Presentacin de PowerPoint

PROPUESTA DE TUTORA PRIMARIA

Objetivo del tallerOBJETIVO

Presentar la propuesta de tutora de la Direccin de Educacin Primaria como un aporte a la construccin de un espacio para mejorar la convivencia en el aula y fortalecer el autoestima.Objetivo del tallerDINMICAAgentes acosadores y protectores

Se forma un crculo con todos los integrantes y se pide salir a 04 voluntarios.A cada uno de los voluntarios, se le coloca un cartel: Violencia Sexual, Violencia fsica, violencia psicolgica, bullying.Se pide a otros dos participantes que salgan del grupo: Fiscala y DEMUNA.El resto de participantes son agentes vulnerables ante las situaciones del mundo externo.Delimitar el terreno por donde se har el desplazamiento de todos los participantes (lugares donde estarn a salvo)Para el inicio del juego se debe tener en cuenta lo siguiente:Los agentes malignos capturan a las personas vulnerables y stos trataran de escapar de ellos para no ser cogidos. Cuando quieran proteccin, las personas vulnerables deben acudir a las instituciones (Fiscala y DEMUNA) para que las lleven a sus salvavidas (lugares) y estarn ah por un promedio de 1 minuto, luego del cual volvern al juego.Los que sean cogidos por los agresores, se unirn a l y formarn una cadena y apoyarn en la captura de los otros vulnerables.En los diferentes contextos en los que nos desenvolvemos podemos encontrarnos en situaciones en las que podemos ser agredidos o agredir a otros.Todos somos vulnerables a factores o personas que nos agreden en la vida cotidiana, sin embargo hay instituciones que nos brindan proteccin.Es importante tomar en cuenta que adems de las instituciones que hemos mencionado debemos desarrollar mecanismos de autoproteccin.Desde la tutora no solo fortaleceremos promoveremos situaciones en las que no existan agredidos ni agresores en el aula. Desde nuestro rol de docente, adems de las instituciones podemos brindar proteccin a nuestros estudiantes.

IDEAS FUERZAObjetivo del tallerREFLEXIN INICIALCmo se viene trabajando la tutora en las aulas de primaria?

Julia, una nia de 8 aos, es discriminada por sus compaeros por su origen y sus caractersticas al hablar (procede de una comunidad bilinge). Ella no le cuenta esta situacin a su maestra por sentirse avergonzada. Se siente muy mal y deprimida.CASO PARA REFLEXIONARCOMO DOCENTES:Cmo intervenimos para que Julia se sienta parte del aula?Cul sera las estrategias de intervencin con ella y con sus compaeros?

DESARROLLO HUMANOOrientacin educativa que se encarga del acompaamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes, en un marco formativo y preventivo.Implica al docente-tutor pero tambin a todos los docentes de la escuela.Supone un espacio dedicado a la orientacin y el acompaamiento.Ayuda a los estudiantes a:Conocerse a s mismos, ganar confianza e incrementar su autoestima. Convivir en una actitud democrtica, que respete la diversidad y promueva el trabajo solidario y cooperativo. Ser autnomos, tomar decisiones reflexivamente y formar su identidad.Qu es la Tutora?

Cules son sus caractersticas?Cules son sus aportes?Contribucin de la TOEContribuye al desarrollo de la personalidad saludable, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su espacio social.Permite que los estudiantes mejoren y optimicen su rendimiento escolar y prevengan o superen dificultades en su aprendizaje.Orienta al estudiante en el desarrollo de su proyecto de vida, contribuyendo a la eleccin de una ocupacin, oficio o profesin.Promueve la adquisicin de estilos de vida saludable en los estudiantes.Promueve que los estudiantes participen y se comprometan en acciones dirigidas a la bsqueda del bien comn.Permite que el estudiante conozca y valore su cultura, reflexione sobre temas de actualidad, involucrndose as con su entorno local, regional, nacional y global.Contribuye a establecer relaciones democrticas y armnicas, como expresin de una cultura de derechos.Cul es el rol del tutor?Elaborar e implementar el Plan tutorial de aula, que ayude a acompaar el proceso de desarrollo de los estudiantes.

Informar y coordinar con la direccin y las familias las acciones pertinentes.Con los estudiantesOrganizar reuniones (grupales e individuales) para tratar temas relacionados con la orientacin de los estudiantes.

Coordinar actividades de Escuela de Padres.Involucrarlos en la orientacin a los estudiantes.

Apoyar la convivencia y disciplina escolar en el marco del respeto a la persona.

Involucrar a los auxiliares en la orientacin en los docentes.Con las familiasCon directivos y docentes VIDEO DE REFLEXINCmo comenzamos la accin tutorial?Elaboramos un DIAGNSTICO de las necesidades e intereses de nuestros estudiantes.

Autodiagnstico del docenteCuestionario para el estudianteCmo comenzamos?PLANIFICACIN ANUALCONTRIBUCION DE LA TOESesionesQu queremos lograr (indicadores)El desarrollo de una personalidad saludable de los estudiantes, que les permita actuar con plenitud y eficacia en el espacio social1. Me conozco un poco ms. (PMPEA 2012 -2021)Reconozca la importancia de conocerse y quererse.2. Digo lo que me gusta y lo que no me gusta en mis relaciones con los demsComprenden la importancia de responder asertivamente en su relacin con los dems3. Expresando mis emociones.Reflexione acerca de la importancia de saber expresar las emociones ante eventos tristes, traumticos, negativos o felices, para una mejor relacin con los dems.4. Pensar antes de actuar.Reflexione y rechace las actitudes discriminatorias As soy yoReconozco las caractersticas que me identifican, mi lengua materna y mi lugar de origen6. Ya puedoReconozco lo que soy capaz de hacer ahora y que antes no poda.7. Mi cuerpo expresa mis emocionesReconozco cuando siento emociones como la tristeza, la clera, el miedo, la ansiedad y la alegra.8. Globito, el pez que se infla para calmarseAprendo a calmarme respirando profundamente cuando siento clera o miedo.9. Yo quiero, pero esperoReconozco situaciones en las que debo posponer lasatisfaccin inmediata de mis deseos o impulsos emocionales10. Cuando no logro lo que quieroAprendo que cuando no logro lo que quiero, puedo calmarme y aceptar que no lo puedo hacer, o reconocer que es difcil y necesito tiempo y esfuerzo para lograrlo11. Veo lo que ven los demsAprendo a identificar y comprender la perspectiva del otro.12. Jatrn, el magoDesarrollo mi empata a travs de cuentos que presentan emociones.13. Puedo ayudarte?Ofrezco mi ayuda a mis amigos y compaeros de clase.40 sesiones para el ao lectivo24 sesiones obligatorias (aproximadamente)16 electivas, de acuerdo a las necesidades y al tiempoEl conocimiento y la valoracin de la propia cultura, as como la reflexin sobre temas de actualidad, de modo que se involucren con su espacio local, regional, nacional y global14. Es mi turnoPresto atencin, miro y escucho sin interrumpir.15. Dino, el dinosaurioAprendo y practico estrategias para expresar mis emociones y pensamientos de manera asertiva.16. TurnmonosAprendo a usar turnos para manejar situaciones de conflicto.17. Y yo, qu pienso?Identifico mi opinin y acepto que puede ser diferente a las opiniones de quienes me rodean.18. Nube de ideasGenero varias alternativas para resolver una situacin y evalo sus consecuencias.19. Chocolate, columpio y lpizAnalizo las consecuencias de algunas acciones.20. Respetando nuestra diferenciasReconocen la importancia de ser respetados y aceptados tal como son, y que nadie debe ser discriminado por diferente21. La importancia de mis derechos.Identifique sus derechos y opinen sobre la importancia de su cumplimiento.22. Ambientes sanos, ambientes gratos.Identifique situaciones y espacios que contribuyen con su formacin integral de manera positiva.23. Aprendo a reconocer situaciones de riesgoIdentifica situaciones de riesgo24. Rompe la piataComprenda la importancia de no agredir fsicamente y se exprese con respeto y buen tratoNUESTROS COMPROMISOS

GRACIAS