es un cambio planificado por utilidad y conveniencia en un sistema, también quiere decir mejorar o enmendar de lo que está equivocado, o es insatisfactorio.

• Educación: proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.

se valorizaba como el instrumento esperanzador de mejores condiciones de vida.

• Reforma educacional: modificación del sistema educativo con el objetivo de mejorarlo Cambio social y cultural Eduardo Frei Montalva.

• Reforma universitaria: es una serie de movimientos político-culturales o de políticas públicas cuya finalidad es la reforma de las estructuras, contenidos y fines de la universidad.

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Problema

• Habían muchos chilenos que no podían educarse ya que no existía la cantidad suficiente de colegios para poder educar a todos los chilenos.

• Los profesores hacían presentes sus inquietudes profesionales y las falencias del sistema, al mismo tiempo que recibían ideas metodológicas y se renovaban los contenidos.

Antes de la reforma

• Surge la “experimentación educacional”.

• Se trato de instalar el “planeamiento integral de la educación” en 1964.

• Programación dual.

• En 1964 se instalo la junta nacional de auxilio escolar y becas.

Programa de gobierno

• Eduardo Frei Montalva pertenecia al partido de la democracia cristiana.

• Primer presidente en Chile que le esta dando a las clases más modestas un papel activo y preponderante.

• Su periodo fue en el gobierno duro 6 años, desde 1964 hasta 1970.

• Humanista.

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• "este es un gobierno que está sirviendo al pueblo. cuando adquiere buses para la movilización colectiva, son para atender primero los barrios populares; cuando construye casas, son para satisfacer primero las necesidades de los trabajadores y de la clase media; cuando hace la reforma agraria, es para dar una oportunidad al campesino chileno; cuando da más educación, les está abriendo grandes posibilidades a todos los niños de los trabajadores de chile”.

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http://historiaeducacional.bligoo.com/reforma-educacional-de-eduardo-frei-montalva#.VC1c3Pl5Nj0

Reforma educacional (1965)

• El decreto 27.952 del 7 de diciembre de 1965 modificó el sistema educacional.

• Objetivos: 1. alcanzar un mejor y armonioso desarrollo de todos los

aspectos de la personalidad.2. capacitarlo para la vida del trabajo.3. habilitarlo para que participe inteligentemente en el

proceso de desarrollo cultural, social y económico del país.

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Cursos

• La educación se dividía en:

• Educación parvularia para los niños de edad preescolar.

• Educación básica desde primero básico a octavo básico por lo que dura 8 años.

• Educación secundaria desde primero a cuarto medio por lo que duraría 4 años.

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• La estructura de la educación tendría 2 modalidades:

1. Humanista-científica: prepara a los alumnos para que deseen ingresar a estudios de nivel superior.

2. técnico-profesional:

Duración: 12 años de estudio.

Objetivo: capacitar al estudiante para que se desempeñe en los distintos oficios y funciones técnicas que requiere el desarrollo económico, social y cultural del país y prepararlo para la continuación de estudios superiores.

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• Evaluación del trabajo del estudiante y del proceso formativo.

• Se establecieron 4 niveles para clasificar al educar:

1. Sobrepasa los objetivos planteados.

2. alcanza un rendimiento satisfactorio.

3. rendimiento insatisfactorio.

4. Logra un rendimiento mínimo.

• En 1967 se creó el servicio nacional de evaluación.

• La educación se centraría en el aprendizaje y en el estudiante que aprendía.

• La reforma consideró el aprendizaje como construcción de significado.

• Se establecieron profesores de apoyo pedagógico

• Se fundo el centro de perfeccionamiento, experimentación e investigaciones pedagógicas (CPEIP).

• Aumento en la provisión de textos y material educativo.

• Aumento en infraestructura escolar a lo largo de chile.

Ganancias para Chile

• El gasto público en educación aumentó en un 55%.

• Aumento infraestructura.

• Escuelas ubicadas en zonas rurales.

• Cambios curriculares.

• Expansión de oportunidades educativas.

• Aumento en la escolarización.

• Disminución de analfabetismo.

• Aumento en las matriculas.

1964 1965 1966

Mobiliario (escritorios y sillas 43.842.- 123.244.- 140.000.-

Textos de estudio gratuitos. 239.500.- 607.000.- 655.000.-

Desayunos diarios 350.000.- 977.768.- 987.000.-

Almuerzos diarios 130.000.- 409.682.- 463.000.-

Becas 17.628.- 20.780.-

Atención dental 227.000.- 350.000.-

Colonias de veraneo 13.980.- 33.953.- 44.303.-

Vestuario (zapatillas, etc.) 210.000.- 602.130.-

Equipos de estudio (bolsones, cuadernos, etc.).

833.600.- 2.032.480.-

Número de alumnos universitarios que recibieron préstamos de estudios.

2.007.- 2.621.-

Consecuencias…

• Impacto económico político social y cultural.

• No había la suficiente cantidad de profesores.

• La reforma educacional fue un intento de lograr que la educación mejorara y que mas niños pudieran educarse.

Podemos decir que….

Reforma universitaria (1967)

• Objetivos:

• cambiar el sistema de las universidades y separar al gobierno de estas para que así cada universidad tuviera su propio decano y presidente.

• Esta reforma buscaba modificar de manera sustancial el contenido y las orientaciones de las funciones universitarias.

Principios de la reforma universitaria

• Universidad para todos, esto quiere decir que se pensaba aumentar las matriculas universitarias y técnicas, para así aumentar el nivel cultural chileno.

• Cogobierno; o la participación de todos los estamentos en la elección de las autoridades de los planteles de la educación superior.

• Modernización, democratización y compromiso social de la universidad.

La reforma y sus logros

• http://youtu.be/zhgHYLXLO1w

• En cuanto a la modernización se contrató profesores con horario completo, iniciándose una carrera académica, se procedió al ordenamiento administrativo y financiero de varias casas de estudio y se colocó énfasis en la capacitación del profesorado con importantes programas de becas de posgrado.

• En cuanto a la democratización, el gobierno de la universidad pasó a ejercerse en organismos colegiados con participación de todos los estamentos por medio de representantes democráticamente electos.

• En cuanto a la democratización, el gobierno de la universidad pasó a ejercerse en organismos colegiados con participación de todos los estamentos por medio de representantes democráticamente electos.

• En cuanto al compromiso social de la universidad, se potenció la extensión universitaria por medio de escuelas de temporada y de una nutrida actividad cultural, mientras se creaban cursos vespertinos, se construían nuevos pensionados y se desarrollaban masivos programas de becas.

• Por otra parte el logro más obvio del cogobierno fue su carácter formativo. La atmósfera de participación y debate enriqueció la vida universitaria y constituyó un estímulo cultural multifacético y perdurable para quienes la vivieron.

•Todos estos movimientos lograron diferentes niveles de avance, alcanzando en muchos casos la participación de los estudiantes en la elección de rectores y diversas autoridades universitarias.

• Se produjo, simultáneamente con el proceso reformista, una ampliación de la matrícula universitaria, con creación de sedes académicas en numerosas ciudades chilenas. La Reforma adquirió, así, una presencia nacional y una trascendencia directa en la vida de muchas comunidades regionales

Reforma como movimiento cultural

• Era considerado como un movimiento cultural ya que afecto al el arte y la ciencia. La vinculación del movimiento estudiantil y la cultura ha sido expuesta por Violeta Parra en su famosa canción "¡Qué vivan los estudiantes!".

• Diego Rivera fue expulsado de la Academia de Bellas Artes por su participación en el movimiento estudiantil.

• Los Premios Nobel, Pablo Neruda y Miguel Ángel Asturias, que fueron en su juventud activos militantes reformistas, llevaron a su arte muchos de aquellos ideales y sentimientos.

El fin de la reforma

• a dictadura militar (1973 - 1990) eliminó de una plumada todos los logros democráticos de la Reforma.

• Numerosos académicos, estudiantes y funcionarios fueron asesinados, aprisionados, torturados, despedidos, expulsados o exiliados.

• La dictadura desató una campaña sostenida de desprestigio de la Reforma.

Debilidades y enseñanzas de la reforma

• Los jóvenes carecían de la experiencia académica suficiente como para abarcar la complejidad de la universidad.

• La extrema polarización política que desgarró al país a comienzos de los 70 afectó también a la universidad.

• Las autoridades unipersonales, elegidas con procedimientos democráticos y transparentes, eran acosadas con exigencias de "consultar al claustro" antes de tomar decisiones menores.

• En cuarto lugar la retórica y la rigidez ideológica cobraron una importancia hasta entonces desconocida en la vida universitaria.

Bibliografia

• http://es.slideshare.net/IgnacioAsunPinar/contextualizacin-historica-de-chile-en-la-dcada-de-los-60s-14703577 contexto.

• http://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1os_1960 contexto.

• http://historiaeducacional.bligoo.com/reforma-educacional-de-eduardo-frei-montalva#.VC1c3Pl5Nj0 contexto, reforma educacional, campaña de Frei.

Imágenes • (1) http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-

monografias/17534145/Hitos-y-curiosidades-de-la-Guerra-Fria.html

• (2)http://tribusurbanaslefineau.blogspot.com/2011/01/anos-60.html

• (3) http://www.chilesorprendente.com/• (4) http://historiaeducacionchilena.bligoo.cl/la-reforma-

educacional-de-eduardo-frei-montalva#.VEV2NGd5OSo• (5) http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-

ciclo-basico/historia-geografia-y-ciencias-sociales/historia-de-chile-siglo-xx-hasta-nuestros-tiempos/2009/12/407-3257-9-gobierno-de-eduardo-frei-montalva-19641970.shtml

• (6)https://www.flickr.com/photos/28047774@N04/6298312059/

• (7)http://www.casamuseoeduardofrei.cl/site/2013/03/objeto-del-mes-la-modernizacion-de-la-educacion/

• (8)http://alejandrapalominos.blogspot.com/2010/06/reforma-educacional-de-1965.html

• (9)http://historiaeducacionchile.blogspot.com/2010/06/reforma-educacional-de-eduardo-frei.html

• (10) http://www.oei.es/oeivirt/fp/cuad04.htm