Silvia Ginés Morales

2ºB

Silvia Ginés Morales

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1. SEÑALAR LOS OBJETIVOS Y PRINCIPIOS SOBRE LOS QUE SE ARTICULA LA LOMCE, DE

ACUERDO CON EL PREÁMBULO DE LA LEY.

Los principales objetivos, que persigue la LOMCE, son reducir la tasa de abandono temprano

de la educación, mejorar los resultados educativos de acuerdo con criterios internacionales,

mejorar el empleo, y estimular el espíritu emprendedor de los estudiantes. Los principios

sobre los cuales se apoya la reforma son, el aumento de la autonomía de los centros, el

refuerzo de la capacidad de gestión de la dirección de los centros, las evaluaciones externas de

fin de etapa, la racionalización de la oferta educativa y la flexibilización de las trayectorias.

Junto a estos principios es necesario destacar tres ámbitos sobre los que la LOMCE hace

especial incidencia con vistas a la transformación del sistema educativo: las Tecnologías de la

Información y la Comunicación, el fomento del plurilingüismo, y la modernización de la

Formación Profesional.

Los cinco principios sobre los que se articula la LOMCE son:

1. La primera finalidad de la ley es garantizar el derecho a la educación de nuestros niños y

jóvenes, asegurar y afianzar la permanencia del alumno en su itinerario formativo y dotarle de

las herramientas suficientes para su formación a lo largo de la vida y su pleno desarrollo

personal y profesional, adaptándose a sus necesidades, intereses, talentos, capacidades y

expectativas.

2. La flexibilidad por el sistema. Se anticipan itinerarios, se fortalece la FP y se capacita a las

Administraciones educativas y a los centros para responder a las demandas sociales y de las

familias.

3. La autonomía de los centros y las competencias que deben asumir las Administraciones

educativas en sus responsabilidades de prestación del servicio educativo. Mayor autonomía

lleva asociado el deber de rendición de cuentas, la transparencia en la gestión y la

responsabilidad en los resultados que se obtienen.

4. La determinación de una enseñanza básica común, una señalización de los aprendizajes a

través de las evaluaciones finales, estandarizadas, externas y homologadas para todo el

territorio nacional.

5. Este lo constituye, por un lado, un renovado planteamiento en la organización de

asignaturas en troncales, específicas y de configuración autonómica y, por otro, el decidido

enfoque competencial de los procesos de enseñanza-aprendizaje que exigirán un cambio

metodológico profundo en las aulas.

Silvia Ginés Morales

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2. SEÑALAR LAS PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE LA LOE Y LA LOMCE EN RELACIÓN CON LA

EDUCACIÓN PRIMARIA.

Apartado 1:

La LOE establece que la etapa de educación primaria comprende tres ciclos, de dos años

académicos cada uno.

La LOMCE, establece que la etapa de educación primaria comprende seis cursos y se organiza

en áreas

Apartado 2 se establecen las distintas áreas de esta etapa educativa:

LOE: LOMCE:

Conocimiento del medio, natural y cultural Ciencias de la naturaleza

Educación física Ciencias sociales

Educación artística Educación artística

Matemáticas Matemáticas

Lengua extranjera Primera lengua extranjera

Lengua castellana y literatura y, si la

hubiere, lengua cooficial y literatura.

Lengua castellana y literatura y, si la hubiere,

lengua cooficial y literatura

Educación física

Apartado 3

La LOMCE, se establece que en los últimos cursos de la etapa, las Administraciones educativas

podrán añadir una segunda lengua extrajera.

La LOE también establecía la integración de esta segunda lengua extranjera en el tercer ciclo

de la etapa.

Artículo 19. Principios pedagógicos

Este artículo se mantiene en cuanto a sus tres apartados establecidos en la LOE, pero la

LOMCE añade un nuevo apartado.

Apartado 4 por el que se establece que la lengua castellana o cooficial sólo se utilizará como

apoyo en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera, priorizando la comprensión y

expresión oral.

Silvia Ginés Morales

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3. VALORACIÓN CRÍTICA PERSONAL DE LOS DOS PUNTOS ANTERIORES.

Como podemos ver, es una perspectiva de dos leyes educativas que son diferentes. Podemos

justificas las condiciones ideológicas ó económicas que la sustentan. Una Ley Orgánica de la

Educación tiene que promover el equilibrio, la atención a la diversidad y la relación del

profesorado. La LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa) es, sólo, para su

desarrollo personal y profesional, no tiene en cuenta al profesorado porque le pone más

funciones y materias y también aumentado el número de alunado.