Anexo 24 – Formato de proyectos de aula COMPUTADORES PARA EDUCAR

Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014

FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA

AREAS: PEDAGÓGIA INFORMÁTICA

CONTENIDO DIGITAL: Portátiles, Celulares y Tablets Internet Videos Artículos Virtuales Periodísticos Facebook Emails - WhatsApp

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

PEDAGOGÍA No están establecidos por el MEN.

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Selecciono y utilizo eficientemente, en el ámbito personal y social, artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su funcionamiento, potencialidades y limitaciones.

Utilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

COMPETENCIAS:

Aprovecho la tecnología para

reforzar mis competencias en manejo y uso responsable de los dispositivos móviles.

Selecciono estrategias de aprendizaje acordes con mis necesidades.

Desarrollo del gusto colectivo hacia la investigación de problemas que afectan a la juventud.

PROCESO:

Este proyecto se presenta como una estrategia de investigación que permitirá a los estudiantes tener acceso a diversos recursos virtuales como los dispositivos móviles, que pueden responder a sus necesidades específicas de refuerzo en el desarrollo de competencias comunicativas, formando usuarios creativos, productivos que utilicen las tecnologías de la información en forma responsable y adecuada.

Está dirigido no sólo a los estudiantes de nuestra Escuela Normal Superior de Bucaramanga, sino que además a otros niños, niñas y jóvenes de la ciudad.

Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, los estudiantes del siglo XXI, deben utilizar la tecnología digital con eficacia, responsabilidad y adecuadamente.

METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD):

Se observa el mal uso de los dispositivos móviles en los escolares normalistas creando la tarea de investigar sobre los daños, beneficios y un modo más sano de convivir con ellos.

Se abre un espacio para el conocimiento y formación del grupo que realizará la investigación. Consulta bibliográfica.

Se comparten saberes y se enriquecen conocimientos sobre el objeto de estudio desde las consultas realizadas.

Se concertó la encuesta, como instrumento de recolección de información. Se elaboró y aplicó el instrumento a estudiantes de 6°a 9° grado. Teniendo en cuenta los resultados de la encuesta, los estudiantes recogieron

aportes e hicieron un planteamiento inicial de propuestas de mejoramiento. Se analiza con los estudiantes la situación y se plantea la ventaja del uso de

las TIC como material virtual que los ayudará a construir y poner en práctica propuestas de mejoramiento sobre el objeto de estudio.

Construcción e implementación de propuestas de mejoramiento utilizando los recursos virtuales que ofrecen las TIC para lograr superar sus dificultades lo que redunda en un mejor desempeño académico.

Evaluación de las propuestas de mejoramiento implementadas.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: Los estudiantes realizaron un encuentro con los grados de 6° a 9°, donde realizaron actividades lúdicas y sensibilizaron a la comunidad estudiantil sobre el Buen Uso, Mal Uso, Daños a la Salud de los Dispositivos Móviles y Recomendaciones.

Los estudiantes demuestran la importancia de las TIC en los avances logrados al socializar el proyecto y sus logros alcanzados a la comunidad normalista de los grados 6° a 9°, sobre el uso adecuado y responsable que se debe tener de los Dispositivos Móviles y en los registros escritos registrados en la Bitácora del grupo de investigación. Documento escrito que todos los estudiantes del grupo de investigación elaboraron con ayuda de artículos virtuales de revistas,

periódicos, páginas de internet sobre el tema, videos, audiocomo parte del proyecto.

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:

Promover un Concurso de caricaturas móviles por los salones sobre el uso responsable de los Dispositivos Móviles, haciendo publicidad a través de carteleras, voz a voz y pagina web de la Escuela.

Se solicita desde los compañeros normalistas material formativo en variedad de formas: Historietas, Dibujos, Material Audiovisual, y escoger estudiantes para que colaboren con los diseños de las historietas y el manual de uso responsable del celular en la pág. web de la escuela.

Herramientas que permitirán a los estudiantes encontrar estrategias de aprendizaje que les informe sobre el uso adecuado y responsable a los dispositivos móviles.

DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA: Encuesta Manual sobre el uso adecuado y responsable de los Dispositivos Móviles.

(Sala de Investigación ENSB) CONCINFONIA grupo en Facebook Páginas sobre los dispositivos móviles y recomendaciones.

DISPOSITIVOS MÓVILES

Uso Responsable de los Dispositivos Móviles en Escolares de la ENSB de 6° a 9° Grado.

NOMBRE DEL EQUIPO DE TRABAJO

CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO

Myriam Xiomara Vásquez Méndez

mxiomaravm24@hotmail.com 3152088645

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA

Bucaramanga, Santander, Colombia

Octubre de 2014

RESUMEN

Esta propuesta busca promover la utilización responsable de la tecnología móvil en los estudiantes de los grados sexto a noveno al ofrecer una amplia gama de información sobre el buen y mal uso de los dispositivos móviles, sus repercusiones en la salud, en lo académico, la comunicación, las relaciones sociales y algunas recomendaciones para sacar un mejor provecho de ésta tecnología, de manera que se pueda tener acceso a éstos dispositivos de una forma adecuada y responsable, haciendo uso de ella según las necesidades de cada uno.

Para esto se aplica una encuesta entre los estudiantes del grado sexto a noveno, que muestra cuál es el conocimiento que tienen sobre el manejo adecuado y responsable de los dispositivos móviles y se plantea la construcción e implementación de un manual sobre el uso responsable del celular, utilizando los recursos virtuales que ofrecen las TIC para lograr superar estos malos hábitos y dificultades, lo que permite en los estudiantes promover su uso responsable y adecuado y lograr mejorar su desempeño académico, físico y social.

Se diseña una bitácora conformada por material bibliográfico extraído de páginas web donde se muestra el buen y mal uso de los dispositivos móviles, las repercusiones en la salud, caricaturas que muestran las diferentes formas incorrectas en que se utilizan éstos dispositivos, artículos virtuales de prensa sobre el tema.

Se organiza un encuentro de comunidad en el Aula Múltiple, en el que el grupo de investigación presenta a los escolares normalistas de 6° a 9° grado, los avances del proyecto, realizando una sensibilización sobre el uso responsable y adecuado de los dispositivos móviles.

PALABRAS CLAVES

Dispositivos móviles, Investigación, Comunicación, Cultura ciudadana.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Los celulares cuando se adquieren se reciben con unos manuales de uso poco interesantes para la población, de manera especial para los niños, niñas y jóvenes. Lo anterior debido a aspectos como:

El diseño de los manuales no resulta llamativo: por lo general se recibe a blanco y negro, carecen de creatividad y colorido.

La información se presenta en un tamaño de letra diminuta que dificulta la lectura.

En ocasiones el idioma con el que se presenta la información resulta ajeno al que se maneja en nuestra nación: español.

Existe exceso de información que distrae y aleja al lector del objetivo del manual

Existe la creencia en los jóvenes de que se tiene un conocimiento sobre el celular y por lo tanto no se ve la necesidad de hacer uso del mismo.

En ocasiones la presentación viene en plegable que no orienta la lectura y apropiación de la información.

Por lo general carecen de imágenes orientadoras sobre el uso y el acceso a las aplicaciones.

Falta formación y motivación para el uso racional del manual por parte de los vendedores

Para los niños y jóvenes resulta más interesante aprender el uso del celular desde la exploración de sus aplicaciones, que no enseña las consecuencias del uso excesivo e inadecuado del mismo.

El lenguaje con el que viene la información es muy técnico, el cual resulta de difícil comprensión para la población que accede a los mismos.

Los diseños carecen de creatividad y colorido

Falta de concreción en el contenido que presenta y de contenido formativo en función de estilos de vida saludable

La falta de lectura del manual ocasiona que se utilice de manera indebida llevándolo en lo bolsillos, dejándolos en las noches en los dormitorios, dialogando con ellos cuando se están cargando, dejando los cargadores conectados, utilizándolos en momentos de tempestad y en estaciones de combustible.

OBJETIVO GENERAL

Promover en la comunidad estudiantil normalista la formación en cultura ciudadana sobre el uso responsable de los dispositivos móviles

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Socializar el proyecto y sus avances a la comunidad normalista. Indagar sobre el uso que hacen los estudiantes normalistas de los dispositivos

móviles. Realizar revisión documental sobre el objeto de estudio. Gestionar apoyos y recursos para la construcción e implementación de

propuestas ludo pedagógicas. Ofrecer al estudiante herramientas virtuales confiables y de fácil acceso que les

permita tener conocimientos sobre el uso adecuado y responsable de los dispositivos móviles, sus repercusiones en la salud, las relaciones sociales y en la parte académica, para reforzar las competencias comunicativas y lograr un mejor desarrollo integral del estudiante.

JUSTIFICACIÓN

Los estudiantes normalistas del grado sexto a noveno, a quienes va dirigido especialmente este proyecto, al igual que los niños, niñas y jóvenes de hoy que tienen acceso a los dispositivos móviles, no utilizan el manual sobre el uso del celular, pues existe la creencia en los jóvenes de que se tiene un conocimiento sobre este y no ven la necesidad de hacer uso del mismo, resultando para ellos más interesante aprender desde la exploración de sus aplicaciones, que no enseña las consecuencias del uso excesivo e inadecuado de éste, lo que ocasiona que se utilice de manera indebida llevándolo en los bolsillos, dejándolos en las noches en los dormitorios, dialogando con ellos cuando se están cargando, dejando los

cargadores conectados, utilizándolos en momentos de tempestad y en estaciones de combustible; etc.

Situaciones que dejan ver la necesidad de que los niños, niñas y jóvenes no sólo deben saber cómo funciona o se utilizan los dispositivos móviles, sino también que sepa utilizarlos en forma adecuada y responsable, teniendo conocimiento de las repercusiones del mal uso de estos aparatos tecnológicos en la salud, las relaciones sociales y en su rendimiento académico.

La gran variedad de recursos virtuales y el fácil acceso a ella, ha permitido que el estudiante vea en las TIC una herramienta en la cual él puede consultar fácilmente acerca de cualquier cosa.

Es por esto, que el grupo investigador de este proyecto ha buscado crear con ayuda de las TIC un instrumento físico que permita sensibilizar y promover en los estudiantes normalistas de sexto a noveno grado, el uso adecuado y responsable de los dispositivos móviles, donde tenga conocimiento sobre estos y las repercusiones tanto en la salud, en lo social y académico, llevando al estudiante a cambiar sus hábitos sobre el manejo que da a los dispositivos y le permitan dar un uso responsable y adecuado a estos.

ALCANCE

Este proyecto va a permitir a la comunidad normalista ver que además de ayudar a dar solución a problemas que se presentan día a día en nuestra institución, se promueve en los estudiantes la cultura investigativa, formando personal para el acompañamiento y desarrollo de los proyectos.

Ver la investigación como una estrategia de pedagogía en la cultura escolar que enriquece la formación de todos los actores educativos, ya que en ocasiones rompe con las estructuras tradicionales de los planes de estudio a partir de las temáticas que se proponen.

ÉNFASIS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO

El presente proyecto está orientado en el área de Pedagógicas, especialmente en la investigación, haciendo uso de las TIC.

REFERENTES CONCEPTUALES

A inicios del siglo XX el Gobierno nacional retoma la administración directa de los teléfonos y telégrafos nacionales, con la creación de la Intendencia de Telégrafos, como organismo dependiente del ministerio de gobierno. En 1913 la compañía Marconi Wireless empezó a prestar el servicio de Radiotelegrafía en el país, que contó con una red compuesta por 12 ciudades.

Más tarde en 1953 por medio del decreto 259, el gobierno nacional realiza una reestructuración en la cual el Ministerio de Correos y Telégrafos cambia al Ministerio de Comunicaciones, estableciendo su funcionamiento con base en los departamentos de Correos, de Telecomunicaciones y Giros. En 1976, el ministerio es objeto de otra modificación, para atender las necesidades resultantes de los cambios producidos por las tecnologías aplicadas a las telecomunicaciones y se estableció como sector dentro de la rama ejecutiva del poder público.

A mediados del 2009 se sanciona la ley 1341, pasando del ministerio de comunicaciones al actual ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones TIC. Con esta ley se enmarca el desarrollo del sector y se promueve el acceso y uso de las TICS a través de la masificación, el impulso a la libre competencia, el uso eficiente de la infraestructura y en especial, busca fortalecer la protección de los derechos de los usuarios.

En su Artículo 39, el Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones coordinará la articulación del Plan de TIC, con el Plan de Educación y apoyará al Ministerio de Educación Nacional para:

1. Fomentar el emprendimiento en TIC, desde los establecimientos educativos, con alto contenido en innovación.

2. Poner en marcha un Sistema Nacional de alfabetización digital.

3. Capacitar en TIC a docentes de todos los niveles.

4. Incluir la cátedra de TIC en todo el sistema educativo, desde la infancia.

En desarrollo de los artículos 20 y 67 de la Constitución Nacional el Estado propiciará a todo colombiano el derecho al acceso a las tecnologías de la información y las comunicaciones básicas, que permitan la libertad de expresión y de difundir su pensamiento y opiniones, la de informar y recibir información veraz e imparcial, la educación y el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.

Por tanto, es una responsabilidad de la Escuela Normal como formadora de maestros, tomar acciones para que sus estudiantes, puedan cumplir con dichos

requerimientos, adoptando medidas necesarias para garantizar el máximo aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en el desarrollo de sus funciones especialmente en el uso responsable y adecuado de los Dispositivos Móviles (Celulares, Tablets, Portátiles).

El presente proyecto es un soporte al área de Pedagógicas donde se toma la investigación como estrategia de pedagogía en la cultura escolar para que el grupo que realiza este proyecto haciendo uso de las TIC, busque información bibliográfica, videos, diapositivas, imágenes, caricaturas, que les permita sensibilizar y llevar a los estudiantes de sexto a noveno grado de la Escuela Normal Superior de Bucaramanga a cambiar sus hábitos sobre el manejo que da a los dispositivos móviles y les permitan dar un uso responsable y adecuado a estos aparatos, teniendo un conocimiento sobre sus repercusiones en la salud, las relaciones sociales y académicas si no se da el uso adecuado.

METODOLOGÍA Y FUNDAMENTACIÓN

Se inicia con una etapa de sensibilización a los estudiantes del grupo de investigación, para reconocer sus fortalezas y debilidades en la búsqueda de soluciones a sus inquietudes.

Con el fin de contar con una información más sólida, se elabora una encuesta que permita reconocer el empleo y uso de los dispositivos móviles por parte de los estudiantes normalistas de los grados sexto a noveno que permita ver las falencias en su uso y buscar soluciones.

Al contar el grupo de investigación con una gran base de datos de páginas virtuales que permiten responder a las necesidades, y de la experiencia que se vive en el día a día, se plantea crear un manual sobre el uso responsable de los Dispositivos Móviles que permita a todos sus estudiantes tener acceso libre y espontáneo a una gran variedad de recursos en línea que le van a permitir al estudiante normalista, disfrutar de la comunicación y el aprendizaje a través de dichos dispositivos, reforzando el conocimiento sobre el manejo adecuado y responsable de estos aparatos tecnológicos.

Una vez diseñado el Manual, se lleva a la comunidad estudiantil normalista al aula múltiple por grados con el fin de que ellos conozcan la herramienta y se promueva la formación en cultura ciudadana sobre el uso adecuado, responsable de los dispositivos móviles y puedan aprovecharla de acuerdo con sus necesidades.

La evaluación del proyecto se va dando en la medida en que los estudiantes van poniendo en práctica el manual, demostrando la efectividad en el mejoramiento de su uso. Se hacen sondeos orales y vivenciales en clase, que dejen ver la puesta en práctica de este manual al observar un mejoramiento de los estudiantes en las debilidades presentadas.

El recurso principal es el Manual sobre el uso adecuado y responsable de los Dispositivos Móviles creado con ayuda de la base de datos de páginas virtuales con contenidos informativos, ejercicios prácticos, videos, juegos y actividades interactivas que permiten mejorar la problemática sobre la utilización adecuada de estos dispositivos en los estudiantes normalistas, desarrollando habilidades y competencias que facilitan el uso responsable y adecuado de éstos.

CRONOGRAMA

Se inicia con una etapa de sensibilización a los estudiantes del grupo de investigación, para reconocer sus fortalezas y debilidades en la búsqueda de soluciones a sus inquietudes. 3 horas.

Elaboración y desarrollo de una encuesta por parte del grupo de investigación a los estudiantes de sexto a noveno grado, para identificar necesidades. 2 semanas de clase.

Análisis de encuesta. 1 semana.

Elaboración del Manual. 2 meses

Presentación de la herramienta 1 semana de clase.

Aprovechamiento de la herramienta de manera autónoma el año escolar o todo el tiempo que el estudiante desee.

RESULTADOS ESPERADOS

Se espera que este proyecto permita a los estudiantes normalistas a acceder de una manera responsable a los dispositivos móviles, dar un uso adecuado al mismo y así evitar repercusiones negativas en la salud, las relaciones sociales y el rendimiento académico y a la vez que tengan un mejor aprovechamiento de las TIC

como herramienta que no sólo facilita la comunicación y la recreación sino su proceso de formación integral.

CONCLUSIONES DE APRENDIZAJES

Los dispositivos móviles son herramientas de comunicación y aprendizaje, que al igual que las TIC, utilizadas correctamente pueden ayudar a superar barreras sociales, de espacio y tiempo, ya que permiten tener al alcance de todos información, contactos, recursos, que de otra forma sería imposible para la mayoría de los estudiantes.

Al crear un manual sobre el uso responsable de los Dispositivos Móviles que permita a todos sus estudiantes tener acceso libre y espontáneo a una gran variedad de recursos en línea que le van a permitir al estudiante normalista, disfrutar de la comunicación y el aprendizaje a través de dichos dispositivos, reforzando el conocimiento sobre el manejo adecuado y responsable de estos aparatos tecnológicos.

El Manual sobre el uso de los Dispositivos Móviles, fomenta en los estudiantes tener acceso a estos aparatos tecnológicos, que además de responder a sus necesidades específicas en el desarrollo de competencias comunicativas, forme usuarios creativos, productivos que utilicen las tecnologías de la información en forma responsable y adecuada.

Las herramientas que ofrecen las TIC, al usarlas en forma adecuada y responsable, permiten en el estudiante apropiarse de nuevos conocimientos y adquirir el sentido de la responsabilidad de su propia preparación dependiendo de los estilos de aprendizaje de cada uno, con la satisfacción de alcanzar nuevos logros sin sentirlos como obligaciones que debe cumplir a los demás.

BIBLIOGRÁFIA

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ninos-con-dispositivos-tecnologicos 

 

http://www.vanguardia.com/actualidad/tecnologia/206000-habitos-de-consumo-de-los-

menores-que-tienen-telefono-celular