INNOVACION Y

ACTUALIZACION

DOCENTE.

LA WEB 2.0

Docente: Jessica

Rodríguez

¿Por qué los formadores nos

servimos de las Nuevas

Tecnologías? Son medios y recursos

atractivos, visuales y rápidos.

Permiten atender a los diferentes ritmos de aprendizaje.

Intercambio de experiencias.

Aumento de las capacidades cognitivas.

Igualdad de acceso a la informacion

Integracion sociolaboral

Cambio de mentalidad en el proceso de

E-A

Cambio de paradigma

Nuevas formas de acceso a la

información

Nuevas formas de aprender

Incorporación de la

Tecnología en la enseñanza

Si dos mentes son mejor que una…¿Cuánto mejor serán

dos mil?

"La curiosidad es la forma superior de sabiduría".""La curiosidad es la forma superior de sabiduría"."

Sugerencia de aplicación para:

•Publicar propuestas de trabajo para los

alumnos. Es el lugar donde consulten la

explicación, actividades.

•Revisar deberes y trabajos del alumno.

Podemos compartir nuestros álbumes y

hacerlos públicos

Una buena forma de guardar las fotos de:

-Actividades de clase

-Talleres

-Celebraciones, excursiones.

Recomendación de uso:

•Divulgación de actividades de

clase

• Tratamiento de temas

transversales

•Como fin en si mismo, aprender

a crear videos

Herramienta de la web 2.0 que

permite publicar presentaciones

virtuales. Ya no necesitamos

adjuntar los Powerpoint,

directamente los subimos a la

web.

Crear- editar- borrar- modificar

el contenido de una página web

El término Web 2.0 fue acuñado por Tim O'Reilly en 2004 para referirse a una

segunda generación en la historia del desarrollo de tecnología Web basada en

comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes

sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el

intercambio ágil de información entre los usuarios de una comunidad o red social.

La Web 2.0 es tambièn llamada web social por el enfoque colaborativo y de

construcción social de esta herramienta.

A veces la comparación es la mejor forma de definir algo. En la Web 2.0 ya no es

sólo un experto quien publica contenidos, se democratiza la generación de

contenidos gracias a la facilidad de editar documentos, crear blogs, subir

fotografías, vídeos, etc. Las facilidades de comunicación entre usuarios aumenta

de forma que se crean interacciones horizontales.

Repercusiones en el ámbito

formativo

• Las nuevas herramientas web facilitan la

comunicación y la generación de

contenidos.

• Los alumnos tienen en sus manos la

posibilidad de aprender.

• Cambio de roles

• La formación se aproxima a los lenguajes

actuales a la vez que alfabetizamos en su

uso.

Repercusiones en el ámbito

formativo

• Proliferación de contenidos y tecnologías que permiten rastrear información y compartir enlaces.

• Blogs, Wikis integran imágenes, videos, presentaciones…

• La publicación de experiencias enriquece.

• Profesor-facilitador

Profesor-transmisor

• Alumno activo y participativo

Alumno pasivo

Nuevos roles

profesor-Guía del aprendizaje

Alumno-Aprendizaje autónomo

Aplicación de las Nuevas

Tecnologías

• Creación de materiales adecuados a sus objetivos de enseñanza.

• Profesor y alumno interactúan en cualquier lugar y tiempo y siguen el progreso del aprendizaje.

• Se pueden realizar modelos de simuladores para materias como física o ingeniería.

• El software para construir material multimedia es accesible para cualquiera con mínimos conocimientos de informática.

Aplicación de las Nuevas

Tecnologías

• Un solo profesor puede seguir la

actividad de un gran numero de

alumnos a la vez.

• Cada alumno progresa a su ritmo.

• En caso de interrupción se podrá

reanudar el proceso en el mismo

punto.

REDES PROFESIONALES

AULA VIRTUAL Y

TELEFORMACION

HERRAMIENTAS SINCRONAS Y

ASINCRONAS:

• FOROS (asíncrona)

• CHATS Y VIDEOCONFERENCIAS

(síncronas)

• CORREO ELECRÓNICO (asíncrona)

Unidades de competencia del

formador ocupacional

1. Programar acciones formativas vinculadas al resto

de las acciones de la formación de la organización.

2. Proporcionar oportunidades de aprendizaje

adaptadas a las características de los individuos o

grupos

3. Verificar y evaluar el nivel de cualificación

alcanzado, los programas y las acciones.

4. Contribuir a la mejora de la calidad de la formación

¿qué implica CONTRIBUIR a la

mejora de CALIDAD de la

formación?

• Participando con otros profesionales

– Elaborando materiales y recursos

– Relacionándose con el entorno para su

ACTUALIZACION DOCENTE.

Realizando un seguimiento formativo del

alumno.