Práctica Profesional

7/17/2019 Práctica Profesional

http://slidepdf.com/reader/full/practica-profesional-568cfe9ae0d33 1/23

PRÁCTICA PROFESIONALMtra. Sandra fores castillo

19 de agosto de !1"



TRAYECTO DE PRÁCTICA PROFESIONAL

Es un espacio destinado para la reflexin!an"lisis! inter#encin e inno#acin de ladocencia en los Planes de Estudio $%&$'

Disciplinarios

Didácticos

Científicos

Tecnológicos

Conocimientos



La práctica profesional

Conjunto de acciones, estrategias e

intenciones que un sujeto pone en

juego para intervenir y transformar surealidad.

La práctica permite comprender, confrontar y

argumentar la realidad por medio de la teoría, poniendo

en juego habilidades y conocimientos.



Contexto

spectos o!jetiva!les de la cultura

spectos su!jetivos de la cultura

"lementos que caracteri#an cada una

de las escuelas $%&" '$istema %acional

de &nformación de "scuelas(



spectos fundamentales de la

práctica Secuencialidad) articulación entre cada uno de los cursos

Gradualidad) Cada semestre tiene una creciente amplitud

Profundidad) Capacidad de desarrollar metahabilidades. Con qu*

recursos, con qu* procedimientos, con qu* destre#as cuento para

ser productivo. Cuáles son las pro!lemáticas que tengo y cómo

puedo llegar a superarlas.



1er y 2º

semestre.

O(ser#acin )an"lisis de la

pr"ctica

3er y 4° semestre.Se acercan a losenfo*ues )

orientacionesdid"cticas!

potenciando capacidad

de o(ser#acin )an"lisis+O(ser#acinEntre#istasDiarioPortafolio

Fotos,ra(aciones

+so de t*cnicas de

acopio de información,

análisisy reflexión



5° y 6° semestre.

&'Siste-ati.acin$'Focali.acin

/'Precisin

En aspectos a inno#ar para o(tener resultados -"s #isi(les )

#alora(les'

To-a en cuenta los enfo*ues de educacin ("sica'El estudiante ela(ora estrate0ias de tra(a1osituado reconocen el contexto! el tipo de

alu-nos! as2 co-o las condiciones ) posi(ilidades de -e1ora de los di#ersos aspectosde la docencia! propiciando el uso creati#o )

cr2tico de los conoci-ientos'

Las evidencias de aprendi#aje

de!erán servir para procesos

de reflexión, análisis e

interpretación que ayude amejorar, innovar y transformar

"ntrevistas

Diagnósticos

Diarios

-ortafolios

-lanificaciones"valuaciones

ra!aciones

/otografía

&nformes

-ara mejorar la propia práctica



01 de septiem!re) 2!servación y ayudantía03 de septiem!re) sistencia a Consejo t*cnico

4 de octu!re) yudantía y 2!servación

50 de noviem!re) 6isita previa

57 a 08 de octu!re09 a 8: de octu!re

08 a 0; de noviem!re8: de noviem!re a 1 de diciem!re



Las evidencias de aprendi#aje

de!erán servir para procesos

de reflexión, análisis e

interpretación que ayude a

mejorar, innovar y transformar

7° y 8° semestre.

Finalidad- teórico, metodológico y didáctico.O(ser#an el contraste entre la for-acin! la realidadescolar ) del aula! reflexionando so(re la pertinencia )#ia(ilidad de sus inter#enciones en contextosespec2ficos con (ase en explicaciones funda-entadas!con el o(1eti#o de concretar co-petencias 0en3ricas ) profesionales'En estos se-estres es preciso potenciar el aprendi.a1eautno-o! 3tico ) responsa(le'

Cómo inter#en0o4Por qué inter#en0o4Para qué inter#en0o4



Acompañamietos !e "os !ocetes !e "a

#$A%

5< 2rientar so!re la o!servación y entrevistas

0< Coordina el dise=o de instrumentos y define la estrategia

para recuperar información y construir en colectivo

procedimientos para anali#arla

3° a 6° El acompañamiento es metodológico, teórico ydidáctico. Reuiere tra!a"ar metodolog#as ue lepermitan recuperar su e$periencia, as# como conreferentes ue contri!uyan a me"orar de manerasustanti%a sus inter%enciones. &ndaga y cuestionaacerca de las ra'ones por las cuales los estudiantes

eligen un tipo de plan, una secuencia, una acti%idad, unmaterial y una forma de e%aluar.

;< y 4< -romueve la responsa!ilidad del estudiante para

decidir y actuar de manera autónoma durante sus prácticas

en el aula orientado a concretar las competencias

profesionales.



COMPETENCIAS #EL PERFIL #EE$RESO

COMPETENCIAS GEN!ICAS &sa su pesamieto cr'tico y creati(o para lasolucin de pro(le-as ) la to-a de decisionesApre!e !e maera permaete

Co"a)ora con otros para 0enerar pro)ectosinno#adores ) de i-pacto socialAct5a con sentido 3tico

Aplica sus 6a(ilidades co-unicati#as en di#ersoscontextosE-plea las tecnolo02as de la infor-acin ) laco-unicacin




COMPETENCIAS P!OFESIONA"ES Aplica pro)ectos de in#esti0acin para pro*u!i+ar e e"

coocimieto !e sus a"umos e iter(eir en sus procesos dedesarrollo 7&8 ) $89

&ti"i+a recursos !e "a i(esti,ació educati#a para enri*uecer la pr"ctica docente! expresando su inter3s por la ciencia ) la propiain#esti0acin' 7&8 ) $89Act-a !e maera ética ante la di#ersidad de situaciones *ue se

presentan en la pr"ctica profesional' 7/8 ) :89

Ap"ica cr'ticamete e" p"a y pro,ramas de estudio de laeducacin ("sica para alcan.ar los propsitos educati#os )contri(uir al pleno desen#ol#i-iento de las capacidades de losalu-nos del ni#el escolar'7/8 ) :89#mp"ea "a e(a"uació para iter(eir en los diferentes "-(itos

) -o-entos de la tarea educati#a' 7/8 ) :89



COMPETENCIAS P!OFESIONA"ES Dise;a p"aeacioes !i!cticas! aplicando sus conoci-ientos

peda00icos ) disciplinares para responder a las necesidades delcontexto en el -arco del plan ) pro0ra-as de estudio de laeducacin ("sica' 7/8 ) :89,enera am)ietes *ormati(os para propiciar la autono-2a )

pro-o#er el desarrollo de las co-petencias en los alu-nos deeducacin ("sica' 7/8 ) :89&sa "as /0C co-o 6erra-ienta de ense;an.a ) aprendi.a1e 7<8 )

=89Propicia ) re0ula espacios de apre!i+ae ic"uyetes para todoslos alu-nos! con el fin de pro-o#er la con#i#encia! el respeto ) laaceptacin' 7<8 ) =89




COMPETENCIAS P!OFESIONA"ES

Inter#iene de -anera cola(orati#a con la co-unidad escolar!

padres de fa-ilia! autoridades ) docentes! en la to-a de decisiones) en el desarrollo de alternati#as de solucin a pro)"emticas

socioe!ucati(as' 7<8 ) =89


< 4<



;< y 4< semestres

()*PE+E(&-S GER&(-S ()*PE+E(&-S PR)/ES&)-0ES

&sa su pesamieto cr'tico y creati(o para

la solucin de pro(le-as ) la to-a dedecisiones

Apre!e !e maera permaete

Co"a)ora con otros para 0enerar pro)ectos

inno#adores ) de i-pacto social

Act5a con sentido 3tico

Aplica sus 6a(ilidades co-unicati#as endi#ersos contextos

E-plea las tecnolo02as de la infor-acin )la co-unicacin

Aplica pro)ectos de in#esti0acin para pro*u!i+ar e e"coocimieto !e sus a"umos e iter(eir en sus procesos dedesarrollo 7&8 ) $89

&ti"i+a recursos !e "a i(esti,ació educati#a para enri*uecer la pr"ctica docente! expresando su inter3s por la ciencia ) la propiain#esti0acin' 7&8 ) $89Act-a !e maera ética ante la di#ersidad de situaciones *ue se

presentan en la pr"ctica profesional' 7/8 ) :89Ap"ica cr'ticamete e" p"a y pro,ramas de estudio de laeducacin ("sica para alcan.ar los propsitos educati#os ) contri(uiral pleno desen#ol#i-iento de las capacidades de los alu-nos delni#el escolar'7/8 ) :89#mp"ea "a e(a"uació para iter(eir en los diferentes "-(itos )-o-entos de la tarea educati#a' 7/8 ) :89Dise;a p"aeacioes !i!cticas! aplicando sus conoci-ientos

peda00icos ) disciplinares para responder a las necesidades delcontexto en el -arco del plan ) pro0ra-as de estudio de la educacin

("sica' 7/8 ) :89,enera am)ietes *ormati(os para propiciar la autono-2a )

pro-o#er el desarrollo de las co-petencias en los alu-nos deeducacin ("sica' 7/8 ) :89&sa "as /0C co-o 6erra-ienta de ense;an.a ) aprendi.a1e 7<8 )

=89Propicia ) re0ula espacios de apre!i+ae ic"uyetes para todoslos alu-nos! con el fin de pro-o#er la con#i#encia! el respeto ) laaceptacin' 7<8 ) =89Inter#iene de -anera cola(orati#a con la co-unidad escolar! padresde fa-ilia! autoridades ) docentes! en la to-a de decisiones ) en eldesarrollo de alternati#as de solucin a pro)"emticassocioe!ucati(as' 7<8 ) =89



Cecilia Fierro > ?Transfor-ando la pr"ctica docente@



RE$LAMENTO #E PRÁCTICA PROFESIONAL #E LAESC%ELA NORMAL #E ATI&APÁN #E &ARA$O&A

Los Estudiantes Nor-alistas de(er"n ape0arse durante su estancia enlas escuelas donde realicen las Bornadas de Pr"ctica Profesional7O(ser#acin! A)udant2a e Inter#encin9 a las si0uientes disposiciones+

En el caso de Preescolar! lle0ar a las '/% 6oras al 1ard2n de ni;os' Parael caso de Pri-aria ) Secundaria &< -inutos antes del 6orario en *ueinicie la Bornada de Pr"ctica Profesional 7O(ser#acin! A)udant2a e

Inter#encin9 Presentarse de(ida-ente unifor-ado o con pants a.ul -arino para

acti#idades f2sicas ) deporti#as de acuerdo a la acti#idad *ue sereali.ar" durante la Bornada de Pr"ctica Profesional 7respetando losacuerdos to-ados pre#ia-ente en todos los casos9'

Presentar al Director escolar ) Docente titular del 0rupo la planeacincorrespondiente de(ida-ente autori.ada por los docentes de la Escuela Nor-al de Ati.ap"n de ara0o.a! as2 co-o el re0istro de asistencia'

Pre#io a la inter#encin con el 0rupo or0ani.ar los recursos -ateriales*ue las acti#idades a desarrollar re*uieran'



RE$LAMENTO #E PRÁCTICA PROFESIONAL #E LAESC%ELA NORMAL #E ATI&APÁN #E &ARA$O&A

,estionar con oportunidad ) 6acer uso adecuado de los recursos -ateriales)o tecnol0icos a los *ue se ten0a acceso en la escuela de pr"ctica'

Participar en co-isiones ) tareas *ue ten0a el docente titular del 0rupoasi0nado dentro de la institucin'

Participar en los 1ue0os li(res 7recreo9! )o 6acerse car0o ) 6acerse car0ode un espacio! para contri(uir al cuidado ) proteccin de los Estudiantes'

ostrar actitudes de a(soluto respeto a los directi#os escolares! docentestitulares de los 0rupos! alu-nos! alu-nas! padres de fa-ilia! as2 co-o atoda persona *ue la(ore en la institucin'

Respetar los 6orarios esta(lecidos en cada Institucin de acuerdo al ni#el)o -odalidad de tra(a1o'

ostrar disposicin 6acia el tra(a1o as2 co-o actitud de cola(oracin )responsa(ilidad per-anente'

Presentarse a las Bornadas de Pr"ctica sin piercin0! 0orras u otros atuendos*ue est3 pro6i(ido su uso en las cere-onias c2#icas'

No 6acer uso de celulares u otros dispositi#os de co-unicacin dentro del

plantel'



RESPONSA'ILI#A#ES #E LOS #OCENTES #E LAESC%ELA NORMAL

Coordinar el tra(a1o con los estudiantes Nor-alistas para preparar las0u2as de o(ser#acin! los planes de tra(a1o ) ateriales para suinter#encin'

Asistir a las Escuelas de Educacin G"sica pre#io al desarrollo de lasBornadas de Pr"ctica Profesional! para infor-ar al directi#o so(re los propsitos ) las caracter2sticas de cada per2odo de Pr"ctica Profesional'

Todos los docentes del 0rado ) 0rupo de(er"n aco-pa;ar al estudiantenor-alista durante la estancia en las escuelas de pr"ctica! a partir de lostie-pos asi0nados! para su0erir! apo)ar ) orientar el tra(a1o'

Propiciar ) 0uiar la reflexin ) an"lisis de las experiencias o(tenidasdurante la estancia en las escuelas de pr"ctica'

Reali.ar aco-pa;a-iento a la Bornada de Pr"ctica Profesional -edianteel uso de Instru-entos cuantiHcualitati#os *ue per-itan la #aloracinde a#ances ) retos Acad3-icos'

To-ar las decisiones ) acciones necesarias! en casos de incidencia en laPr"ctica Profesional'



RESPONSA'ILI#A#ES #E LOS #OCENTES TIT%LARES #EL$R%PO ( #IRECTI)OS EN LAS ESC%ELAS #E PRÁCTICA

> Conocer la normatividad 6igente de la -ráctica -rofesional de los

"studiantes %ormalistas.

> poyar a los estudiantes normalistas para llevar a ca!o las

o!servaciones, entrevistas, aplicación de encuestas y contri!uir a que el

estudiante prue!e y reflexione so!re las estrategias didácticas dise=adas

en la planificación.

> &nformar a los alumnos y padres de familia so!re la presencia del

estudiante normalista así como el tipo de actividades que reali#arán.

> cordar con el "studiante %ormalista las actividades a desarrollar con

!ase a las características de la comunidad cad*mica.

> 2rientar la práctica de los estudiantes normalistas, a trav*s de la

o!servación del desempe=o y reali#ar sugerencias y recomendaciones

que ayuden a superar dificultades.

> "valuar el desenvolvimiento de los estudiantes normalistas, requisitado

los instrumentos de evaluación emitidos por la "scuela %ormal.

> ?equerir la -resencia de Docentes de la "scuela %ormal, en casos

donde los "studiantes normalistas incumplan con los acuerdos de la

@ornada u otros casos excepcionales.

MOTI)OS #E S%SPENSI N #E LAS



MOTI)OS #E S%SPENSI N #E LASPRÁCTICAS&' I-puntualidad en las Bornadas de Pr"ctica Profesional'

$' Presentarse sin la planificacin ) los -ateriales re*ueridos de(ida-ente autori.ados por losdocentes de la Escuela Nor-al de Ati.ap"n de ara0o.a'

/' Presenten ante la autoridad Escolar ) titular de 0rupo una planificacin diferente a laautori.ada por el Docente Responsa(le de la Escuela Nor-al'

:' Presentar actitudes irrespetuosas *ue 0eneren conflictos o pro(le-as para la Co-unidadEscolar'

<' Poner en situacin de ries0o a los alu-nos'=' Asistir con perforaciones! ropa *ue no sea el unifor-e de pr"cticas! uso de celulares! Te;ido

) peinados extra#a0antes'' No in#olucrarse en la Din"-ica ) Or0ani.acin Escolar'' No in#olucrarse en los actos c2#icos! ni rendirle 6onores a los s2-(olos patrios'J' Ausentarse o no asistir a la escuela de pr"ctica sin la autori.acin del Directi#o Escolar!

Titular de 0rupo ) la Coordinacin de Practica profesional de la ENA'

&%' No cu(rir el tie-po esta(lecido para el periodo de la Pr"ctica Profesional.

%2T. La suspensión de la Jornada de Práctica será motivo de no aprobación del curso y semestre

correspondiente al Trayecto Formativo de Práctica Profesional

Las die! incidencias implican suspensión de práctica e"ceptuando cuando un incidente de impuntualidad sea

por primera ocasión se aplicará amonestación por escrito

#os o más retardos implican suspensión y se deberá repetir toda la jornada en horario vespertino



#EREC+OS #E LOS EST%#IANTESNORMALISTAS

>La planificación será revisada por los docentes de la escuela

%ormal.

>$a!er con precisión los propósitos de cada una de las @ornadas

de -ráctica -rofesional.>Tener el conocimiento con anticipación de la u!icación de la

escuela donde se reali#ará la práctica asignada.

>Contar con autori#ación y asesoría para intervenir

pedagógicamente con un grupo de estudiantes, y reci!ir apoyo

cuando lo solicite ante cualquier incidente que escape al ám!itode su competencia de práctica profesional.

>Tener un trato de respeto por parte de los docentes de

"ducación Aásica, así como de los docentes de la "scuela

%ormal que realicen el acompa=amiento.



#EREC+OS #E LOS EST%#IANTESNORMALISTAS

Reali.ar la Bornada de Pr"ctica Profesional con instru-entosautori.ados por los docentes de los diferentes cursos del Tra)ectoFor-ati#o Pr"ctica Profesional'

Contar con el aco-pa;a-iento profesional en cada Bornada de Pr"ctica

Profesional'Conocer las o(ser#aciones reali.adas por el titular ) el Docente *ueaco-pa;a la Bornada'

Ser e#aluado con (ase al dese-pe;o -ostrado'

Poder expresar su punto de #ista de -anera respetuosa ) solicitar apo)oacad3-icoHad-inistrati#o a los docentes de la ENA cuando lascircunstancias re(asen su capacidad profesional ) re*uiera a)uda

personal )o acad3-ica para (eneficio de los alu-nos *ue est"n (a1o suresponsa(ilidad'

Lo no pre#isto en el presente re0la-ento! ser" resuelto -ediante elCole0iado del Tra)ecto de Pr"ctica Profesional

Práctica Profesional

Documents

Transcript of Práctica Profesional