MASTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE IDIOMAS

Beatriz Sepúlveda Rodríguez

PRÁCTICA 2. COMENTARIO DEL ARTÍCULO: SER PROFESOR

En la noticia del periódico El País, del 3 de mayo de 2007 se habla de la figura del

profesor. Según Joan Subirats, catedrático de Ciencia Política de la Universidad Autónoma

de Barcelona, no es lo mismo ser profesor en la universidad que ser profesor en educación

primaria o secundaria, esto es debido a que la actitud y la forma de pensar de los alumnos

no es la misma. A pesar de estas diferencias, el profesor y el alumno siempre pueden

encontrar un punto que les una en el proceso de la educación.

Joan Subirats subraya que la mayor parte de los profesores y de los futuros docentes (80%)

son mujeres. También destaca que gran parte de los profesores, lo son porque les gusta

enseñar, es decir, son profesores por vocación aunque en la actualidad se sienten poco

valorados por la sociedad. Se recuerda que en épocas pasadas la figura del docente estaba

mucho más valorada.

La dificultad que tienen los profesores en la actualidad es el bajo grado de implicación de

las familias en la educación de sus hijos, así como la falta de respeto de los alumnos, con

quienes les gustaría tener una mayor relación de apego. Aún así, la mayor parte de los

profesores volvería a serlo si pudieran, pues para ellos este trabajo es vocacional.

En el artículo se señala que los cambios que se han producido en la sociedad también se

ven reflejados en los centros educativos. Las familias dejan a los profesores la labor de

educar y su grado de implicación es mucho menor, de manera que los profesores se sienten

cada vez más solos en la tarea de educar y sufren una crisis de identidad.

Como se dice en el artículo, educar no es sólo técnica. Los profesores deben despertar el

interés y las ganas de aprender en los alumnos, pero mantener esta actitud a lo largo de los

años no es fácil, y más cuando en el cambio de las leyes educativas no se les tiene en

cuenta. Los futuros docentes necesitan una formación continua, pero sobre todo ganas de

enseñar.

Como se concluye en el artículo, para que exista una sociedad cohesionada es necesario

que se invierta en educación pública y en formación continua para el profesorado. La gente

debe entender que si los profesores sólo se dedican a ello por motivos profesionales y no

por vocación, no habrá una buena educación.

En mi opinión, no se debe olvidar que para que los alumnos se desarrollen como personas

tiene que haber dos pilares fundamentales, la familia y la escuela. Las familias no deben

dejar que la labor de educar sólo recaiga en los profesores. Además el profesor debe tener

en cuenta que el proceso de enseñanza-aprendizaje es un asunto común en el que tienen

que participar todos, de manera que se potencie la comunicación entre los alumnos y el

profesor, consiguiendo así una mayor interacción y, por consiguiente, una mayor calidad

en el proceso formativo.

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Y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE IDIOMAS

También pienso que debemos recuperar la figura del docente, ya que a lo largo de los

últimos años el profesor ha ido perdiendo autoridad y respeto debido a que no se valora lo

que él sabe.

En la actual situación económica en la que nos encontramos, se ha observado que los

países que tienen un sistema educativo más fuerte y consolidado tienen un mayor nivel de

desarrollo económico y social. Por tanto, considero que la educación es un bien social que

no debemos descuidar y en el cual todos debemos contribuir.