Prae femenino 2015

COLEGIO NACIONALIZADO FEMENINO DE VILLAVICENCIOPLANTEL OFICIAL APROBADO SEGÚN RESOLUCION No144 del 23/Nov/2001 Basic, media académica y técnica;Res. 1587 de

14/Dic/2001Educ. Básica primaria y Res. 1906 del 25/Nov/2001NIT: 892.000.234-3 CODIGO ICFES JM 010876 JT 010884 CODIGO DANE 150001-000952

“DISEÑO E IMPLEMENTACIÒN DEL AULA NATURAL ESCOLAR Y CREACIÒN DE MARIPOSARIO IN SITU PARA LA CONSERVACIÒN Y PROTECCIÒN DEL MEDIO

AMBIENTE”

19/Enero/2015

PRAE PROYECTO INSTITUCIONAL 2015

NOMBRE DEL PROYECTO:“DISEÑO E IMPLEMENTACIÒN DEL AULA NATURAL ESCOLAR Y CREACIÒN DEL MARIPOSARIO IN SITU PARA LA CONSERVACIÒN Y PROTECCIÒN DEL MEDIO AMBIENTE”

COMITÉ: MARIPOSARIO “COLORES DE LIBERTAD”

TIEMPO: 6 AÑOS

COORDINADORA Ing. Brigitte Castro Prieto

DINAMIZADORES: Lic. Yarith Díaz Prieto, Nubia Silva Villarraga, Smith Mary Buitrago Vargas.

ASESOR: Experto Ricardo Chaparro Rubio.

PROBLEMÁTICANuestra ciudad confronta cada día un mayor deterioro ambiental derivado de sus intensas actividades económicas, sociales políticas entre otros aspectos; ante esta situación es cada vez más urgente determinar mejores estrategias para amortiguar este deterioro y que permita mejorar la calidad de vida de sus habitantes. Las estrategias que una institución educativa puede impartir en materia ambiental, se encuentra a partir de la creación, diseño e implementación de un mariposario in situ, el cual permita la conservación de especies vegetales y animales, además de prestar múltiples servicios ambientales y sociales.El mariposario in situ representa un nuevo espacio favorito para la investigación y el esparcimiento del estudiantado, realzando la imagen institucional, haciendo de ella un espacio agradable y con una identidad ambiental propia.

JUSTIFICACIONLa Constitución Política de Colombia de 1991 elevó a norma constitucional la consideración, manejo y

Elaboró y proyectó:Equipo PRAE: Yarith Díaz Prieto, Brigitte Castro Prieto, Nubia Silva Villarraga, Smith Mary Buitrago Vargas.Asesor: Ricardo Chaparro Rubio




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conservación de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente, a través de los siguientes principios fundamentales:

Derecho a un ambiente sano: En su Artículo 79, la Constitución Nacional (CN) consagra que: ¨ Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. La Ley garantizará la participación de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo. Es deber del Estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las áreas de especial importancia ecológica y fomentar la educación para el logro de estos fines ¨.

Esta norma constitucional puede interpretarse de manera solidaria con el principio fundamental del derecho a la vida, ya que éste sólo se podría garantizar bajo condiciones en las cuales la vida pueda disfrutarse con calidad.

El medio ambiente como patrimonio común: La CN incorpora este principio al imponer al Estado y a las personas la obligación de proteger las riquezas culturales y naturales (Art. 8), así como el deber de las personas y del ciudadano de proteger los recursos naturales y de velar por la conservación del ambiente (Art. 95). En desarrollo de este principio, en el Art. 58 consagra que: ¨ la propiedad es una función social que implica obligaciones y, como tal, le es inherente una función ecológica” Con la expedición del código de los Recursos Naturales y Renovables y de Protección del Medio Ambiente (1974) se incorporan algunas disposiciones relacionadas con la Educación Ambiental, las cuales solo hasta 1978 se reglamentaron en el decreto 1337 implementando la Educación Ambiental débilmente, puesto que la limita a cursos de Ecología, la preservación Ambiental y de Recursos Naturales y a jornadas ambientales en los planes educativos.

En desarrollo de los parámetros sobre Educación Ambiental esbozados en la Constitución de 1991, la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) y el Decreto 1743 de 1994 estipulas que la Educación Ambiental sea área obligatoria en los planteles públicos y privados de la educación formal en los niveles Preescolar, Básica y Media, institucionalizando Proyectos Ambientales Escolares (P.R.A.E.) trazando sus principios rectores asignando su responsabilidad a la Comunidad Educativa. Se establece también en este decreto la asesoría y apoyo institucional, la formación de docentes, el servicio social obligatorio y el servicio militar obligatorio en Educación Ambiental. Por otro lado la Ley 70 de 1993 incorpora la dimensión ambiental en los programas de etno-educación.





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Ante las expectativas inducidas por la carta política de 1991, que erigió al estado como un estado social con vocación ambiental y la garantía de participación de la comunidad en las decisiones que pueden afectarlo como unos derechos primordiales (art. 79), relacionado íntimamente con el derecho fundamental a la vida, surge la necesidad de desarrollar un programa para el Colegio Nacionalizado Femenino de Villavicencio en materia de Educación Ambiental, que prepare a las comunidad educativa para que se apropien de su papel como participantes activos en la búsqueda del bien colectivo e individual.

Todo esto en el marco de la recuperación de la identidad ambiental y cultural con responsabilidad y respecto hacia las especies de nuestro entorno natural, que conlleven al mejoramiento de nuestra calidad de vida. Un mariposario constituye un instrumento educativo que enseña el proceso de metamorfosis de estos maravillosos insectos, su papel ecológico que desempeñan en la naturaleza y las relaciones biológicas que mantienen con su entorno, asimismo cumple con todas las condiciones para realizar experimentos sobre biología, ecología y etología; desde el punto de vista conservacionista promueve y contribuye a la protección y recuperación de especies amenazadas. Por lo anterior, se hace necesario fortalecer el Proyecto Ambiental Institucional con el “DISEÑO E IMPLEMENTACIÒN DEL AULA NATURAL ESCOLAR Y CREACIÒN DE MARIPOSARIO IN SITU PARA LA CONSERVACIÒN Y PROTECCIÒN DEL MEDIO AMBIENTE”

OBJETIVO GENERALFortalecer el espíritu investigativo en las estudiantes del Colegio Nacionalizado Femenino, basado en la experiencia y observación práctica de nuestras especies; para lograr criar, conservar y proteger la diversidad genética de nuestros lepidópteros ornamentales tropicales y otras especies que conlleven a mejorar los espacios naturales ambientales dentro de un marco de respeto y convivencia.

OBJETIVOS ESPECIFICOS





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1. Generar espacios investigativos mediante la cría, protección y conservación de Lepidópteros en el entorno natural y artificial.

2. Demostrar los beneficios e impactos ambientales que se pueden obtener a través del proceso de investigación con lepidópteros.

3. Diseño y construcción de vivario para la zoocría de lepidópteros no comercial, con fines de subsistencia, investigación, repoblamiento y educación.

4. Generar en las estudiantes proceso de sensibilización ecológica mediante la adecuación de espacios ambientales con la recolección y utilización amigable de material reciclable dentro de un contexto de aplicabilidad y sostenibilidad.

5. Trasversalizar el Mariposario “Colores de Libertad” mediante la implementación como proyecto de aula en los niveles de Transición en sus dimensiones, primero y tercero en las áreas de Ciencias Naturales, Artes, Ética, Matemáticas y Humanidades; en los niveles de secundaria grado sexto, octavo y once en las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

MARCO TEORICOCICLO DE VIDA.En general, el ciclo de vida de las mariposas presenta cuatro etapas: huevo, larva, Pupa o crisálida y adulto. Cada una de las etapas es diferente para cada especie de mariposa. Las mariposas inician sus vidas dentro de huevos pequeños, de estos nacen las larvas, orugas o gusanos que comen diferentes tipos de hojas. Después estas larvas se transforman en pupas, crisálidas o Capullos. Las pupas se abren y nos muestran a una mariposa adulta, totalmente formada. La etapa de oruga y la etapa madura. Es importante escoger fuentes de comida para ambas etapas, sembrando plantas que provean material de hojas para las orugas masticadoras y que provean néctar para las adultas. Huevo: El huevo es el ovulo fertilizado de la mariposa hembra, encerrado en una concha llamada Corión. Los huevos de las mariposas son diversos en formas y texturas externas, según las características de las especies. Larva: En términos funcionales, la larva de Mariposa es una boca con mandíbulas duras ubicadas en la cabeza, la cual





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se une a un cuerpo suave. Este organismo esta diseñado para digerir su alimento y crecer. La larva muda su piel de cuatro a seis veces, dependiendo de cuanto crezca y el número de mudas difiere de acuerdo a la especie de mariposa.Pupa, Crisálida o Capullo: Es el resultado de la última muda de la etapa larval y es cuando está lista para la metamorfosis, la larva se ubica en un lugar seguro, por lo general en lo más alto posible ahí se empupa y lo hace recubriendo su cuerpo con una especie de tela de araña hasta quedar completamente cubierta.Adulto: Dependiendo del periodo en que tarda en emerger la mariposa se ha dividido en: a.- Especies de ciclos cortos: cuando la etapa larval dura alrededor de un mes y la pupa emerge entre los cinco a nueve días .b.- Especies de Ciclo largo: Cuando la etapa larval dura de dos y medio a tres meses y el adulto emerge entre los diez y quince días siguientes.

POBLACION BENEFICIADAEl 100% de las estudiantes matriculadas del Colegio Nacionalizado Femenino de Villavicencio, Comunidad Educativa en general, Estamentos Gubernamentales y biodiversidad escolar.





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PROYECTO: “MARIPOSARIO: COLORES DE LIBERTAD” PROBLEMA: La necesidad de seguir recuperando la conciencia ecológica y crear alternativas y soluciones que están en nuestro medio es deber y responsabilidad implementar programas y actividades en los que se recuperen micro espacios ambientales que sean laboratorio de carácter investigativo que proyecten en la comunidad educativa el respeto y la convivencia con nuestras especies ambientales de flora y fauna.ALCANCE: Todas las estudiantes, Directivos docentes, Docentes, Administrativos, Personal de Servicios Generales, Personal de Cafetería, Padres de familia del Colegio Nacionalizado Femenino de Villavicencio Y Estamentos gubernamentales.

OBJETIVO META ACTIVIDADESLÍNEA DE ACCION

INDICADOR FECHAS RESPONSABLE

Fortalecer el espíritu investigativo basado en la experiencia y observación práctica de nuestras

A noviembre del 2015 el 90% de los cursos seleccionados participará activamente en el desarrollo del proyecto de aula mariposario “Colores de Libertad”.

Selección de los niveles y cursos participantes en el proyecto de aula.

Sensibilización y motivación a las estudiantes.

Selección de las temáticas a desarrollar en cada nivel.

Implementación y ejecución del proyecto.

Análisis de resultados.

Porcentaje de cursos participantes en el mariposario colores de libertad.

Febrero a Noviembre

Equipo de trabajo.

A noviembre del 2015 el 50% de las estudiantes aplicarán la cultura ecológica como proyección del “BIO – COLEGIO NACIONALIZADO FEMENINO DE VILLAVICENCIO” para la protección y conservación de nuestros recursos naturales escolares.

Formación del grupo ecológico. Talleres de sensibilización y

capacitación ecológica. Recolección del material

reciclable para el desarrollo del proyecto.

Talleres de manualidad con estudiantes.

Cuidado y mantenimiento del aula natural.

Primera Feria Ambiental “Colores de Libertad”

Porcentaje de estudiantes que aplican la cultura ecológica.

Febrero a Noviembre

Para la Feria Ambiental

“Colores de Libertad” se solicita el espacio y tiempo

necesario de la muestra académica.

Equipo de trabajo.

A Noviembre de 2015, debe estar transversalizado el mariposario “Colores de Libertad” como proyecto de aula en un 50% en los niveles de transición, primero y tercero en las

Articulación del plan de estudios con las áreas seleccionadas para la transversalización.

Porcentaje de transversalización en los niveles de transición,

Febrero a Noviembre

Equipo de trabajo




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SALIDAS PEDAGÓGICAS

ACTIVIDAD FECHAVereda “El Carmen” Febrero 28 de 2015

Institución Educativa Puente Amarillo Abril 25 de 2015Relleno Sanitario de Villavicencio Junio

Parque Los Fundadores: Efectos de interrelación antrópica, clasificación de

especies.

Agosto 15 de 2015

Parque Natural Camorucos Octubre 2 de 2015





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RECURSOS FISICOS HUMANOS FINANCIEROS

CARRETILLASASESOR DEL

PROYECTO(Lepidópterologo)RECURSOS INSTITUCIONALES

COL.FEM.

RASTRILLOSDOCENTES INTEGRANTES DEL

PROYECTO RECURSOS ASOPADRESPALAS DE JARDINERÌA DOCENTES

MANGUERA DE 20 metros con accesorios

PADRES DE FAMILIA

MACHETES DOCENTES DIRECTIVOS ADECUACIÓN DE AGUA PARA

VIVARIOESTUDIANTES

ALICATE ASOPADRESTABLAS ACRILICAS DE 25 X 30REGADERAS PARA JARDINERIA

INSUMOS AGRICOLAS

PRESUPUESTO 2015CANTIDAD DESCRIPCION VALOR TOTAL

1 CARRETILLA $ 90.000.oo3 RASTRILLOS $ 50.000.oo5 SET DE HERRAMIENTAS PARA JARDINERÌA $ 33.000.oo





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1 MANGUERA DE 20 metros con accesorios $ 80.000.oo1 MACHETE, CON ESTUCHE $ 20.000.oo1 ALICATE $ 7.000.oo1 DISEÑO Y CONSTRUCCIÒN DEL VIVARIO $ 240.000.oo1 INSUMOS AGRICOLAS $ 200.000.oo1 ADECUACIÒN VIVARIO MANO DE OBRA $ 400.000.oo

10 TABLAS ACRILICAS DE 25 X 30 $ 100.000.oo3 REGADERAS MANUALES PARA JARDINERIA $ 60.000.oo1 ADECUACIÒN DE AGUA PARA EL VIVARIO $ 100.000.oo

SALIDAS PEDAGÓGICAS $2’000.000.ooFERIA AMBIENTAL $1´000.000.oo

TOTAL $4´380.000.oo


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