LA FOTOGRAFÍAGUÍA DE EXPLOTACIÓN DIDÁCTICA

Gloria Tardío EstebanCultura y pedagogía visual

1. JUSTIFICACIÓN• He elegido la fotografía como tema para trabajar, ya

que, me parece un tema muy motivador para trabajar con el alumnado desde edades tempranas.

• Además, está relacionado con las TICs y ayudará a los niños y niñas a ir introduciéndose poco a poco en las nuevas tecnologías que tan presentes están en el mundo que les rodea.

• A través de la fotografía, pretendemos que los niños y niñas nos enseñen quién es su familia (padres, hermanos), que interaccionen entre sí, conozcan diferentes tipos de fotografía y algunas nociones para utilizar cámaras de foto.

2. CONTEXTUALIZACIÓN

• La guía de explotación didáctica se llevará a cabo en el C.P. Miguel de Cervantes, en la localidad de Mocejón (Toledo), durante la primera semana del mes de noviembre.

• Está dirigida para alumnos y alumnas de 5 años de edad.

• Mocejón cuenta con una población de unos 5.000 habitantes

• El centro cuenta con 3 clases para 3 años de edad, 2 clases para 4 años y 2 clases para 5 años.

• Hay alumnos/as ACNEAES y el centro cuenta con diferentes profesionales para tratar estas necesidades-

3. OBJETIVOS

• Acercar a los niños y niñas a las nuevas tecnologías mediante la fotografía.

• Conocer el mundo que les rodea mediante imágenes.

• Analizar imágenes sencillas.• Conocer a los miembros de la familia y

diferentes culturas a través de la fotografía.• Realizar collages sencillos con imágenes.

CONTENIDOS• La fotografía.

• Análisis de imágenes: colores, tamaño, sensaciones.

• El collage: selección de imágenes, motivación en el trabajo manual.

• La familia: padre, madre, hermano, hermana.

4. METODOLOGÍA

• La metodología que se va a utilizar está basada en una enseñanza- aprendizaje, de carácter global, favoreciendo la participación e integración de los niños y niñas en el aula.

• Las actividades se llevarán a cabo siempre teniendo en cuenta el nivel de desarrollo que tienen los niños y niñas atendiendo a las posibles dificultades que puedan tener al llevar a cabo las diferentes actividades.

• Además, será importante que la familia y la escuela colaboren juntas durante todo el proceso de aprendizaje de los niños y niñas.

4. METODOLOGÍA• En relación a la actitud en el aula, el

profesor o profesora mantendrá una actitud de guía y ayuda para los niños en cualquier momento que lo necesiten. Es importante también, fomentar y crear en el aula un clima de seguridad y confianza.

• El profesor o profesora deberá tener en cuenta el material del que dispone para llevar a cabo sus actividades; además del tiempo y el espacio del que dispone.

4. METODOLOGÍA

• La guía se llevará a cabo durante una semana y se realizarán diversas actividades.

• En este caso explicaré las actividades que realizaremos el cuarto día de la semana:

• FASE INICIAL: Al llegar a clase realizaremos la asamblea en ella explicaremos lo que vamos a hacer, mostraremos diferentes fotografías de paisajes e iremos viendo sus tamaños, colores, y si son paisajes alegres o tristes.

4. METODOLOGÍA

• FASE DE DESARROLLO: se mostrará el vídeo que he creado con imágenes sencillas para analizarlas junto a los niños y niñas.

• http://www.youtube.com/watch?v=2adAK96atEA&feature=youtu.be

• Se realizarán preguntas sobre: ¿qué colores aparecen en la foto? ¿son alegres o tristes? ¿qué tamaño crees que tiene la imagen? ¿es un paisaje alegre? ¿o triste y oscuro?

4. METODOLOGÍA

• FASE EVALUACIÓN: por último, daremos diferentes imágenes impresas de paisajes. Los niños/as deberán clasificar las imágenes de diferentes formas según se pida: color llamativo, color oscuro, tamaño, por lo que nos transmite: alegría/tristeza.

• De esta forma observaremos si han discriminado algunos conceptos sencillos en relación al análisis de imágenes.

5. EVALUACIÓN

• Llevaremos a cabo la evaluación tanto del proceso de aprendizaje de los niños/as como del proceso de enseñanza por parte del profesor o profesora.

• Realizaremos la evaluación en tres momentos, al inicio delo curso para analizar los conocimientos del niño o niña, durante todo el desarrollo y al finalizar el curso para ver si ha conseguido los objetivos propuestos.

5. EVALUACIÓN

• En cuanto al proceso de aprendizaje utilizaremos la observación directa y sistemática, además de mantener un contacto directo con las familias.

• Para llevar a cabo nuestra evaluación, además de la observación utilizaremos la lista de control para evaluar la adquisición de conocimientos de los niños y niñas. Algunos ejemplos son:

5. EVALUACIÓNNOMBRE Y APELLIDOS:

ÍTEMS SI A VECES

NO

¿El niño/a analiza imágenes sencillas siguiendo los conceptos trabajados?

¿El niño/a realiza collage con imágenes de forma cooperativa con sus compañeros?

¿El niño/a muestra a sus miembros de la familia y los presenta mediante fotografías?

FUENTES CONSULTADAS

• http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/fotografia/Foto.htm