Presentacin de PowerPoint

HISTORIA CRITICA DE LA EDUCACION PERUANA

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

CICLO I

CHISCUL RODRGUEZ, Pilar CUYA ARANGO, Nicols GRANDA PUICON, Jekess MUOZ SAENZ, Doris

PROFESOR: Dr. Andrs A. Alfaro lagos

HISTORIA CRITICA DE LA EDUCACIN PERUANAProfesor: Dr. Andrs A. Alfaro lagosUNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACINEnrique Guzman y ValleESCUELA DE POST GRADODOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

EDUCACIN EN LA SOCIEDAD DE CAZADORES Y RECOLECTORESEDUCACIN EN LA SOCIEDADARCAICAEDUCACIN EN LAS CIVILIZACIONES DEL PERU ANTIGUOEDUCACIN EN ELTAWANTINSUYOEL MOMENTO DEL ENCUENTRO La arqueologa y el rescate de la historia oral nos dan importantes pistas para conocer la forma en que vivan los primeros habitantes de Amrica. Con base en este conocimiento es que se han elaborado cronologas y distinguido perodos en la larga y rica historia de estos pueblos.INTRODUCCINPaleolticooLtico

Desde el poblamiento hasta el 8000 a.C.

Arcaico

Entre 8000 y 1500 a.C.

PRIMEROS AGRICULTORES Y PASTORESALDEANOS

Este perodo abarca entre el 8000 y 1500 a.C. Esta poca esta caracterizada por la adaptacin de los grupos humanos a las nuevas condiciones establecidas por el cambio climEco que marc el n de la ltima glaciacin y la transformacin del paisaje en Amrica.Algunos cultivos de origen americano conocidos desdeelArcaico: maz, yuca, papa, ayote, frijol, camote,tomate, aguacate, chile.PERIODO ARCAICO TEMPRANO

PERIODO ARCAICO TEMPRANOCARACTERISTICAS:

Prctica de sedentarismo o trashumanciaCultivo inicial de plantasInicio de la prctica de pastoreoIntensificacin de la pesca y el marisqueoEmergencia de primeras aldeasTrnsito hacia una organizacin social segmentaria.Prctica clara de entierros humanos. Presencia de cementerios.PERIODO ARCAICO TEMPRANO

PERIODO ARCAICO TARDOCARACTERISTICAS:Principales caractersticasAsentamientos sedentarios.Presencia de centros urbanos de carcter ceremonial. Arquitectura monumental.Emergencia de Jefaturas y Estados prstinos.Prctica de actividades econmicas productivas como la agricultura, la ganadera y crianza de animales menores.Intensificacin de la pesca y el marisqueo.Intercambio interregional de productos.Organizacin social segmentaria. Presencia de excedentes productivos.PERIODO ARCAICO TARDODomesmesticadores de plantasLa desaparicin de los grandes animales hizo que los grupos de cazadores tuvieran que adaptarse y diversicar su dieta con la recoleccin ms cuidadosa de plantas que llev a la invencin de la agricultura y la domesEcacin de plantas como el maz. Los primeros cultivos aparecen en regiones distantes entre s: Mxico, Per, Llanos del orinoco, Este de los estados UnidosTEOCINTLE (ancestro del maz)

MAZPERIODO ARCAICO TARDOInicia el proceso de sedentarizacinEl desarrollo de la agricultura llev al abandono de la vida nmada y el establecimiento enlugares de residencia ja (sedentarizacin)PERIODO ARCAICO TARDOEmpiezan a darse formas de especializacin del trabajo y de una mayor complejidad social.

La seguridad de obtener alimentos hace que la esperanza de vida sea mas alta y aumente la poblacin.

Se forman las primeras aldeas de agricultores.

La cra de animales es un carcter secundario: cuy, llama, chompipe (pavo), etc

Formativo Peruano

RIMAYKULLAYKICHIK YACHAPAKUQKUNALA EDUCACIN SISTEMTICA SURGIEn el Formativo peruano Horizonte Temprano (1000 a.C. a 200 a.C.) y

Procedi su progreso en los desarrollos regionales, en el Intermedio Temprano (200 a.C al 500 d.C), en el Imperio Wari u Horizonte Medio (550 d.C a 900 d.C.), en los Estados Regionales o Intermedio Tardo (900 d.C.) y en el Imperio del Tawantinsuyu u Horizonte Tardo (1440 d.C a 1532 d.C.).PERIODO FORMATIVOEN LAS CIVILIZACIONES ANDINAS ANTERIORES AL TAWANTINSUYULa formacin de las personas se daba a travs de la educacin espontnea y la educacin sistemtica formal e informal.

Con la educacin se procesaba la organizacin de la actividad cognoscitiva (hamutay yachana) e incluye tanto la actividad del quien aprende (yachapakuq) como la direccin a cargo del quien ensea (yachachiq utaq amawta).

La enseanza propicia el desarrollo de hbitos, habilidades y capacidades, y contribuye poderosamente a la formacin de los que se educan.

PERIODO FORMATIVOLa educacin sistemtica informalSe desarroll dentro del ncleo familiar, en las instituciones religiosas y sus prcticas del culto en las organizaciones polticas, en los talleres artesanales, lugares de trabajo y otros medios sociales que existieron.

PERIODO FORMATIVOSE ENSEABA E INSTRUA AL PUEBLOconocer y cumplir con el ciclo vital que marcaban el desarrollo cronolgico de los individuos y su socializacin, comprenda el nacimiento, infancia, adolescencia, matrimonio y muerte;dominar el ciclo agrario y estar preparados para el trabajo; el ciclo productivo estaba en ntima relacin con las estaciones del ao, comprenda la preparacin de la tierra, barbecho o chakmay, kutipay y finalmente la cosecha o Kawsay huuy.

PERIODO FORMATIVOLA EDUCACIN SISTEMTICA FORMALTiene como germen las ceremonias de iniciacin y consagracin de los nios: El destete (anukay) El primer corte de pelos (chukcha rutuchikuy) Uas (sillu kaptana)Establece las primeras consideraciones entre el nio y el grupo social. PERIODO FORMATIVOLa enseanza en las culturas de Estado teocrtico: ChavnChavn, se tena que ensear como lo concibe el Dr. Luis G. Lumbreras (1986:90) que los dioses y los demonios que estn detrs del tiempo y todos los fenmenos naturales se convirtieron en la fuerza de sustento del sistema Es el punto donde se inicia la teocracia (gobierno de los hombres en nombre de los dioses) que en los Andes Centrales es, al parecer, fue la primera forma de Estado.

PERIODO FORMATIVOCHAVNLa educacin de los miembros del pueblo, eran educados en razn a los intereses de los gobernantes, tenan que conocer el ciclo vital humano, para asumir los diferentes roles en el ciclo productivo agrario y ganadero.PERIODO FORMATIVOMOCHEMoche. Otro Estado teocrtico regional es Moche (200 a.C.- 550 d.C.).

Seala Torero: desde comienzos de nuestra era la potencia econmica de los valles costeos se acrecent y consolid con la realizacin de complejas obras hidrulicas, en cuya ejecucin se movilizaron los recursos humanos de varios valles contiguos bajo direcciones fuertemente centralizadas, como por ejemplo, en la costa norte, de Lima, en la costa central de Nazca, en la costa sur. PERIODO FORMATIVOMOCHESobre esta base socioeconmica, los pueblos costeos se aseguraron no slo un holgado abastecimiento de productos alimenticios, son, an ms, la posibilidad de incrementar el comercio en gran escala y a grandes distancias, en especial con los pueblos y estados de la sierra (como los de Cajamarca, Recuay, Huarpa y Tiahuanaco). Torero, Alfredo, El quechua y la historia social andina, Edicin universitaria de la Universidad Ricardo Palma, Lima, 1974, p.32.

PERIODO FORMATIVOMOCHEEl reino de Moche que se hallaba vinculado posiblemente con el de Cajamarca adquiri o desarroll una innovacin tecnolgica que habra de tener enorme repercusiones en el Antiguo Per: la navegacin a gran distancia para fines de transporte o de comercio.Torero, Alfredo, Ob, cit., El quechua y la historia social andina, p.74.

PERIODO FORMATIVOEducacin sistemtica informalExista una educacin sistemtica informal donde se transmitan los saberes los maestros como: ceramistas, orfebres, tejedores, ingenieros, escultores, picapedreros, agricultores, metalrgicos, etc en los centros de produccin artesanal, talleres, hogares, etc. que eran una especie de escuela laboral u ocupacional. La mujer subordinada en algunos casos con relativa igualdad.PERIODO FORMATIVOLA EDUCACIN DEL PUEBLOEl pueblo fue educado desde nios en el conocimiento del ciclo productivo agrario, pesca, y las responsabilidades econmicas, polticas y religiosas para con el Estado. El ciclo agrario lo asimilaba en la prctica y aprendan a conocer las estaciones del ao, los meses para aplicar el ciclo productivo agrcola, partiendo de la preparacin del terreno, la siembra, la germinacin, el aporque, la cosecha y la renovacin. Practicaban la agricultura intensiva, en base al manejo de un sistema de amplios canales de riego.

PERIODO FORMATIVOWARIOtro importante ncleo cultural fue el Imperio Wari, a 25 km de la actual ciudad de Ayacucho. Entre los siglos VI y XII se desarroll el primer imperio andino, Wari, cuya capital se fund en la regin de Ayacucho, con un gran centro urbanstico, con una organizacin poltica, social, econmica y militar. Domin todos los andes centrales, ocho siglos antes del surgimiento del imperio inka.

PERIODO FORMATIVOEDUCACIN FORMALEra dirigidos por los (allin yachaq) agricultores, ingenieros andinos, artesanos, comerciantes, alfareros, tejedores, metalrgicos, escultores, etc. Se encargaron de transmitir o ensear sus secretos a los jvenes interesados en los talleres de individuo a individuo, de mayores a menores, de generacin en generacin

PERIODO FORMATIVOWARILos hijos de las comunidades se educaban informalmente en sus hogares, en los talleres, en las unidades de produccin. Los varones eran capacitados en el desarrollo del ciclo productivo agrario, al ciclo ganadero y en los talleres de los artesanos.Las hijas eran capacitadas referidas a educacin familiar, quehaceres domsticos, artesana bsica, procesamiento de la fibra de camlidos, algodn, hilado, tintorera y tejidos, etc.

PERIODO FORMATIVOCICLO PRODUCTIVO DE CHALCOS:

Preparacin el terreno (chakmay)Siembra (yapuy/tarpuy)Germinacin (chikchiy)Deshierbe (quray)Aporque (hallmay)Segundo aporque (Kutipay)Cosecha (kawsay huuy)Construccin (Wasi ruray)Herranza o fiesta de Santiago (uywa sutinchay)

PERIODO FORMATIVO

CICLO PRODUCTIVO DE CHALCOS

Segn Guamn Poma de Ayala (1607)PERIODO FORMATIVOTawantinsuyo

En el Tahuantinsuyo existieron los Yachayhuasi y Acllahuasi como centros de formacin para los hombres y mujeres privilegiados respectivamente . Durante el incanato la educacin fue uno de los aspectos fundamentales sobre el cual descansaron los aparatos organizativos del imperio inca, y estuvo enfocado en mantener los aparatos productivos del incanato.

LA EDUCACION INCAPERIODO TAWANTINSUYOLa educacin administrada por el estado incaLa educacin incaica estuvo destinada a la formacin de una elite para planificar, organizar, dirigir y cumplir loaltos fines del imperio inca.

La Educacin Popular La educacin del pueblo incaico se caracteriz, por ser eminentemente prctica, la cual tena como punto de partida el hogar y en su misma comunidad o Ayllu.

TIPOS DE EDUCACIN EN EL IMPERIO INCAICO

PERIODO TAWANTINSUYOLos hijos del pueblo.

PastoreoBarbechoArtesanaTcnica HidrulicaMinera Obras PublicasQue haceres domsticos.

Los hijos de los nobles se educaban en las siguientes especialidades:

AstronomaAritmticaGeometraMedicinaQuipu GrafaHistoriaMoralReliginFormacin Militar

LA DIFERENCIA ENTRE LA EDUCACION DE LOS HIJOS DE LOS NOBLES

Y LOS HIJOS DEL PUEBLO

.

PERIODO TAWANTINSUYOLa moral incaica sencilla y prctica al extremo de lograr una lnea de conducta para el pueblo, estuvo encaminada en jerarqua de valores basadas en la verdad, honradez, trabajo.

Su sociedad en donde estaba ausente, el robo, los crmenes,la mentira, la ociosidad, la pobreza y la mendicidad, distinguindose por el espritu laborioso de sus componentes, el respeto mutuo y el bienestar comn.

LA MORAL INCA

PERIODO TAWANTINSUYOEl cdigo moral de los incas estuvo formado por dichas normas, especie de preceptos y mandatos divinos cuyo cumplimiento era obligatorio para todos los habitantes del imperio, entre los que resaltan:

Ama Kella = No ser ocioso Ama Sua = No ser ladrnAma Llulla = No ser mentiroso

EL SITEMA ETICO DE LOS INCAS

PERIODO TAWANTINSUYOConclusiones

SULLPAYMUCHAS GRACIAS