CONVIVENCIA Y DISICIPLINA ESCOLAR

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVAEDUCATIVA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Servicio de acompañamiento socio afectivo , cognitivo y pedagógico a los estudiantes, que aporta al logro de aprendizajes y a la formación integral.

• Generar un ambiente óptimo, donde se favorezcan las relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza y el respeto.

• Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales tutor-estudiante.

• Atender las necesidades afectivas, sociales y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo.

¿A QUÉ NOS REFERIMOS CUANDO HABLAMOS DE

CONVIVENCIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?

Nos referimos a las relaciones interpersonales (RRII) que tienen lugar entre los diferentes miembros que conforman la comunidad educativa.

Estas RRII, deben generar un ambiente positivo que influya tanto en una convivencia armoniosa como en un mejor aprendizaje.

RELACIONES INTERPERSONALES Y NORMAS

•Relaciones interpersonales entre:

•Docente- docente•Docente-estudiante•Estudiante –estudiante

•Normas

•Elaboración consensuada •Claridad•Conocimiento

CLIMA ESCOLAR

CONVIVENCIA ESCOLAR

Tipo de relaciones + Normas + Valores + Participación interpersonales

RIRIRIRI RI

PROPUESTA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

DEMOCRÁTICA

ANTECEDENTES

En el marco de la Campaña “Tengo Derecho al Buen trato” RM Nº0105-2006-ED, surge la Propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar Democrática.

Mediante RM Nº 0712-2006-ED, se dispone que la Propuesta debe integrarse al quehacer de la Institución Educativa.

Se implementa inicialmente en 66 IIEE piloto a nivel nacional.

Mediante RD 086-2008-ED, dispone su implementación en TODAS las IIEE.

¿CÓMO DEFINIMOS LA CONVIVENCIA Y

DISCIPLINA ESCOLAR

DEMOCRÁTICA ?

CONVIVENCIA ESCOLAR

Conjunto de acciones organizadas caracterizadas por relaciones interpersonales democráticas entre todos los miembros de la comunidad

educativa que favorecen un estilo de vida ético y la formación integral de los estudiantes.

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÁTICA

¿QUIÉNES INTERVIENEN EN LA ¿QUIÉNES INTERVIENEN EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LA CONVIVENCIA Y IMPLEMENTACIÓN DE LA CONVIVENCIA Y

DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÁTICA?DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÁTICA?

DirectorDocentes EstudiantesPersonal administrativo Padres de Familia Auxiliares

Comunidad Educativa

La convivencia es una construcción colectiva y es responsabilidad de todos los miembros

de la comunidad educativa.

¿A QUÉ CONTRIBUYE LA PROPUESTA DE ¿A QUÉ CONTRIBUYE LA PROPUESTA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

DEMOCRÁTICA?DEMOCRÁTICA?

• A la construcción de una comunidad democrática en las instituciones educativas.

• Al aprendizaje de la convivencia respetando las diferencias.

• A la formación ciudadana a través de los espacios de participación.

•A mejorar la calidad de los aprendizajes.

A la prevención de la vulneración de los derechos de los estudiantes.

Prevención de vulneración de derechos de los estudiantes

Maltrato haciaNNA

Abuso Sexual

Explotación sexualcomercial infantil

Trabajo infantil

Maltratoentreestudiantes(Bullying)

LA HISTORIA DE TODOS, ALGUIEN, CUALQUIERA Y NADIE

 Había que llevar a cabo una tarea y

TODOS estaba seguro de que ALGUIEN la haría. CUALQUIERA podía haberla hecho pero al final NADIE la

quiso hacer. 

Entonces ALGUIEN se enojó porque la tarea era de TODOS, pero TODOS había pensado que CUALQUIERA la

podía hacer y NADIE pudo darse cuenta que TODOS no la haría.

 Finalmente, ALGUIEN culpó a TODOS

de que NADIE hiciera lo que CUALQUIERA pudo haber hecho.

 

1. Elegir un responsable de Convivencia Escolar, el cual se incorpora al Comité de TOE.

PASOS PARA IMPLEMENTAR LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÁTICA

R.D. 0086-2008-ED

2. Con ayuda de la Cartilla metodológica de Convivencia y disciplina escolar se adecua el Reglamento Interno.

3. Implementar la DESNA y el Municipio Escolar.

4. Establecer un acompañamiento a los estudiantes en horas de entrada, recreo, y salida.

5. Elaborar las normas de convivencia de aula

6. Garantizar la participación de los estudiantes en la elaboración del diagnóstico de sus necesidades e intereses.

PASOS PARA IMPLEMENTAR LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

DEMOCRÁTICA

PASOS PARA IMPLEMENTAR LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

DEMOCRÁTICA

7. Identificar a los estudiantes que presentan dificultades y requieren atención especializada (niños trabajadores, víctimas de maltrato, abuso, etc) .

8. El tutor promueve periódicamente la Asamblea Escolar de Aula en la hora de tutoría.

MARCO NORMATIVO DEL SECTOR

Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo y fortaleciendo de las Defensorías Escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las instituciones educativas.

Directiva 001-2006 VMGPDITOE Normas para el desarrollo de la Campaña de sensibilización y promoción “Tengo derecho al buen trato”

RVM 022-2007-ED Normas para el fortalecimiento de la convivencia y disciplina escolar, el uso adecuado del tiempo y la formación ciudadana, cívica y patriótica de los estudiantes en las instituciones y programas de la educación básica.

R M Nº 0405-2007-ED Lineamientos de acción en caso de maltrato físico y/o psicológico, hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual a estudiantes de Instituciones Educativas.

RD 0086-2008-ED Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión educativa Local e instituciones educativas.

DISCIPLINADISCIPLINA

La disciplina es la capacidad de actuar ordenada y La disciplina es la capacidad de actuar ordenada y perseverantemente para conseguir un bien. Exige un perseverantemente para conseguir un bien. Exige un orden y unos lineamientos para poder lograr más orden y unos lineamientos para poder lograr más rápidamente los objetivos deseados; soportando incluso rápidamente los objetivos deseados; soportando incluso las molestia que este ocasiona. El principal requisito las molestia que este ocasiona. El principal requisito para adquirirla es la “autoexigencia”·; es decir, la para adquirirla es la “autoexigencia”·; es decir, la capacidad de pedirnos a nosotros mismos un esfuerzo capacidad de pedirnos a nosotros mismos un esfuerzo “extra” para ir haciendo las cosas de la mejor manera. “extra” para ir haciendo las cosas de la mejor manera. La disciplina es indispensable para que optemos con La disciplina es indispensable para que optemos con persistencia por el mejor de los camino; por el que nos persistencia por el mejor de los camino; por el que nos va dictando una conciencia bien formada.va dictando una conciencia bien formada.La disciplina esta asociada a la practica de valores.La disciplina esta asociada a la practica de valores.

DISCIPLINADISCIPLINA

En su acepción más común la disciplina es la capacidad En su acepción más común la disciplina es la capacidad de enfocar los propios esfuerzos en conseguir un fin. Su de enfocar los propios esfuerzos en conseguir un fin. Su propósito es amoldar el carácter y el comportamiento de propósito es amoldar el carácter y el comportamiento de un individuo para conseguir una eficiencia máxima en un individuo para conseguir una eficiencia máxima en alguna labor.alguna labor.La disciplina ha adquirido connotaciones negativas La disciplina ha adquirido connotaciones negativas debido, entre otros factores, al uso que hicieron de esta debido, entre otros factores, al uso que hicieron de esta ciertas ideologías totalitarias durante el siglo XX, así ciertas ideologías totalitarias durante el siglo XX, así como a los antiguos métodos educativos, en los cuales como a los antiguos métodos educativos, en los cuales imperaba el uso de la violencia contra los alumnos. Por imperaba el uso de la violencia contra los alumnos. Por lo que, para hacer referencia a una forma de lo que, para hacer referencia a una forma de comportamiento ordenada y no impuesta por otros, se comportamiento ordenada y no impuesta por otros, se habla de habla de autodisciplina.autodisciplina.