PPT Portafolio 4 Presentacion, Ligia Monteros

8/11/2019 PPT Portafolio 4 Presentacion, Ligia Monteros

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Movilizacin de REA

Innovacin Educativa con Recursos Educativos

Abiertos

Por: Ligia Monteros

Portafolio 4


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Objetivo

Evidenciar el aprendizajeobtenido durante el curso

Innovacin Educativa con

Recursos Educativos Abiertosy presentar una propuesta de

trabajo para contribuir con la

aplicacin de los mismos en el

entorno educativo.


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Necesidad detectada

Se considera de urgencia, la

insercin de los miembros de la

comunidad educativa en el

conocimiento de los RecursosEducativos Abiertos y las

estrategias de movilizacin en el

proceso de formacin, paraincentivar en los alumnos el

espritu investigativo y el

engrandecimiento del saber.


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Segn recomendaciones de la UNESCO en la

Agenda Regional de Prcticas Educativas Abiertas(PEA) el proyecto persigue:

-Incorporar un enfoque abierto a la produccin del

conocimiento en la educacin promoviendo el uso reutilizacin

y remezcla de los REA.

-Incorporar en los programas de formacin docente el uso y el

valor de los estndares abiertos.

-Difundir los REA dentro y fuera de la Institucin.

-Respetar los derechos de autor y difundir informacin acerca

de las alternativas de licencias disponibles.

-Perseguir y gestionar activamente el cambio en la cultura

organizacional hacia un enfoque abierto y de colaboracin

para el mbito educativo.


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Presentacin del Proyecto: Aprendamos a

aprender con los Recursos Educativos

Abiertos

ETAPA 1 ACTIVIDADES RECURSOS

1. Induccin

general sobre los

RecursosEducativos

Abiertos y su

importancia en el

proceso educativo.

Exploracin de

la temtica en

conexin aInternet.

Presentacin

de Portafolios

1, 2 y 3.

Lectura y

anlisis deltema.

Computadora.

Conexin a

Internet. PDF E-book

Movimiento

Abierto en

Educacin a

Distancia

(Ramrez 2013)(e:1)


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1. Planeacin de

estrategias y

seleccin de

recursos autilizar para la

inclusin de los

alumnos al

movimiento

educativo

abierto.2. Elaboracin de

Manual de

procedimientos.

3. Rediseo del

proyecto y

aplicacin depiloto a un

grupo pequeo

de estudiantes.

Exploracin de

recursos

abiertos

adaptables a lasnecesidades

contextuales.

Seleccin de

propuestas:

edmodo,

Acadmica,Aprentica,

Facebook,

entre otras.

Lectura del E-

Book Uso

educativo derecursos

digitales

protegidos por

derecho de

Autor (e:2)

Computadora.

Conexin a

Internet.

Impresora ypapel.


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1. Implementacin

de ProgramaAprendamos a

aprender con

Recursos

Educativos

Abiertos por

docentes yestudiantes.

2. Difusin del

Manual del

programa.

Creacin de

grupo edmodo:Recursos

Educativos

Abiertos de

ortografia. Link:

https://www.edm

odo.com/home#/group?id=103953

05

Creacin de

Curso Libre para

integrar a las

alumnos a travs

de Acadmica:

http://www.acade

mica.mx/usuarios

/ligia-fabiola-

monteros-portillo

Computadora.

Conexin aInternet.
https://www.edmodo.com/homehttps://www.edmodo.com/homehttps://www.edmodo.com/homehttps://www.edmodo.com/homehttp://www.academica.mx/usuarios/ligia-fabiola-monteros-portillohttp://www.academica.mx/usuarios/ligia-fabiola-monteros-portillohttp://www.academica.mx/usuarios/ligia-fabiola-monteros-portillohttp://www.academica.mx/usuarios/ligia-fabiola-monteros-portillohttp://www.academica.mx/usuarios/ligia-fabiola-monteros-portillohttp://www.academica.mx/usuarios/ligia-fabiola-monteros-portillohttp://www.academica.mx/usuarios/ligia-fabiola-monteros-portillohttp://www.academica.mx/usuarios/ligia-fabiola-monteros-portillohttp://www.academica.mx/usuarios/ligia-fabiola-monteros-portillohttp://www.academica.mx/usuarios/ligia-fabiola-monteros-portillohttp://www.academica.mx/usuarios/ligia-fabiola-monteros-portillohttp://www.academica.mx/usuarios/ligia-fabiola-monteros-portillohttp://www.academica.mx/usuarios/ligia-fabiola-monteros-portillohttps://www.edmodo.com/homehttps://www.edmodo.com/homehttps://www.edmodo.com/homehttps://www.edmodo.com/home


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1. Evaluacin de

resultados y

retroalimentacin del

proyecto.

Encuesta a

estudiantes sobre

uso de los REA.

https://docs.googl

e.com/forms/d/1leKDpNVIyRZkdOBj

CueuaZqDQ284N

JezJG3_8nxnME

U/edit?usp=sharin

g

Aplicacin de listade cotejo.

Reunin con

docentes para

analizar

resultados y

proponer mejoras.

Computadora.

Conexin a

Internet.
https://docs.google.com/forms/d/1leKDpNVIyRZkdOBjCueuaZqDQ284NJezJG3_8nxnMEU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/forms/d/1leKDpNVIyRZkdOBjCueuaZqDQ284NJezJG3_8nxnMEU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/forms/d/1leKDpNVIyRZkdOBjCueuaZqDQ284NJezJG3_8nxnMEU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/forms/d/1leKDpNVIyRZkdOBjCueuaZqDQ284NJezJG3_8nxnMEU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/forms/d/1leKDpNVIyRZkdOBjCueuaZqDQ284NJezJG3_8nxnMEU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/forms/d/1leKDpNVIyRZkdOBjCueuaZqDQ284NJezJG3_8nxnMEU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/forms/d/1leKDpNVIyRZkdOBjCueuaZqDQ284NJezJG3_8nxnMEU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/forms/d/1leKDpNVIyRZkdOBjCueuaZqDQ284NJezJG3_8nxnMEU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/forms/d/1leKDpNVIyRZkdOBjCueuaZqDQ284NJezJG3_8nxnMEU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/forms/d/1leKDpNVIyRZkdOBjCueuaZqDQ284NJezJG3_8nxnMEU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/forms/d/1leKDpNVIyRZkdOBjCueuaZqDQ284NJezJG3_8nxnMEU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/forms/d/1leKDpNVIyRZkdOBjCueuaZqDQ284NJezJG3_8nxnMEU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/forms/d/1leKDpNVIyRZkdOBjCueuaZqDQ284NJezJG3_8nxnMEU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/forms/d/1leKDpNVIyRZkdOBjCueuaZqDQ284NJezJG3_8nxnMEU/edit?usp=sharing


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Evidencia


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Recomendaciones

Que las instituciones educativas seinteresen en la formacin del

personal docente en el tema de los

REA.

Que el Estado invierta en lacreacin de Repositorios que

faciliten la apertura de recursos

para la comunidad educativa.

Que los estudiantes de cursos

relativos al tema se conviertan en

portavoces para diseminarlo

globalmente.


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Conclusiones

La produccin de REA busca que seandiseminados o movilizados y

aprovechados por la comunidad educativa,

ese es su propsito primordial.

Para realizar la compleja tarea de la

movilizacin de los REA es necesario

capacitar a los profesionales de la

educacin antes de cualquier otra accin.

La planificacin de las estrategias de

movilizacin proveen una ruta a seguir y sino es garanta total de xito, asegura la

eficiencia y optimizacin de los recursos

tanto humanos como tecnolgicos.


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REFERENCIAS

http://www.slideshare.net/avorio/oep-

agenda-es

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/con

tenidos.php/6fe9f45a724931bb8213c7bfd3

cd0008/860/1/contenido/

http://recursostic.educacion.es/blogs/europ

a/index.php/2012/09/21/la-situacion-

actual-de-los-recursos-educativos-

abiertos-a-nivel-mundial-2

http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_07/po

nencias/0019-F.pdf
http://www.slideshare.net/avorio/oep-agenda-eshttp://www.slideshare.net/avorio/oep-agenda-eshttp://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/6fe9f45a724931bb8213c7bfd3cd0008/860/1/contenido/http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/6fe9f45a724931bb8213c7bfd3cd0008/860/1/contenido/http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/6fe9f45a724931bb8213c7bfd3cd0008/860/1/contenido/http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_07/ponencias/0019-F.pdfhttp://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_07/ponencias/0019-F.pdfhttp://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_07/ponencias/0019-F.pdfhttp://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_07/ponencias/0019-F.pdfhttp://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_07/ponencias/0019-F.pdfhttp://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_07/ponencias/0019-F.pdfhttp://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_07/ponencias/0019-F.pdfhttp://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_07/ponencias/0019-F.pdfhttp://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2012/09/21/la-situacion-actual-de-los-recursos-educativos-abiertos-a-nivel-mundial-2http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/6fe9f45a724931bb8213c7bfd3cd0008/860/1/contenido/http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/6fe9f45a724931bb8213c7bfd3cd0008/860/1/contenido/http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/6fe9f45a724931bb8213c7bfd3cd0008/860/1/contenido/http://www.slideshare.net/avorio/oep-agenda-eshttp://www.slideshare.net/avorio/oep-agenda-eshttp://www.slideshare.net/avorio/oep-agenda-eshttp://www.slideshare.net/avorio/oep-agenda-eshttp://www.slideshare.net/avorio/oep-agenda-es


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Debemos aprender a aprender,

el camino es largo, hay que

romper paradigmas, pero la

ruta esta marcada, los rieles

alineados, solo es cuestin de

abordar el tren e iniciar el

recorrido Ligia Monteros

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