Constructivismo

Escuela Manuel RodrguezCopiap

Que sabemos o que entendemos por Constructivismo?

Hoy en da, en algunos niveles de la educacin de nuestro sistema educativo est de moda hablar del "constructivismo pedaggico", lo cual hace necesario aclarar el contexto de origen, teorizacin y aplicacin del mismo en el mbito educativo. Es ampliamente reconocido que la aplicacin de las diferentes corrientes psicolgicas en el terreno de la educacin ha permitido ampliar las explicaciones en torno a los fenmenos educativos e intervenir en ellos; y no es la excepcin uno de los modelos pedaggicos actuales que, podra decirse, est en auge.

Por otra parte, aunque sea un modelo pedaggico novedoso, no se aplica al cien por ciento en nuestro contexto educativo, ya que persiste una enseanza bajo el paradigma conductista; sin embargo se ha intentado su aplicacin en algunos niveles educativos, por algunos maestros En el presente espacio de reflexin se abordarn cuestiones referentes al "constructivismo pedaggico", tales como: conceptualizacin, contexto de origen, la enseanza constructivista, el papel del maestro y del alumno

CONCLUSIONESComo podemos ver el modelo constructivista propicia que el estudiante piense de manera autnoma y entienda significativamente su mundo.

La escuela debe promover el desarrollo cognoscitivo del estudiante de acuerdo con las necesidades e intereses de ste.

El profesor debe estructurar experiencias interesantes y significativas que promuevan dicho desarrollo.

Lo importante no es el aprendizaje de un contenido sino el desarrollo y afianzamiento de las estructuras mentales del conocer y del aprender.

Se trata no tanto de memorizar contenidos sino de involucrarse en un proceso dinmico de conocimiento que desarrolle las destrezas cognoscitivas mediante modelos de descubrimiento y solucin de problemas.

El fin de la educacin, dentro de este modelo pedaggico, es generar comprensin, autonoma de pensamiento y, consecuentemente, personas creativas

GRACIAS POR SU ATENCION!