UNIVERSIDAD SAN PEDRO TCNICAS DE ESTUDIO

APRENDIZAJE SOCIALIZADO

El aprendizaje socializado es una nueva concepcin de aprendizaje que utiliza como va fundamental al equipo para la construccin de conocimientos individuales y colectivos, as como para transformacin de la personalidad de cada uno de sus miembros en su conjunto. Concepcin del alumno: El alumno debe ser visto como a un ente social, protagonista y producto de las mltiples interacciones sociales en que se ve involucrado a lo largo de su vida escolar y extraescolar. Las funciones cognoscitivas superiores de hecho son producto de estas interacciones sociales, con las cuales adems mantienen propiedades organizativas en comn.

El alumno es una persona que internaIiza (reconstruye) el conocimiento, el cual estuvo primero en el plano interindividual y pasa posteriormente al plano intraindividual. Los conocimientos, habilidades, etc., que desde el principio fueron transmitidos y exorregulados (regulados por otros); despus el educando los interioriza y es capaz de hacer uso de ellos de manera autorregulada. En este sentido el papel de la interaccin social con los otros (especialmente los que saben ms: experto, maestro, padres, nios mayores, iguales, etc.) es considerado de importancia fundamental para el desarrollo cognoscitivo y sociocultural. Concepcin del profesor: El Profesor es un experto que ensea en una situacin esencialmente interactiva, promoviendo zonas de desarrollo prximo. Su participacin en el proceso instruccional para la enseanza de algn contenido (conocimientos, habilidades, procesos) en un inicio debe ser sobre todo "directiva", mediante la creacin de un sistema de apoyo y posteriormente con los avances del alumno en la adquisicin o internalizacin del contenido, se va reduciendo su participacin al nivel de un simple "espectador emptico". Concepto de aprendizaje: En el paradigma de Aprendizaje Socializado, el "buen aprendizaje" es aquel que precede al desarrollo. Entre el aprendizaje y el desarrollo existe una relacin de tipo dialctica (de influencia recproca, de unidad de contrarios dialctica). La instruccin o enseanza adecuadamente organizada, puede conducir a crear zonas de desarrollo prximo; es decir a servir como un "imn" para hacer que el nivel potencial de desarrollo del educando se integre con el actual. Metodologa de enseanza:La tarea instruccional se realiza por medio de la provisin de apoyos estratgicos a los alumnos, para lograr una solucin superior del problema a aprender, tambin por el planteamiento de preguntas claves o por la induccin del auto cuestionamiento del nio. La instruccin escolar debe preocuparse menos por las conductas, conocimientos "fosilizados" o automatizados y ms por aquellos en proceso de cambio. TRABAJO EN EQUIPO

Qu es un Equipo?

Es un conjunto ilimitado de personas con talentos y habilidades complementarias directamente relacionadas entre si que trabajan para conseguir objetivos determinados y comunes, con un alto grado de compromiso, un conjunto de metas de desempeo y un enfoque acordado por lo cual se consideran mutuamente responsables.

Cualquier Grupo no constituye un EquipoGrupos Lder centrado en la tarea.

Responsabilidades individuales.

Producto es individual.

Desempean determinados roles.

Tienen un fin u objetivo comn.

Se discute, se decide y se delega.

Equipo

Liderazgo compartido.

Responsabilidades compartidas e individuales.

Producto Colectivo.

Destrezas complementarias.

Compromiso con una misma meta.

Se discute, se decide y se trabaja conjuntamente.

SE BUSCA

Grupo de Trabajo

Trabajo en Equipo

En un Equipo

Si soy el Lder: Le he dado pautas y objetivos claros?

Evalo objetivamente a los miembros?

Qu tan alcanzables son las metas que propuse en el tiempo que plantee?

Conozco claramente las capacidades y debilidades de mi gente?

Distribu bien los roles?

Existe un plan a corto y largo plazo?En un Equipo

Si soy parte del Equipo: Me siento en igualdad de condiciones para hablar?

Creo que puedo aportar algo o mi funcin no es clara o distingue mis potencialidades?

Veo alguna ventaja al trabajo en equipo o es ms un estorbo?

Coincido con las metas y reglas establecidas o pienso que son desacertadas y las cumplo simplemente por obligacin?

Creo en lo meritos del lder o me parece un inepto, ineficaz o autoritario?

Caractersticas:

Contagia de energa y fuerza para enfrentar los desafos.

Promueve la retroalimentacin.

Promueve y ejecuta acciones.

Mantiene las metas y mantiene el propsito.

Promueve le compromiso.

Crea oportunidades.

Desarrolla habilidades.

Rol del Lder

Estilos: Democrtico, facilita la tarea promoviendo la interaccin.

Autocrtico, dirige autoritariamente.

Demaggico, aparenta ser democrtico cuando en realidad es autocrtico.

Laissez-faire, delega pasivamente al grupo el proceso del quehacer grupal.

Distintos tipos de roles

Informante.

Opinante.

Conciliador.

Estimulador.

Agresor.

Obstructor.

Marginal.

Coordinador.

Critico Evaluador.

Observador.

Dinamizador.

Registrador.

Inquiridor de informacin.

Inquiridor de opiniones.

Tcnico de procedimientos.

Transigente.

Legislador.

Seguidor.

Por qu trabajar en equipo?

Se renen experiencias y habilidades que superan la individual.

Se verifica cruzamiento de funciones

Aumenta la creatividad

Mejora la aptitud para adaptarse al cambio

Es ms estimulante.

Mayor productividad Mejores resultados

Taller Vivencial

La formacin de un equipo no se da por arte de magia, es una actitud continua que mejora con la prctica donde son necesarias: Herramientas, metodologa, objetivos y estrategia.

Es una metodologa de aprendizaje basada en observar, pensar, hacer y sentir.

Esta comprobado cientficamente que aprendemos el 20% de lo que escuchamos, el 50% de lo que vemos y el 80% de lo que hacemos.Aprendizaje Vivencial

Busca que los participantes desarrollen las siguientes competencias:

Potenciar el trabajo en equipo, para lograr que los miembros de un grupo cooperen y se complementen.

Motivacin para enfrentar a los compromisos diarios y afrontarlos de manera positiva.

Fomentar la comunicacin entre el personal.

Aumentar la resistencia al Estrs.

Desarrollar el liderazgo hacia el grupo.

Potenciar y desarrollar la toma de decisiones.

Mejorar la reaccin ante cualquier situacin de presin en el trabajo.

Aumentar la confianza en los compaeros.

Analogas

El vuelo de los gansosEl prximo otoo cuando veas los gansos dirigindose hacia el sur para el invierno, fjate que vuelan formando una "V". Es bien interesante que sepas lo que la ciencia ha descubierto acerca de por qu algunas aves vuelan de esta forma. Se ha comprobado que cuando cada pjaro bate sus alas produce un movimiento en el aire que ayuda al pjaro que va detrs de l. Volando en "V" la bandada completa aumenta por lo menos un 71% su poder, ms all de lo que lograra cada pjaro s volara solo. Est demostrado que las personas que se unen y comparten una direccin comn con sentido de comunidad, llega ms rpido y ms fcil a donde desean porque se apoyan y se fortalecen mutuamente.

Cada vez que un ganso se sale de la formacin, siente inmediatamente la resistencia del aire, se da cuenta de la dificultad de hacerlo solo y rpidamente regresa a la formacin para beneficiarse del poder de los compaeros que van adelante y ayudar a los que van detrs. Si nosotros acturamos con la inteligencia de los gansos, haramos todo lo posible por superar las diferencias, compartir una misma direccin y servir con lo mejor de nosotros mismos.Cuando el lder de los gansos se cansa, se pasa a uno de los puestos de atrs y otro ganso toma su lugar. Siempre obtenemos mejores resultados si tomamos turnos haciendo los trabajos ms difciles en lugar de permitir que el peso lo lleven unos pocos o uno solo. Los bilogos han observado que los gansos que van detrs producen un sonido propio de ellos para alentar a los que van adelante a mantener la velocidad. Una palabra de aliento produce grandes beneficios. El estmulo motiva reconforta.

Finalmente, cuando un ganso se enferma o cae herido por un disparo, otros dos gansos se salen de la formacin y lo siguen para ayudarlo y protegerlo. Se quedan acompandolo hasta que est nuevamente en condiciones de volar hasta que muera y, solo entonces, los dos acompaantes vuelven a su bandada o se unen a otro grupo. Si nosotros aprendemos de los gansos, como solidarios con quien nos necesita y nos mantenemos uno al lado del otro acompandonos y apoyndonos.ACTIVIDADES:Leer y analizar la lectura El vuelo de los Gansos, ESCRIBIR UNA CRITICA.Cuando compartimos una direccin comn y tenemos sentido de equipo, podemos llegar a donde deseamos, ms fcil y ms rpido. Este es el beneficio de apoyo mutuo.

Si tuviramos la lgica de un ganso, nos mantendramos con aquellos que se dirigen en nuestra misma direccin.

Cuando el lder se cansa, otra persona del equipo puede ser reemplazo momentneo para permitirle tomar un descanso es lo que pasa con el lder de los gansos cuando se cansa otro toma su lugar. Obtenemos resultados ptimos cuando hacemos turnos para realizar los trabajos difciles.

Los dems integrantes del equipo, son el apoyo del lder, sirven para apoyo para un mejor resultado de lo que se trata de hacer.

Cuando uno del grupo decae los dems integrantes deben estar ah para darle su apoyo y comprensin para una mejor interpretacin de la labor que estn realizando para poder realizar una comprensin del tema para todos los integrantes del equipo.

Si adoptamos la inteligencia de un ganso, nos mantendramos siempre uno al lado del otro, ayudndonos y acompandonos para lograr un buen trabajo y/o excelentes resultados.

LIC. LUZ B. RODRIGUEZ BENAVIDES