Powerpoint diegozanetti
-
Upload
diego-zanetti -
Category
Education
-
view
2.029 -
download
0
Transcript of Powerpoint diegozanetti
Los Modelos de Comunicación
Definimos tres Modelos de Comunicación (1) :
ECAN MODELOS DE COMUNICACIÓN Página 2
uno que pone el énfasis EN LOS CONTENIDOS,
corresponde a la educación tradicional, basada en la transmisión de
conocimientos y valores de una generación a otra, del profesor al
alumno, de la elite «instruida» a las masas ignorantes
(1) Kaplún, Mario: Una Pedagogía de la Comunicación. Ediciones de la Torre. Madrid. 1998
Los Modelos de Comunicación
Definimos tres Modelos de Comunicación (1) :
ECAN MODELOS DE COMUNICACIÓN Página 3
otro que pone el énfasis EN LOS EFECTOS,
corresponde a la llamada «ingeniería del comportamiento» y
consiste esencialmente en «moldear» la conducta de las personas
con objetivos previamente establecidos
(1) Kaplún, Mario: Una Pedagogía de la Comunicación. Ediciones de la Torre. Madrid. 1998
Los Modelos de Comunicación
Definimos tres Modelos de Comunicación (1) :
ECAN MODELOS DE COMUNICACIÓN Página 4
y por último otro que pone el énfasis EN EL PROCESO.
destaca la importancia del proceso de transformación de la persona
y las comunidades. No se preocupa por los contenidos que van a ser
comunicados ni de los efectos, sino de la interacción dialéctica entre
las personas y su realidad; del desarrollo de sus capacidades
intelectuales y de su conciencia social
(1) Kaplún, Mario: Una Pedagogía de la Comunicación. Ediciones de la Torre. Madrid. 1998
Los Modelos de Educación y Comunicación
ECAN MODELOS DE COMUNICACIÓN Página 5
Kaplún plantea que “a cada tipo de educación corresponde una
determinada concepción y una determinada práctica de la
comunicación”.
Modelo que pone el énfasis EN LOS CONTENIDOS
ECAN MODELOS DE COMUNICACIÓN Página 6
Es el tipo de educación tradicional, basado en la transmisión de
conocimientos.
El profesor (o el comunicador), el instruido, «el que sabe»,
acude a enseñar al ignorante, al que «no sabe».
Es el tipo de educación que Paulo Freire
califica de BANCARIA, el educador
“DEPOSITA” conocimientos en la mente del
educando.
Ilustración de Juan Díaz Bordenave.
ECAN MODELOS DE COMUNICACIÓN Página 7
Modelo que pone el énfasis EN LOS CONTENIDOS
Un emisor (E) que envía su mensaje (m) a un receptor (R)
Que el individuo APRENDA
ECAN MODELOS DE COMUNICACIÓN Página 8
Objetivo
Modelo que pone el énfasis EN LOS CONTENIDOS
EL COMUNICADOR EL RECEPTOR
• EMITE • RECIBE
• HABLA • ESCUCHA
•ESCOGE SIEMPRE EL
CONTENIDO
• LO RECIBE COMO
INFORMACIÓN
• ES SIEMPRE EL QUE
SABE• ES EL QUE NO SABE
ECAN MODELOS DE COMUNICACIÓN Página 9
La relación comunicativa que se establece es vertical y unidireccional;
el emisor domina, es el dueño, el protagonista.
Modelo que pone el énfasis EN LOS CONTENIDOS
Modelo que pone el énfasis EN LOS EFECTOS
ECAN MODELOS DE COMUNICACIÓN Página 10
El que determina lo que el educando
tiene que hacer, cómo debe actuar,
incluso qué debe pensar, es el
programador.
Todos los pasos de la enseñanza
vienen ya programados.
Todo se convierte en técnicas: en
técnicas para el aprendizaje.
Modelo que pone el énfasis EN LOS EFECTOS
ECAN MODELOS DE COMUNICACIÓN Página 11
Sigue habiendo un emisor (E) protagonista, dueño de la comunicación,
que envía un mensaje (m) a un receptor (R), con un papel secundario,
subordinado, dependiente;
aparece una respuesta o reacción del receptor, denominada
retroalimentación (r) -feedback-, la cual es recogida por el emisor.
Modelo que pone el énfasis EN LOS EFECTOS
ECAN MODELOS DE COMUNICACIÓN Página 12
Objetivo
Que el individuo HAGA
La comunicación se toma como herramienta de
persuasión.
Ya no se trata sólo de «informar» sino
de «convencer», de «manejar», de «condicionar»
al sujeto para que adopte la nueva conducta propuesta.
La retroalimentación es tan sólo la comprobación o
confirmación del efecto previsto.
Modelo que pone el énfasis EN EL PROCESO
ECAN MODELOS DE COMUNICACIÓN Página 13
Ya no se trata de una educación para INFORMAR sino que
busca FORMAR a las personas y llevarlas a TRANSFORMAR
su realidad.
— No más un educador del educando;
— No más un educando del educador;
— Sino un educador-educando
con un educando-educador.
Modelo que pone el énfasis EN EL PROCESO
ECAN MODELOS DE COMUNICACIÓN Página 14
Lo cual significa:
— que nadie se educa solo;
— sino que los hombres se educan entre sí
mediatizados por el mundo.
«La educación es praxis, reflexión y acción del
hombre sobre el mundo para transformarlo».
Paulo Freire.
Modelo que pone el énfasis EN EL PROCESO
ECAN MODELOS DE COMUNICACIÓN Página 15
Kaplún propone incorporar el término EMIREC, amalgama de
emisor y receptor. Todo hombre debe ser visto y reconocido, como un
EMIREC y tiene derecho a participar en el proceso de comunicación
actuando alternadamente como emisor y receptor.
Modelo que pone el énfasis EN EL PROCESO
ECAN MODELOS DE COMUNICACIÓN Página 16
— Comunicación es el PROCESO por el cual un
individuo entra en cooperación mental con otro hasta
que ambos alcanzan una conciencia común.
— Información, por el contrario, es cualquier
transmisión unilateral de mensajes de un emisor a un
receptor.
Que el sujeto PIENSEy que ese pensar lo lleve a transformar su realidad
Objetivo
Indicadores / Modelo Énfasis en los contenidos Énfasis en los efectos Énfasis en el proceso
CONCEPCIÓN
PEDAGOGÍA
LUGAR DEL EDUCANDO
EJE
RELACIÓN
OBJETIVO EVALUADO
FUNCIÓN EDUCATIVA
TIPO DE COMUNICACIÓN
MOTIVACIÓN
FUNCIÓN DEL DOCENTE
GRADO DE PARTICIPACIÓN
FORMACIÓN DE LA CRITICIDAD
Bancada
Exógena
Objeto
Profesor-Texto
Autoritaria-Paternalista
Enseñar/Aprender (Repetir)
Transmisión de Conocimientos
Transmisión de Información
Individual: premios/castigos
Enseñante
Mínima
Bloqueada
Manipuladora
Exógena
Objeto
Programador
Autoría-Paternalista
Entrenar/Hacer
Técnicas-Conductas
Información/Persuasión
Individual: estímulo/recompensa
Instructor
Seudoparticipación
Evitada
Liberadora-
Transformadora
Endógena
Sujeto
Sujeto-Grupo
Autogestionaria
Pensar-Transformar
Reflexión-Acción
Comunicación (Diálogo)
Social
Facilitador-Animador
Máxima
Altamente estimulada
ECAN MODELOS DE COMUNICACIÓN Página 17
Indicadores / Modelo Énfasis en los contenidos Énfasis en los efectos Énfasis en el proceso
CREATIVIDAD
PAPEL DEL ERROR
MANEJO DEL CONFLICTO
RECURSOS DE APOYO
VALOR
FUNCIÓN POLÍTICA
Bloqueada
Fallo
Reprimido
Refuerzo transmisión
Obediencia
Acatamiento
Bloqueada
Fallo
Eludido
Tecnología Educativa
Lucro utilitarismo
Acatamiento/Adaptación
Altamente estimulada
Camino búsqueda
Asumido
Generadores
Solidaridad, cooperación
Liberación
ECAN MODELOS DE COMUNICACIÓN Página 18
ECAN MODELOS DE COMUNICACIÓN Página 19
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
ENTRE RIOSFACULTAD DE BROMATOLOGIA
LICENCIATURA DE NUTRICIÓN
EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN
ALIMENTARIA NUTRICIONAL
2012
Equipo docente:
Lic. Claudia Marcela Lomagno(Profesora Adjunta, Titular a/c)
TSP Diego Zanetti (JTP)
Lic. Laura Lonardi (Auxiliar Docente 1°)
E-Mail: [email protected]
Blog: www.ecanuner.blogspot.com