PRACTICUM I EHU 2014Txaro Franco & Marije Uraga

Getxoko Berritzeguneko Aholkulariak

- Berritzeguneak: sorrera, eginkizunak, egitura, antolamendua...- Eskolaren bilakaera: gaur egungo eskolaren erronkak. - Eskola gurean: Heziberri 2020, Hezkuntza Sailaren lan ildoak.- Eskolako praktika onak:

- Haur Hezkuntza- Lehen Hezkuntza

- Practicum-a gaur egungo eskolan - Webgune interesgarriak

Egitaraua

BERRITZEGUNEAK

Berritzeguneak:

Prestakuntzan eta hezkuntzaren berrikuntzan laguntzeko zentroak.

Sorrera eta bilakaera: EEP Legea ; 15/2001 Dekretua ; 40/2009 Dekretua (Berritzeguneen egitura, antolaketa eta funtzionamendua)

Tipologia○ Zonako Berritzeguneak ○ Berritzegune Nagusia.

Xedeak eta eginkizunak○ Aholkularitza.○ Prestakuntza.○ Berrikuntzan, esperimentazioan eta

ikerketa.○ Esku-hartze zuzena ikasgelan(B07).

Egitura: B07 web-gunea ○ Aholkulariak:

ZuzendariaEtapako aholkulariakProgramakoakHPB aholkulariakIdazkaria, …

○ Organoak: Pedagogia Batzordea, Klaustroa, Lan-taldeak...

Zonaldeko ikastetxe guztien erreferenteak gara

(Ikastetxeei arreta zuzena, jarraipena, informazioa…Ikasturte hasierako bisitak, eskuhartze-plana...)

○ Kalitatea Hezkuntzan (KKS) Kalitate Batzordea,PR21, 22, 23, 24.○ Ildo estrategikoak.○ Urteko Plana. Prestakuntza eskaintza. Difusioa zonaldeko ikastetxeetan○ Koordinazioa: Barnekoa eta kanpokoa○ Ebaluazio Sistema:

Autoebaluazioa. Auditoriak.Ikastetxe eta irakasleena. Ebaluazio orria

Hezkuntza Sailarena.Hezkuntza Sailaren lan-

ildoak

Antolaketa eta funtzionamendua

ESKOLAREN BILAKAERA

Hezkuntzaren xedeakhistorian zehar:

Helduak izateko umeak prestatzea.

Gizarteak baloratzen dituen ezagutzak jakinaraztea.

TwyfelfonteinNamibia, 2000-2500 K.A.UNESCO: Gizon-emakume guztien ondarea

EKONOMIA

KULTURA

GARAPEN TEKNOLOGIKOA

ESKOLA

Bainateknologia aldaketak

inoiz baino arinago gertatzen ari dira

Eta eskola?

20 urte barru, zer beharko dute orain eskolan dauden umeek?

Gaur egungo ikasleek ikas ditzakete historian zehar gehitu diren ezagutza guztiak?

Gaur egun irakasleak, testu liburuak, eskola... jakintzaren gordetzaile bakarrak izan daitezke?

Posiblea da…?

XIX.mendekometodoak erabiliz?

XX. mendeko irakasleek

XXI. mendeko umeak hezitzea

Gizarte industrialaren eskolakEZ DU BALIO

Informazio eta komunikazioaren gizartean

Iraganera begiratzen duen eskolak nahi ditu…

■ Neska eta mutil zintzoak, obedienteak...■ Irakasleak aginteak betetzen dituenak...

Baina…

Iraganera begiratzen duen eskolan

■ Denok egiten dute gauza bera, momentu berean.■ Irakaslearen azalpenak eta banakako jarduerak dira

nagusi.■ Ezin da kopiatu.■ Ez da akatsik onartzen.■ Azterketarako ikasten da.■ Irakasleak motibatu behar ditu umeak, egiten dena ez

baita interesgarria.

EzagutzenDugu?

Aniztasuna deserosoa da■ Interesak■ Gaitasunak■ Ikasteko erritmoak■ Genero aniztasuna■ Kultura aniztasuna

■ …

Iraganera begiratzen duen eskolan

Hau da nahi dugun eskola?

“Hay que transformar la escuela de arriba abajo. Necesitamos un sistema educativo que, mediante el aprendizaje social y emocional, fomente la educación personalizada, que potencie el desarrollo de cada individuo, que estimule la creatividad, la pasión, la energía, el talento… porque nuestro futuro está lleno de nuevos retos que requerirán nuevas soluciones.

Eduardo Punset. KEN ROBINSON. Redes. RTVE. 13´-13´44´´

Y éstas dependerán de cuán creativa, vital y variada sea la gente. Y también feliz. Y para ser feliz necesitamos realizarnos y desarrollarnos, descubrir y cultivar aquello que nos motiva y nos hace sentirnos bien. Bienvenidos a la escuela del siglo XXI”.

EL SISTEMA EDUCATIVO ES ANACRÓNICO

Francesco Tonucci

● La escuela que queremos● ¿Cómo puede ser la escuela del mañana?● Francesco Tonucci Eskola Txikiekin (Donostia, 2014)

Eskolaren erronka: etorkizunari begiratzen hezitzea

ALDAKETARAKO

BERRIKUNTZARAKO

SORMENARAKO

ANIZTASUNERAKO

KOOPERAZIORAKO

ELKARBIZITZEKO

ETEN GABE IKASTEKO

AUTONOMIARAKO

ZORIONTSUAK IZATEKO

KRITIKOAK IZATEKO

ERRONKA BERRIAK:

■ Eskola inklusiboa■ Adimen emozionala■ Kooperazioa■ Elkarbizitza■ Genero berdintasuna■ Ebaluazioaren kultura■ Elkarrekin ikasi

FAMILIA

ESKOLA

GIZARTEA

Teoria berriak

2011ko Príncipe de Asturias saria

Howard Gardner: Adimen anitzak

“Las habilidades cognitivas, siendo imprescindibles, no son suficientes; es necesario adquirir desde edades tempranas competencias transversales, como el pensamiento crítico, la gestión de la diversidad, la creatividad o la capacidad de comunicar, y actitudes clave como la confianza individual, el entusiasmo, la constancia y la aceptación del cambio”.

LOMCE. Preámbulo. Punto IV

BIZITZARAKO HEZKUNTZA

NAZIOARTEKO HEZKUNTZA ERREFERENTZIAK

■ 1996. UNESCO. Delors Txostena, Hezkuntzaren 4 oinarriak■ NTCM (National Council of Teachers of mathematics)■ Nazioarteko ebaluazioak:

■ PISA. Pisa Euskadin■ TIMSS. ■ PIRLS: Irakurriaren ulermena Lehen hezkuntzan

■ Europar Markoa■ Hizkuntzen Europako erreferentzia markoa.■ Konpetentziak■ Haur hezkuntza■ ….

ESKOLA GUREAN

Eskola gurean: Heziberri 2020 (otsailak 2014)

3. Euskal Hezkuntzaren Legerantz hurbiltzeko urratsak ematea

1. Hezkuntza eredu pedagogikoaren marko propioa sortzea eta adostea

Egitasmoak

2. EAEko Curriculum dekretuak prestatzea eta adostea

Euskal Hezkuntza sistema hobetzeko plangintza

Oinarrizko HezkuntzarenOinarriakXedeakKonpetentziak

Orientabideak: Curriculum edukiak, metodologia, ebaluazioaHezkuntza-eredu pedagogiko hau ezartzeko ildo estrategikoak

Heziberri 2020 Hezkuntza eredu pedagogikoaren markoa

Ikaslearen irteera‐profil orokorra

ARDATZA: IKASLEA

Ikasleak lortu behar dituen oinarrizko konpetentziak

Komunitate hezitzaileaHezkuntza‐eragile guztien ardura da (Familia, eskola, administrazio publikoa, hedabideak, erakundeak …)

InklusioaHezkuntza-eskubidea bermatu pertsona guztiei

○ Aukera-berdintasuna eskeini○ Desberdintasunak konpentsatu

BikaintasunaHezkuntza-sistemaren erronka: ahalik eta ikasle gehienak bikaintasunera eramatea

Oinarrizko Hezkuntzaren oinarriak

Oinarrizko Hezkuntzaren xedeak

Motibatzea eta prestatzea, bizi osoan zehar ikasten eta prestatzen jarraitu ahal izan dezan. Ad. Irakasleen etengabeko prestakuntza.

Kulturaren oinarrizko elementuak eskuratzeko prozeduretan alfabetatzea, dimentsio guztiak modu orekatuan integratuz, euskaldunetik unibertsalera.

Pertsonaren garapen integrala, maila guztietan: garapen fisikoa, kognitiboa, komunikatiboa, soziala…

Ikaslea helduarorako prestatzea.

Ondoren ikasten jarraitzeko eta/edo lanean hasteko prestatzea, behar bezain ongi.

Konpetentziak

Orientabideak: Curriculum edukiak, metodologia, ebaluazioa

Hezkuntza-eredu pedagogiko hau ezartzeko ildo estrategikoak

Hezkuntza inklusiboa eta aniztasunaren trataera

Irakasleen hasierako eta etengabeko prestakuntza(irakasleen konpetentzia-profila)

Material didaktikoak egitea eta erabiltzea

Ikastetxeen autonomia eta kontrola

Hezkuntza-sistemaren ebaluazioa eta ikerketa

Gure lana esparru hauetan: Aholkularitza /prestakuntza/ berrikuntza…..

Hezkuntza proiektua, Hizkuntza proiektua, Hezkidetza, Elkarbizitza, Tutoretza Plana, PIRE, Ebaluazio Diagnostikoa eta Hobekuntza Planak (Adibideak:ahozkotasuna /matematika….)…. Proiektuak (Bikaintasunerako berrikuntza)

2014-2017 epealdiari begira Hezkuntza Sailak ezarritako lehentasunezko lan-ildoak Berritzeguneetarako

Eleaniztasunerantz(elebitasuna bermatzeaz gain, pertsona eleaniztunak lortzea, Hizk. Proiektua, HTB, Komunikazio proiektuak…)

Sare Hezkuntza (Konp. digitala eta mediatikoa. IKTak integratzea irak./ikast. prozesuetan...)

Aniztasunean elkarrekin bizitzen ikasi (parte-hartzea

bultzatzea: lankidetza-ikaskuntza, elkarlana, ikastalde interaktiboak...)

Oinarrizko konpetentziak *

Bikaintasunerantz praktika onen eta ekintzailetzaren bidetik (Prestakuntza, autonomia, ebaluazioa: ED, hobekuntza: HP

ESKOLAKO PRAKTIKA ONAK

Haur Hezkuntza

AHOLKULARITZA

BERRIKUNTZA

FORMAKUNTZA

TALDE BLOGAK

AHOLKULARITZA

BERRIKUNTZA

FORMAKUNTZA

Lehen Hezkuntza a

Lehen Hezkuntza 2.0 Site-a

Geografia proiektua 5. mailaGeolokalizazioa

Hitzaldiak 2. zikloa

Turismo proiektua 6. maila

Gelako BlogakIrrati-bloga Tailerra

Bertsogintza LegardanIpuinen proiektua 1. zikloa

Irrati-Bloga Tailerra

PRACTICUM-a GAUR EGUNGO ESKOLAN

Practicum-ikaslearen jokabide egokiak (ikasgelan)○ Behatzaile handia izatea.○ Gelako dinamika ahalik eta lasterren ezagutzea

eta errespetatzea.○ Ekimen handia izatea, baina zuhur jokatuz.○ Ikuspuntuak, iritziak eta zalantzak adieraztea.

Profesionalki pertsona irekia izatea. Elkarrizketa. ○ Gelan giro egokia sortzea. Ikasleengandik hurbil,

errespetuzko jarrerak bultzatzen. ○ Eskolako ekintzetan partaide aktiboa izatea.○ Arauak kontuan hartu (ikasleen irudiak, baimenak..)○ ...

Ikaskuntzan inplikazio handia izatea ezinbestekoa da

Practicum-ikaslearen jokabide egokiak (eskolan)○ Eskolaren egitura eta antolamendua ezagutzen saiatzea:

KontseiluaZuzendaritza TaldeaKlaustroaPedagogia Batzordea. Koordinatzaileak.Ziklo eta mailako koordinazio-batzarrak.

○ Eskolaren nortasuna eta egoera ezagutzen saiatzea: bilakaera, ezaugarriak, asmoak, proiektuak…

Gure lana esparru hauetan: Ahlk /prest/ berrikuntza…..

Hezk proiektua, Hezkidetza, Elkarbizitza, Tutoretza Plana,

Hobekuntza Planak….ProIektuak (Bikaintasunerako berrikuntza)

Irakasleen prestakuntzan lehentasunezko konpetentziak

1. Ikaste-egoerak antolatu eta bultzatu2. Ikasketen progresioa kudeatu3. Aniztasuna kudeatu. 4. Ikasleak inplikatu beren ikasketan eta lanean 5. Taldean lan egin6. Ikastetxearen kudeaketan parte hartu7. Familiei informatu eta inplikatu8. Teknologia berriak erabili.Irakatsi eta ikasteko prozesuetan IKTak integratzea9. Profesioaren dilema etikoei aurre egin10.Bere etengabeko prestakuntza antolatu

“Diez nuevas competencias para enseñar”. Philippe Perrenoud. Ed. Gráo.

WEBGUNE INTERESGARRIAK

Webgune interesgarriakHezkuntza

Hezkuntza BerriztatzeaHezkuntza Ikuskaritza Haur eta Lehen Hezkuntza

ISEI-IVEI Ebaluazio diagnostikoaBerritzeguneak

Berritzegune NagusiaGetxoko BerritzeguneaB07 Getxo

Beste helbide interesgarriak

Getxolinguae 2014

Matematika Jardunaldiak

Haur Hezkuntza (Berritzegune Nagusia)

Lehen hezkuntza (Berritzegune Nagusia)

Lehen Hezkuntza 2.0 sitearen helbide interesgarri orokorrak eta espezifikoak

Momentuz ez dugu XXI. mendeko irakaslerik, baina… BIDEAN GAUDE