UNIDAD 1: LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. LA ESCUELA 2.0

Jaramillo Castilla, José Fernando

Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación

Primer Curso del Grado en Educación Primaria. Grupo 4

ASPECTOS A TRATAR• La sociedad de la información: Definición y características.

• Transformaciones de las Instituciones educativas en la SI:

- Aprendizaje en la era digital.- Transformación y velocidad de cambio.- Nuevas instancias de educación.- Aprendizaje colaborativo y distribuido.- Inteligencias múltiples.- Entornos altamente tecnificados.- Aprendizaje sincrónico y asincrónico.- Formación del estudiante en nuevas competencias y

capacidades.- Movilidad virtual de los estudiantes.- Nuevos Roles del profesorado.

La Sociedad de la Información

•Definición:

Es aquella en la cuál las tecnologías que facilitan la creación, distribución y manipulación de la información juegan un papel importante en las actividades sociales, culturales y económicas.

Características Distintivas1. Tendencia hacia la globalización de la

sociedad:- Fenómenos a nivel socioeconómicos y

cultural han dejado de producirse a nivel local y han comenzado a producirse mundialmente.

2. Gira en torno a las TIC:- TIC que han llegado a la escuela (Internet,

pizarras digitales, redes sociales…)

3. Transformación de los conceptos Tiempo y Espacio:

- Variados por la velocidad a la que captamos la información. Deslocalización del conocimiento de las instituciones tradicionales de formación.

4. Desarrollo de nuevas modalidades y sectores laborales a raíz de la fuerte presencia de las TIC en estas.

5. Amplitud y Rapidez con la que la información es puesta a disposición de los usuarios desemboca en un exceso de información.

6. Imposición del ‘‘aprender a aprender’’- Adquisición de conocimientos no está

limitada por las instituciones formales de educación y los períodos de formación no se circunscriben a un momento concreto de la vida de la persona.7. No es uniforme la incorporación de las TIC en todos los lugares:

- Brecha Digital que está derivando a una exclusión social.8. Aparición de una nueva inteligencia, denominada ambiental:

- Resultado de la exposición a las diferentes TIC con las que interaccionamos.

9. Complejidad y Dinamismo:- Sociedad Dinámica y nada estática.

10. Sociedad de Redes:- Individuos e instituciones conectados

en redes.

TRANSFORMACIONES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LA SI

La escuela en la SI tiene varios objetivos:

•Enseñar a aprender durante toda la vida.

•Escuela para la creación y no Para la reproducción.

•Dejar atrás la Escuela 1.0 y adentrarse en la Escuela 2.0

APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITALAspectos:

• Transformación y velocidad de cambio.

• Instancias educativas regladas dejan de ser las únicas instancias de formación.

• Transformación de las concepciones del aprendizaje: Aprendizaje colaborativo y distribuido.

• Entornos altamente tecnificados.

• Formación del estudiante en nuevas competencias y capacidades.

• Articulación del aprendizaje en torno a lo sincrónico y asincrónico:

- Sincrónico: Simultáneo, que se desarrolla u ocurre a la vez.

- Asincrónico: No simultáneo o que no ocurre a la vez.

• Cambios en las estructuras organizativas.

• Necesidad de configurar redes de formación.

• Movilidad virtual del estudiante.

• Nuevos roles del profesor.

TRANSFORMACIÓN Y VELOCIDAD DE CAMBIO

CURRICULUM

FLEXIBLE

INNOVADOR

DIVERSO

NUEVAS INSTANCIAS DE FORMACIÓN

FORMAL INFORMAL NO FORMAL

- En entornos organizadas.

- Estructuras (centro educativo, centro de trabajo, etc..) y designada explícitamente como formación.

- Requiere intencionalidad por parte del alumnado.

- Resultado de actividades cotidianas ligadas al trabajo, vida familiar y ocio.

- Resultante de actividades planificadas pero no designadas explícitamente como programas de formación.

- Aprendizaje no requiere intencionalidad por parte de la alumnado.

APRENDIZAJE COLABORATIVO Y DISTRIBUIDO

Principales características:

•Importancia de la teoría constructivista frente a la objetivista.

•Aparición de la teoría de las inteligencias múltiples.

•Modelos cualitativos en la evolución.

APRENDIZAJE COLABORATIVO Y DISTRIBUIDO

•Aprender es un proceso social.

• Integrado, contextualizado y situado.

• Intervienen varios factores.

•Los docentes deben producir el conocimiento y no simplemente reproducirlo.

•Aprendizaje es un proceso activo y no pasivo en el cuál la participación del alumno es clave.

•Se necesitan manejar diferentes sistemas simbólicos para desarrollar los distintos tipos de inteligencia.

•Cada vez más existe una educación más personalizada.

•Mayor evaluación de los procesos frente a los productos.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

ENTORNOS ALTAMENTE TECNIFICADOS

•Conocemos a las tecnologías como recursos didácticos o medios movilizados por el docente cuando le puedan resolver algún problema comunicativo o a crear un entorno distinto e idóneo para el aprendizaje.

APRENDIZAJE SINCRÓNICO Y ASINCRÓNICO

•Pretenden crear nuevas estructuras comunicativas.

•Modelos de comunicación más dinámicos que facilitan que el receptor se convierta en emisor de mensajes en situaciones de receptores individuales y colectivos.

FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE EN NUEVAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

•Los estudiantes deberán de ser capaces de aprender mediante la elección de rutas y medios de aprendizajes y búsqueda significativa de conocimientos.

•También tendrán que ser más activos en sus procesos formativos.

TRABAJO EN EQUIPO

HABILIDADES DE INTERRELACIÓN SOCIAL

PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL TIEMPO

GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN

ADAPTACIÓN A NUEVAS SITUACIONES

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

CREATIVIDAD

APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS

ANÁLISIS Y SÍNTESIS

MOVILIDAD VIRTUAL DE LOS ESTUDIANTES

• Podemos destacar una serie de ventajas:

- Facilita del acercamiento de los estudiantes a instancias educativas fuera de su entorno geográfico.

- Ofrece contenidos, profesorado y experiencias educativas de calidad en cualquier espacio educativo.

- Favorece la dimensión intercultural de la educación.

NUEVOS ROLES DEL PROFESORADO

ROLES DOCENTE

S

DISEÑADORES

EVALUADORES

CONTINUOS

ORIENTADORES

CONSULTADORES DE

INFORMACIÓN

EVALUADORES Y SELECCIONADOR

ES DE TIC

BIBLIOGRAFÍA

•Barroso, J; Cabero, J (Cords.) (2013). Nuevos escenarios digitales. Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular.