Powerpoint orientación al profesor
-
Upload
mercebelchiz -
Category
Documents
-
view
248 -
download
0
Transcript of Powerpoint orientación al profesor
![Page 1: Powerpoint orientación al profesor](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062420/55cbd426bb61eb7c0b8b46b8/html5/thumbnails/1.jpg)
Orientación al profesor
![Page 2: Powerpoint orientación al profesor](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062420/55cbd426bb61eb7c0b8b46b8/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: Powerpoint orientación al profesor](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062420/55cbd426bb61eb7c0b8b46b8/html5/thumbnails/3.jpg)
¿Cómo detectarlo?
• Dice mucho ¿qué?
• A veces responde y otras no
• A veces parece que entiende y otras no
• Se fija en los labios y la cara
• Mira alrededor cuando el profesor da instrucciones
• Se distrae con facilidad
• Dificultades para identificar la procedencia de los sonidos
![Page 4: Powerpoint orientación al profesor](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062420/55cbd426bb61eb7c0b8b46b8/html5/thumbnails/4.jpg)
¿Cómo detectarlo?
• Sustituciones, omisiones o distorsión de palabras
• Voz demasiado fuerte o demasiado débil
• En lecturas colectivas suele perderse
• No se le entienden algunas palabras
• No contesta a preguntas sencillas
• Nivel de lenguaje inferior al de sus compañeros
![Page 5: Powerpoint orientación al profesor](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062420/55cbd426bb61eb7c0b8b46b8/html5/thumbnails/5.jpg)
![Page 6: Powerpoint orientación al profesor](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062420/55cbd426bb61eb7c0b8b46b8/html5/thumbnails/6.jpg)
¿Cómo trabajar con un alumno sordo en el aula?
Condiciones del aula y ubicación
• Se colocará en las primeras filas
• Buena iluminación
• Silencio durante las explicaciones
![Page 7: Powerpoint orientación al profesor](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062420/55cbd426bb61eb7c0b8b46b8/html5/thumbnails/7.jpg)
Para facilitar la comprensión oral
• Llamarle la atención para que mire
• Hablarle de frente, cerca
• Hablar a un ritmo lento, articulando con claridad
• Adaptar el lenguaje a las posibilidades de comprensión del niño:
vocabulario y frases sencillas
• Ser paciente, positivo y constante
• Establecer situaciones de comunicación individual
• Acompañar el lenguaje con algunos gestos o signos
¿Cómo trabajar con un alumno sordo en el aula?
![Page 8: Powerpoint orientación al profesor](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062420/55cbd426bb61eb7c0b8b46b8/html5/thumbnails/8.jpg)
Para facilitar la comprensión oral
• Escribir en la pizarra palabras clave y/o esquema
• Apoyar explicaciones con material visual
• Explicaciones breves
• Repetir las ideas principales
• Tutoría entre iguales
• Conseguir que mantenga la atención
• Asegurarse que pregunte cuando no ha entendido
• Ayudar a que se exprese
¿Cómo trabajar con un alumno sordo en el aula?
![Page 9: Powerpoint orientación al profesor](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062420/55cbd426bb61eb7c0b8b46b8/html5/thumbnails/9.jpg)
Estrategias para la evaluación
• Asegurarse que comprende la pregunta o el enunciado
• Explicarle las palabras que no entiende
• Usar preguntas de respuesta corta o de elección de posibilidades
• Hacerle preguntas orales para aclarar las dudas
• Darle más tiempo
¿Cómo trabajar con un alumno sordo en el aula?
![Page 10: Powerpoint orientación al profesor](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062420/55cbd426bb61eb7c0b8b46b8/html5/thumbnails/10.jpg)
Integración en el aula
• Actividades que faciliten la relación entre los alumnos oyentes y el alumno sordo
• Fomentar la seguridad en sí mismo y una integración social positiva
¿Cómo trabajar con un alumno sordo en el aula?
![Page 11: Powerpoint orientación al profesor](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062420/55cbd426bb61eb7c0b8b46b8/html5/thumbnails/11.jpg)
Necesidad de…
Necesidades educativas del alumnado sordo
• Ser valorado y recibir una educación a su medida
• Interacción con sus compañeros, tanto sordos como oyentes
• Participar lo más posible del currículo ordinario
• Experiencia directa
• Recurrir a estrategias visuales
• Aprovechar restos auditivos y otros canales
• Estrategias para aprender autónomamente
• Asegurar su autoestima y un autoconcepto positivo
• Apropiarse de un código comunicativo útil
![Page 12: Powerpoint orientación al profesor](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062420/55cbd426bb61eb7c0b8b46b8/html5/thumbnails/12.jpg)
Mª Carmen Carmona Robustillo
Berta Hurtado Tarriño
Mercedes Ortega Belchiz
Mercedes Pérez López