PRAE

COLEGIO

RODRIGO ARENAS

BETANCURT

IE

R

A

B

CONDIN

A

LETRA

S

ENTRE DOS AGUAS

ESTUDIA Y TU FUTURO

SERA MEJOR

ENTRE DOS AGUAS

UBICACIÓN GEOGRÁFICA

El proyecto ambiental escolar PRAE IERAB de

la INSTITUCION RODRIGO ARENAS

BETANCURT ubicada en el barrio la cuchilla de

los castro cll. 80 Nº36b-30 comuna el Oso Cuba,

zona sur occidental de la ciudad, núcleo

educativo numero 8, se ha desarrollado con el

fin de mejorar la calidad de vida de la

comunidad educativa teniendo en cuenta la

problemática ambiental propia del sector,

creando conciencia y rescatando los

ecosistemas de las micro cuencas Condina y

Letras mediante la participación y apropiación

del mismo.

MAPA

Colegio Rodrigo Arenas

Betancourt

POBLACIÓN

La población corresponde en su mayoría a

estratos 1 y 2 del barrio la cuchilla de los

castro comuna el oso y sus alrededores.

Con una población de 2020 estudiantes

entre las jornadas diurna, nocturna y

sabatina, 70 docentes, 3 directivos, 3

secretarias, 1 tesorero, 2 bibliotecarias, y

20 empleados entre servicios generales y

conserjes para cubrir las jornadas antes

mencionadas.

HORIZONTE INSTITUCIONAL

MisiónLa I.E. Rodrigo Arenas Betancourt ofreceprogramas en educación: básica primaria,básica secundaria, con PROFUNDIZACIÓN eneducación artística, bachillerato nocturno ysabatino (ciclos lectivos especiales integrados)y educación para el trabajo y el desarrollohumano (artes y oficios), todos ellos basadosen sistemas de gestión de calidad; además,ofrece escuelas de formación artísticas,humanísticas y deportivas, para ello cuentacon un equipo de profesionales en educación,altamente capacitados en su área dedesempeño, brindando una amplia coberturahacia la comunidad del sector (niños, niñas,jóvenes, adultos).

VISIÓN

La I.E. Rodrigo Arenas Betancourt seproyecta como la mejor institución en básicaprimaria, básica secundaria conprofundización en educación artística,bachillerato nocturno y sabatino (cicloslectivos especiales integrados) y educaciónpara el trabajo y el desarrollo humano (artesy oficios), con carácter social, humanista,incluyente y democrática, a través deldesarrollo de la dimensión estética en las ylos educandos, mediante la formación delaprendizaje autónomo.

FILOSOFIA INSTITUCIONAL

La I.E. Rodrigo Arenas Betancourt tiene como

principio fundamental la transformación personal a

través de la formación integral de las y los

educandos, desarrollando en ellos un pensamiento y

juicio crítico que les permita ser capaces de

comprender y transformar su entorno.

Estos son componentes fundamentales de la

dimensión estética que ofrece la institución, para

alcanzar el pleno desarrollo del estudiante como

persona integral y autónoma, además promueve la

libertad, igualdad, participación, autonomía y

solidaridad entre otros, como valores indispensablesdentro de un proceso formativo.

SÍMBOLOS INSTITUCIONALES

El Escudo

Eslogan

“Estudia y tu futuro será mejor”

ANTECEDENTESLa promoción sobre educación ambiental fue unatarea fijada por la conferencia de las naciones unidasen Estocolmo, junio 1972, convirtiéndose así en unamisión universal, como consecuencia ya de la crisisque a nivel mundial nos planteaba el deterioroacelerado del medio ambiente.

Colombia le dio fundamentación legal a estepropósito, a través de la implementación del códigonacional de los recursos naturales del medioambiente, por medio del decreto 2811 de 1974 yreglamentado por el decreto 1337 de 1978 el cualreferencia a la implementación de la educaciónambiental, incluyendo cursos de ecología, depreservación ambiental y de recursos naturales.

La constitución nacional y el estado

colombiano, conscientes de la necesidad

de proteger el medio ambiente, dentro de su

constitución política, 1991, dejo plasmado un

número amplio de artículos que tienen relación

con temas ecológicos y ambientales, entre ello

encontramos: Art.67, 79, 80, 8, 49, 63, 65, 81,

82, 118, 215, 226, 300, 313, 334, 340.

En la ley general de educación, ley 115de 1994. Sancionada en enero de 1993 en elarticulo 5 sobre los fines de la educación yde acuerdo con el artículo 67 de laconstitución nacional dice ¨la adquisiciónde una conciencia para la conservación,protección y mejoramiento del medioambiente, de la calidad de vida, de usoracional de los recursos naturales, de laprevención de desastres, dentro de unacultura ecológica y de riesgo, la defensacultural de la nación ¨.

DIAGNOSTICO

Realizando un análisis de la situación actual

del medio ambiente y en especial en Pereira

hemos realizado un diagnostico de la

situación ambiental de los barrios aledaños

a la Institución:

El presente diagnóstico obedece a un estudioinvestigativo y de observación realizado añosatrás, posterior a la aprobación del RODRIGOARENAS BETANCURT diurno, en cuyoproceso de desarrollo los niños, adolescentesy adultos han asumido una participaciónactiva en los procesos ambientales.

En la institución se evidencia la necesidad del

cuidado del medio ambiente, y en cuanto a eso,

la institución ha crecido y cuenta con un

Proyecto de Educación Ambiental consolidado,

ya que sus dos sedes más, la sede de

Alejandría y la sede de Montelibano con sus

respectivos docentes se han integrando a las

actividades curriculares planteadas, con cuya

participación se esta logrando mejorar el

cuidado del medio ambiente del sector y la

calidad de la educación en la Institución.

PLAN DE MEJORAMIENTO

Problemática ambiental:

Según los padres de familia encuestados, la mayor

problemática ambiental de la institución educativa

y sus alrededores es la eliminación de desechos

sólidos.

Según los estudiantes encuestados, la mayor

problemática ambiental de la institución es la

contaminación auditiva.

PROBLEMATICA AMBIENTAL DE LA INSTITUCION

Eliminacion de desechos solidos

Contaaminacion de heces animales

inadecuado manejo de basuras

Contaminacion auditiva

contaminacion por vertimento de aguas y malos olores

6017

47

20

6

MANEJO DE BASURAS EN LAS FAMILIAS ENCUESTADAS

Deposita las basuras en una bolsa plastica.

Recicla

115

35

CONOCE O PARTICIPA EN EL PROYECTO AMBIENTAL DE LA INSTITUCION

SI

NO50

100

RESULTADOS

PROBLEMATICA AMBIENTAL DE LA INSTITUCION

Eliminacion de desechos solidos

Contaminacion por desechos de animales

Inadecuado manejo de las basuras

Contaminacion auditiva

Contaminacion por vertimento de agua y malos olores

12

18

4270

8

PREGUNTAS

Respuestas 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A 15 20 64 SI -135 48 47 15 13 SI-128

B 20 50 50 NO -15 12 24 65 80 NO-22

C 0 25 36 90 24 30 32

D 15 25 0 0 25 40 15

E 80 30 0 0 0 0 10

OBJETIVOS

GENERALES

• Concientizar la comunidad educativa de laINSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO ARENASBETANCURT sobre la importancia del cuidado delmedio ambiente con miras a obtener una mejor calidadde vida.

•Integrar las diferentes áreas del conocimiento endesarrollo del proyecto ambiental IERAB ENTRE DOSAGUAS, mediante la expresión artística y cultural de lazona de influencia de nuestra institución.

•Conservar y utilizar de forma adecuada las microcuencas condina y letras, fuente de oxigenación de lainstitución y la comunidad educativa.

ESPECIFICOS

- Conformar el grupo ecológico de la institución.

- Realizar reconocimiento y apropiación de lasmicro cuencas condina y letras, medianteactividades culturales y deportivas.

- Realizar salidas ambientales, con el propósito deidentificar flora y fauna, además de caminata yoxigenación.

- Ubicar las diferentes consecuencias de losproblemas ambientales.

- Reconocer los procesos de tratamiento, purificación

del agua de Pereira.

- Participar de campañas ambientales y foros

educativos en Pereira.

- Realizar actividades de salud ocupacional, con

miras a mejorar la calidad de vida de la comunidad

educativa de la institución.

- Realizar la jornada ambiental en la semana por la

vida.

- Participar de la feria de la ciencia.

- Realizar un periódico ambiental de la institución.

- Integrar a los padres de familia al proyecto,

mediante talleres en las reuniones cada periodo.

- Poner en práctica la propuesta curricular incluida en

el plan de estudios.

ACCIONES A SEGUIR Ante el problema de contaminación auditiva

Sensibilizar a la comunidad educativa sobre el perjuicio que generan los altos decibeles de sonido para la salud de los seres humanos, a través de charlas con personal especializado, campañas, carteleras, presentaciones en videobing, etc.

Detectar en cada sede de la institución los salones y horarios en los que se presenta dicha contaminación auditiva y realizar campañas para evitarla.

detectar a las personas que generan contaminación auditiva, realizar un seguimiento y motivarlos para que la eviten o controlen.

Ante el problema del inadecuado manejo de las

basuras

Solicitar a entidades competentes ( ATESA,

Alcaldía) charlas comunitarias y capacitación

para toda la comunidad educativa de la

institución sobre el manejo que se le deben dar

a las basuras dentro de nuestro colegio en cada

una de sus sedes.

Gestionar con dichas entidades la

consecución y ubicación de los recipientes

adecuados para reciclar de forma correcta

dentro de cada una de las sedes de la

institución.

Concertar con los lideres comunitarios y el

personal encargado la construcción y

ubicación de casetas de reciclaje.

CRONOGRAMACronograma de actividades

M A M J J A S O N D

salidas ambientales X X X X X X X X

talleres de educación ambiental X X X X X X X X X

celebración fechas ambientales X X X X X

limpieza de micro cuencas X X X X X

capacitación grupo ecológico X X X X X

talleres de salud ocupacional X X

X

X

educación padres de familia X X X X X

propuesta curricular X X X X X X X X X

periódico ambiental X X

DESARROLLO SOSTENIBLE

Se llama desarrollo sostenible a aquél desarrollo que es

capaz de satisfacer las necesidades actuales sin

comprometer los recursos y posibilidades de las futuras

generaciones.

Intuitivamente una actividad sostenible es aquélla que se

puede mantener. Por ejemplo, cortar árboles de un bosque

asegurando la repoblación es una actividad sostenible.

Por contra, consumir petróleo no es sostenible con los

conocimientos actuales, ya que no se conoce ningún

sistema para crear petróleo a partir de la biomasa. Hoy

sabemos que una buena parte de las actividades humanas

no son sostenibles a medio y largo plazo tal y como hoy

están planteadas.

DESARROLLO SUSTENTABLE

El desarrollo es sustentable cuando satisface las

necesidades de la presente generación sin

comprometer la capacidad de las futuras

generaciones para que satisfagan sus propias

necesidades.

Desarrollo es un proceso dinámico, en permanente

desequilibrio, que tiende al incremento de las

condiciones de vida de toda la población del mundo,

en los términos que las personas deben definir

disponiendo de la información necesaria para analizar

las consecuencias de la definición acordada.

EL DESARROLLO DEBE SER ENDÓGENO, AUTOGESTIONADO Y

SUSTENTABLE, SIN AGREDIR A OTROS GRUPOS HUMANOS PARA

LOGRAR LOS OBJETIVOS PROPIOS.

SUSTENTABILIDAD ES LA POSIBILIDAD DE MANTENER PROCESOS

PRODUCTIVOS Y SOCIALES DURANTE LAPSOS

GENERACIONALES, OBTENIENDO DE DICHOS PROCESOS

IGUALES O MÁS RECURSOS Y RESULTADOS QUE LOS QUE SE

EMPLEAN EN REALIZARLOS, Y CON UNA DISTRIBUCIÓN DE

DICHOS RESULTADOS Y RECURSOS QUE, EN PRINCIPIO,

DISCRIMINE POSITIVAMENTE A LOS HOY DISCRIMINADOS

NEGATIVAMENTE, HASTA ALCANZAR UNA SITUACIÓN DE

DESARROLLO EQUIPOTENCIAL DE LA HUMANIDAD, EN TÉRMINOS

DE MEJORA SUSTANTIVA DE LOS NIVELES Y CALIDAD DE VIDA.

EL DESARROLLO SUSTENTABLE, PARA SERLO Y

DIFERENCIARSE DEL SIMPLE CRECIMIENTO,

TECNIFICACIÓN, INDUSTRIALIZACIÓN, URBANIZACIÓN

O ACELERACIÓN DE LOS RITMOS, DEBE SATISFACER

CIERTAS CONDICIONES, ADEMÁS DE SER ENDÓGENO, ES

DECIR NACIDO Y ADECUADO A LA ESPECIFICIDAD

LOCAL, Y AUTOGESTIONADO, ES DECIR, PLANIFICADO

EJECUTADO Y ADMINISTRADO POR LOS PROPIOS

SUJETOS DEL DESARROLLO

DESARROLLO ENDOGENO

Desarrollo endógeno es un modelo de desarrollo que

busca potenciar las capacidades internas de una

región o comunidad local; de modo que puedan ser

utilizadas para fortalecer la sociedad y su economía

de adentro hacia afuera, para que sea sustentable y

sostenible en el tiempo. Es importante señalar que en

el desarrollo endógeno el aspecto económico es

importante, pero no lo es más que el desarrollo

integral del colectivo y del individuo: en el ámbito

moral, cultural, social, político, y tecnológico. Esto

permite convertir los recursos naturales en productos

que se puedan consumir, distribuir y exportar al

mundo entero.

CARACTERISTICAS

El desarrollo endógeno en primer lugar es unaalternativa ante el modo de vida integral implantado enla mayor parte del mundo basado en el dominio delmercado mundial representado en las grandestransnacionales petroleras tecnológicas yalimenticias, es una opción ecológica ante este modo devida aniquilador y depravante donde se puedan integrartodos los elementos de una sociedad en torno a simisma.

El desarrollo endógeno busca reconvertir lacosmovisión artificial creada por el neocolonialismo y elconsumo irracional y cambiarlo una visión centrada envalores comunitarios que hagan mirar a las personas asu entorno local.

Uno de los objetivos principales de la aplicación del

modelo de desarrollo endógeno es fomentar y

establecer una sociedad capaz de contener en si

misma los modos y medios de producción

necesarios para cubrir la necesidades básicas y

ampliadas de las personas que la integran, mediante

la implementación de una serie de estrategias

endogenizadoras que influyan lo cultural, lo

económico, lo educacional y el uso e invención de

tecnología.

INTEGRANTES

Ana Patricia Torres

42.114.973

Clara Helena Gómez

Floriseth Rivas Gamboa

Luz Nery Balbin Vallejo

24.603.839

Diana Patricia Ballesteros

24.694.181

María Cristina Gómez Toro

30.331.756

Claudia Milena Victoria Soto

42.119.573

Yudy Elizabeth Betancur González

42.132.565

o Sor Julia Melchor Pinzón

33.915.275

GRACIAS.