PRÁCTICAS ESCOLARES PRACTICUM I- II · 2013. 8. 5. · 4 Practicum I-II- Guía del Centro- Plan de...
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1 Practicum I-II- Guía del Centro- Plan de Prácticas. Curso 2012-2013 Universidad Católica San Antonio de Murcia - Tlf: (+34) 968 27 81 85 – Fax: (+34) 968 27 87 13 - [email protected] www.ucam.edu PRÁCTICAS ESCOLARES PRACTICUM I- II GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL GUÍA CENTROS - PLAN DE TRABAJO CURSO 2012-2013
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1 Practicum I-II- Guía del Centro- Plan de Prácticas. Curso 2012-2013
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PRÁCTICAS ESCOLARES
PRACTICUM I- II
GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL
GUÍA CENTROS - PLAN DE TRABAJO
CURSO 2012-2013
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0. PRESENTACIÓN. 4
1.- INTRODUCCIÓN. 4
2.- OBJETIVOS. 5
3. CONTENIDOS. 5
4. FUNCIONES DE LOS TUTORES/AS DE PRÁCTICAS. 6
4.1. Coordinadora y Equipo de Coordinación del Practicum UCAM. 6
4.2. Coordinador/a general de las Prácticas en el Centro Educativo. 7
4.3. Profesor/a Tutor/a de Prácticas en el Centro Educativo. 8
4.4. Reconocimiento, certificación y compensación: 10
4.5. Profesor /a Tutor/a de Practicum UCAM. 10
5. PLAN DE TRABAJO. 11
5.1. Practicum I. 11
5.2. Practicum II. 12
6. DIARIO DE PRÁCTICAS. 14
7. EVALUACIÓN. 16
8. ANEXOS: Documentación para el seguimiento y evaluación. 18
Anexo I: Calendario. 18
Anexo II: Datos para el seguimiento Practicum I y II. 20
Anexo III: Observación de la realidad educativa. 22
Anexo IV: Evaluación Tutor/a Prácticas en el Centro. 26
Anexo V: Evaluación Tutor/a Practicum UCAM. 28
Anexo VI: Autoevaluación del alumnado. 30
Anexo VII: Evaluación del Practicum I y II - Coordinador y Tutores de
Prácticas en los Centros Colaboradores.
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Anexo VIII: Tutoras/es del Practicum del Grado de Educación Infantil y
Primaria.
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Anexo IX: Propuesta de participación en los Grupos de Trabajo Investigación
e Innovación de la UCAM.
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Anexo X: Datos UCAM 36
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0. PRESENTACIÓN
Esta guía que ponemos en sus manos para el curso académico 2012-2013, pretende
ser un instrumento orientativo del Plan de Prácticas que el alumnado de 4º Curso del
Grado de Educación Infantil, podrá realizar en su Centro Educativo bajo la supervisión
de los tutores de prácticas asignados a tal fin.
Desde la Universidad Católica San Antonio de Murcia, tratamos con este Plan de
Prácticas Externas Escolares, el alumnado siga ahondado en el apasionante y no
siempre fácil mundo educativo. Somos conscientes de la importancia de unas buenas
Prácticas, como apoyo al desarrollo profesional y personal de nuestro alumnado.
La Universidad quiere agradecer el buen hacer, el cuidado e ilusión, en la realización
del proceso de acompañamiento, asesoramiento y desarrollo de estás prácticas, así
como posibilitar la implicación conjunta del profesorado de esta Universidad en el
mismo.
La UCAM pone a su disposición durante esta etapa al Equipo de Coordinación y al
cuerpo de Tutores/as de Practicum, así como todo lo que pueda ayudar para el buen
desarrollo del Practicum I- II. Para ello presentamos a modo orientativo, el Plan de
Prácticas, que deberá ser concretado en el centro entre el tutor/a y el alumno/a, en
coordinación y supervisión conjunta con el tutor/a de la UCAM.
1. INTRODUCCIÓN
El Practicum I y II supone la posibilidad de unir en la práctica, la teoría que durante los
años de estudio había proporcionado al alumnado del Grado de Educación Infantil,
unas oportunidades estructuradas y sistemáticas, que serán supervisadas y
acompañadas durante el tiempo de aplicación en las instituciones educativas.
El alumnado que cursa el Módulo de Prácticas Externas, tanto el Practicum I como el
Practicum II, participará activamente de la vida escolar durante 360 horas de presencia
en las aulas y 240 horas en seminarios y otras actividades, un total de 600 horas- 24
ECTS., en cada uno de los Practica. (Anexo I)
El horario a cubrir en el centro será un mínimo de cuatro horas diarias, en casos
excepcionales, que deberán ser justificados documentalmente y con el conocimiento
del Equipo de Coordinación del Practicum, si bien el Centro podrá establecer el horario
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de prácticas y de permanencia en el mismo. Durante este tiempo la alumna/o tendrá
asignado/a un Tutor/a de Prácticas en el Centro Educativo Colaborador-Formador y
otro Tutor/a en la Universidad, los cuales en coordinación permanente supervisarán y
velarán por el aprovechamiento y la implicación en todas situaciones de las prácticas
en los Centros Educativos.
2. OBJETIVOS Los objetivos del Practicum I- II se desarrollarán progresivamente y son:
Entrar en contacto de forma gradual y sistemática con el Centro Educativo
para conocer su funcionamiento y a la práctica educativa que se realiza
en él. Eso supone familiarizarse y conocer con el contexto socio-cultural
del centro, como organización, como comunidad educativa, así como los
diferentes niveles y ciclos educativos, los propios de su etapa educativa
(Ed. Infantil), así como en general las otra etapas presentes en el Centro.
Así mismo, el de la clase como contexto social de las prácticas educativas
y las características evolutivas del alumnado, si bien este objetivo se
concretará en el Practicum II.
Conocer y diferenciar los distintos ámbitos de la actuación profesional de
los docentes: educativa, organizativa y de gestión, y docente. Así como
los diversos ámbitos de organización, gestión y participación de la
Comunidad Educativa.
Analizar de forma reflexiva y crítica, sus experiencias con criterios
científicos y profesionales. Asimismo, el alumnado podrá comprobar su
afinidad por la profesión docente desarrollando actitudes y habilidades que
vayan configurando su estilo personal como futuro docente.
3. CONTENIDOS:
Los contenidos del Practicum I – II, se desarrollarán progresivamente y son:
Conocimiento práctico del funcionamiento organizativo y de gestión del
centro educativo.
Procesos de interacción y comunicación en el aula; destrezas y
habilidades sociales.
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Proceso de enseñanza-aprendizaje: técnicas y estrategias necesarias
para su seguimiento.
Relación entre teoría y práctica en el centro escolar y el aula.
Participación en la actividad docente: saber hacer, actuar y reflexionar
desde la práctica.
Proyecto educativo y documentos de planificación de centro.
Propuestas de mejora, planes y experiencias innovadoras del centro.
Procesos de interacción y comunicación en los grupos de Educación
Infantil
Conocimiento práctico del funcionamiento organizativo y de gestión del
aula educativa (nivel, ciclo, etc.).
Programación docente.
Diseño, implementación y evaluación de actividades y tareas docentes.
Atención a la diversidad del alumnado.
Formas de colaboración con el entorno educativo y social.
4. FUNCIONES DE LOS TUTORES/AS DE PRÁCTICAS
4.1. Coordinadora y Equipo de Coordinación del Practicum UCAM
EQUIPO COORDINADOR TELÉFONOS E- MAIL
Mª Mercedes Álvarez García
(Coordinadora- Equipo de Coordinación)
686396852
968 27 81 85- Ext-181
Cecilia Mateo Sánchez
(Equipo de Coordinación)
968 27 81 85
968 27 81 85- Ext-181
Javier Dols
(Administrativo)
968 27 81 85 / 81
968 27 81 85- Ext-181
El coordinador/a del Practicum UCAM, será el responsable de:
La elaboración de la Guía del Alumnado y cuantos documentos- protocolos
afecten al desarrollo, seguimiento y evaluación de los Practica (I y II)
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]
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La dinamización de las estancias de los estudiantes en los centros educativos.
Manteniendo contacto con los Directores/as de los Centros a fin de coordinar la
realización de las practicas docentes, al menos una vez durante el trascurso
del Practicum I y II.
La tutorización académica de los estudiantes.
La coordinación con la Consejería de Educación, Formación y Empleo, los
centros, los coordinadores de centro, tutores/as en los centros y los/as
tutores/as de Practicum I y II.
Mantener contacto con los/as profesores/as /tutores/as de Practicum I y II de
cara al seguimiento del correcto funcionamiento del mismo.
Realizar una evaluación conjuntamente con la Dirección de los Centros, para la
realización de trabajos de desarrollo, innovación e investigación sobre el
Practicum, una vez realizadas las prácticas anuales.
Visitar personalmente los Centros, al menos una vez al año.
Realizar la evaluación del desarrollo de los Practica. Publicar los resultados de
las evaluaciones del Practicum I y II
Trasladar al Equipo Directivo todas las propuestas de mejoras de los Practica,
para su adecuación futura.
Coordinar los grupos compartidos de investigación, innovación y mejora con los
centros y profesorado adscrito al Practicum I y II.
4.2. Coordinador/a general de las Prácticas en el Centro Educativo.
Los autores Valle y Manso (2011) identifican como características de los buenos
centros de prácticas cuatro factores que definen un centro de buenas prácticas:
Planteamientos pedagógicos compartidos.
Buena interacción con las familias y el entorno social.
Liderazgo y gobierno del centro y, por último,
La cultura de solución de problemas.
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Basándonos en estas aportaciones, consideramos que las funciones que tendrá la
Dirección del Centro son:
a) Establecer criterios comunes para el desarrollo de las prácticas en el Centro.
b) La Dirección del Centro asignará la coordinación y dinamización del Practicum a
un miembro del Equipo Directivo o a uno/a docente con responsabilidades de
coordinación. Esta coordinación implica las tareas de relación con la
Universidad, la gestión de los espacios y del tiempo para la intervención del
alumnado en prácticas y el diseño de su participación en reuniones de
planificación, programación, seguimiento y evaluación de los mismos.
c) Facilitar al alumnado en prácticas el acceso a los diversos documentos
programáticos del Centro, así como facilitar el conocimiento de su
funcionamiento, favoreciendo la participación en las relaciones del Centro con
los miembros de la Comunidad Educativa y su entorno.
d) La directora o director, asignará la tutoría del Practicum I y II de cada estudiante
entre el personal docente que lo solicite. La tutorización implicará el
acompañamiento y seguimiento del alumnado en prácticas y la coordinación de
las actividades de formación con el tutor o tutora de la Universidad, así como la
evaluación del Practicum I y II.
e) Posibilitar la realización de actividades en el aula asignada. La planificación de
las actividades a realizar por cada alumna/o durante el Prácticum I y II,
obedecerá a un programa individualizado realizado de manera coordinada
entre el profesorado de Educación Infantil, que realice las funciones de tutoría y
el coordinador/a de prácticas de cada centro.
f) Organizar los espacios y horarios del alumnado en prácticas.
g) Poner a disposición del alumnado en prácticas los recursos de todo tipo de los
que disponga el centro educativo.
h) Remitir al Coordinador /a del Practicum I- II, cuanta información le sea requerida
en relación al seguimiento y evaluación de las prácticas realizadas en su
Centro.
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4.3. Profesor/a Tutor/a de Prácticas en el Centro Educativo
Diversos autores entre otros, Martínez y Raposo (2011) centran su atención en las
funciones más significativas a desarrollar con el alumnado (o.c.:169-170):
Establecer con el alumnado una relación de trabajo abierta y de confianza.
Integrar al alumnado en el centro de prácticas durante su estancia en
dicho centro.
Estar disponible para el alumnado.
Facilitarle al alumnado el conocimiento del contexto y el acceso a la
documentación de la Institución.
Partiendo de las aportaciones documentales consideramos que las funciones del
profesorado tutor/a son:
a) Recibir y acoger a los alumnos en prácticas, así como realizar, al menos, tres
reuniones de trabajo: antes, durante y después del período de prácticas, estás
se podrán realizar no sólo de forma presencial, sino por otros medios (correo
electrónico, llamadas telefónicas, etc.)
b) Posibilitar que el alumnado realice prácticas docentes en las aulas asignadas,
bajo la supervisión de su profesor/a tutor/a de prácticas, de acuerdo con las
actividades previstas en el Plan de Prácticas del Grado de Educación Infantil.
Permitiendo al alumno/a que desarrolle todas las sesiones posibles de clase de
forma autónoma. Observar y orientar su intervención en el aula, resaltando los
puntos fuertes y débiles de dichas intervenciones.
c) Poner a disposición de cada estudiante en prácticas los recursos de los que
disponga el centro educativo para preparar las acciones formativas que se le
encomienden, especialmente las programaciones de área o materia del
Departamento Didáctico.
d) Las actividades del alumnado en prácticas se realizarán siempre con la tutela y
presencia del tutor/a correspondiente.
e) Asesorar al alumnado de prácticas en cuestiones organizativas, pedagógicas y
didácticas. Evaluar el proceso formativo de las mismas, informando al o la
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estudiante de los puntos fuertes y débiles de su actuación con la finalidad de
mejorar éstas.
f) Participar en la evaluación del alumnado de prácticas, siguiendo los criterios y
las pautas del Plan de Prácticas de las titulaciones del Grado en Educación
Infantil.
g) Resolver las incidencias que se planteen o remitirlas a quien proceda.
h) Colaborar en la evaluación del desarrollo y los resultados del Practicum I y II en
cooperación con el profesor/a tutor/a de Practicum.
i) Emitir un breve informe sobre la actuación de su alumnado tutelado.
4.4. Reconocimiento, certificación y compensación:
La Universidad Católica San Antonio, reconocerá la labor realizada al profesorado que
ejerza la tutoría de las prácticas mediante la expedición de un certificado acreditativo
en el que se haga constar las horas y el número de créditos correspondientes. Así
mismo se procederá al reconocimiento a cargo del profesorado que haya realizado la
Coordinación de la Prácticas en el Centro, en las mismas condiciones. Por otro lado,
se realizará una compensación acorde con las tareas formativas que se les
encomiendan, en la forma propia de esta Universidad.
La Consejería de Educación, Formación y Empleo procederá al reconocimiento como
actividad equiparada a la formación, según la normativa vigente por el período de
realización del Practicum I y II.
4.5. Profesor /a Tutor/a de Practicum UCAM.
Las funciones del tutor/a del Practicum en la Universidad son las siguientes:
Recibir y acoger a los/as alumnos/as en prácticas, así como realizar, al menos,
tres reuniones de trabajo: antes, durante y después del período de prácticas.
Pudiendo ser realizadas mediante medios tecnológicos, y de forma destacada
a través del campus virtual.
Organizar con los/as alumnos/as, la planificación de las enseñanzas durante el
período de prácticas y asesorarlos sobre la organización, la metodología y los
recursos didácticos que se utilizan en la Educación Infantil.
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Estimular la reflexión sobre la actuación docente en relación con los distintos
modelos teóricos- prácticos de referencia.
Colaborar con el Coordinador/a de los practica, en la participación docente de
las actividades de los Seminarios.
Recoger información sobre el desarrollo de las prácticas, con contactos con el
centro, al menos tres veces durante el desarrollo de las mismas. Estos podrán
realizarse a través de medios telemáticos.
Recoger la documentación de obligada cumplimentación a cargo del alumnado
y calificarla. Remitiendo posteriormente al coordinador /a del Practicum.
Comunicar al coordinador/a del Centro y al coordinador/a del Practicum las
posibles incidencias en el desarrollo del Practicum I y II.
Participar en la evaluación y calificación del alumnado de prácticas siguiendo
los criterios y las pautas de la Guía de Prácticas del Grado de Educación
Infantil.
Efectuar cuantas sugerencias y aportaciones considere oportuno para la
mejora del Practicum I y II.
Posibilitar la innovación e investigación sobre y desde los Practica.
5. PLAN DE TRABAJO
El alumnado deberá verificar con sus actuaciones, la importancia que tiene el docente
y su formación sobre los diversos factores que condicionan el proceso de enseñanza
/aprendizaje en el aula. Por lo que proponemos a modo orientativo al Centro, las
siguientes fases de realización de tareas:
5.1. PRACTICUM I
I Fase: Contextualización del Centro y Observación previa a la intervención en el
aula.
Descripción general del Centro y del entorno: Contexto arquitectónico,
demográfico y urbanístico.
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Equipamiento e instalaciones.
Funciones del entrono: cultural, económico, político, religioso, etc.
Ciudad educativa: instalaciones abiertas y al servicio del
entorno.
Organización y Funcionamiento del Centro:
Miembros de la Comunidad Educativa.
Equipos de trabajo: Equipo Directivo, Coordinación
Pedagógicas, Secretaría, Administración, de nivel, de ciclo,
comedor, transporte, aula abierta, aula matinal, etc.
Personal de apoyo: interno y externo.
Inspección educativa.
Relaciones con otros centros de la zona, Centro de Profesores,
etc.
Documentación del Centro:
Proyectos: Educativo, Curricular, PGA, Memoria, etc.
Planes: Orientación, Atención a la Diversidad, Convivencia,
Pastoral, Formación, etc.
Horarios: docentes y discentes. Criterios para la jornada única o
continuada.
Otros.
II Fase: Observación del desarrollo del alumnado en la Etapa de Educación
Infantil.
Observación del desarrollo psicomotor.
Observación del desarrollo psico- afectivo.
Observación del desarrollo lingüístico.
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Observación de los comportamientos morales y de personalidad.
Problemas surgidos en la práctica.
Reflexión sobre la identidad profesional: puntos fuertes y débiles. Grado
de satisfacción.
Reflexión y conclusiones que deberá aportar a su Diario de Prácticas.
5.2. PRACTICUM II
El Plan de Prácticas se deberá estructurar en las siguientes fases:
I Fase: Contextualización del Centro y Observación previa a la intervención en el
aula.
Descripción general del Centro y del entorno.
Observación y descripción del aula: organización, materiales disponibles,
condiciones ambientales, estructura temporal…
Otros aspectos a destacar.
II Fase: Intervención en el aula.
Características generales del alumnado.
Aprendizaje para la docencia: Características generales del profesorado
observado. Mitificación- Realismo.
Diseño Curricular: Programaciones del tutor/a del aula, características,
referencias básicas, etc. Realidad y Práctica.
Diseño y realización de dos unidades didácticas en dos áreas distintas.
Que serán revisadas y evaluadas por el Tutor/a de Prácticas. Incluyendo
los siguientes apartados u otros que dirija el Tutor/a de Prácticas:
Título de la Unidad Didáctica
Temporalización
Objetivo General
Objetivos Específicos
Contenidos
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Metodología: estrategias metodológicas, dinámicas del grupo-
clase, agrupamientos, etc.
Actividades
Recursos y materiales
Evaluación: criterios, tipos, instrumentos, información…
Propuestas de mejora.
Problemas surgidos en la práctica.
Reflexión sobre la identidad profesional: puntos fuertes y débiles. Grado
de satisfacción.
Reflexión y conclusiones que deberá aportar a su Diario de Prácticas.
Valoración del Tutor/as de Práctica.
III Fase: Planteamiento- hipótesis del Proyecto Educativo- Trabajo Final de
Grado (TFG)
Justificación y planteamiento de las necesidades o propuestas para el
Proyecto Docente, (investigación /innovación…) como línea de Trabajo
Final de Grado (TFG).
6. DIARIO DE PRÁCTICAS
El Diario de Prácticas deberá articularse a través de los tres ejes fundamentales, los
aspectos formales, contenido y conclusiones; mostrando una valoración crítica de las
experiencias vividas en sus prácticas. Se trata pues, de que el alumno/a sea capaz de
sintetizar y analizar lo experimentado, estableciendo vínculos entre sus estudios
teóricos propios del Grado, con su actividad durante el Practicum; con profundidad
pedagógica y científica, sobre las tareas y actividades observadas y / o realizadas en
el aula.
Ejerciendo la autocrítica sobre su propio proceder en las mismas, evitando que ésta
quede limitada a un mero discurrir por la vida del Centro.
El Diario de prácticas, tendrá en cuenta las aportaciones de los seminarios y grupos
de discusión, las aportaciones vertidas en el campus virtual, valorando la narración de
las experiencias vividas, ponderándose la profundidad y el rigor en la observación, la
selección de la información y la descripción precisa de los acontecimientos.
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A modo orientativo, el alumnado podrá tener en cuenta para su análisis y reflexión del
Plan de Prácticas los siguientes aspectos y ámbitos su reflexión práctica:
PRACTICUM I
Organización, gestión y planificación: Descripción del centro: Descripción y
análisis de las funciones profesionales de los diferentes miembros de la
Comunidad Educativa.
Trabajo en el centro: Equipos de trabajo: relaciones, funciones,
responsabilidades, etc.
Relación con madres- padres y/ o tutores legales, tutorías, así como otros
miembros de la Comunidad Educativa.
Conclusiones y valoración personal, donde se podrán recoger las
apreciaciones personales de las prácticas realizadas, las dificultades
encontradas, realidades / problemas educativos emergentes y propuestas para
la mejora.
PRACTICUM II
Descripción y análisis de las actividades profesionales del docente- tutor/a del
alumnado: Actividades en el aula; Metodología; Organización del aula;
Evaluación; Recursos…Descripción de todo el desarrollo realizado para una
buena realización del proceso de Enseñanza / Aprendizaje, en un área-
asignatura concreta, pudiendo ser la de su mención académica, previo acuerdo
con el coordinador y tutor/a del Centro.
Trabajo en el aula del alumnado en prácticas. Planificación docente.
Descripción del aula: características psicopedagógicas del alumnado y
diversidad del mismo. Descripción del trabajo desarrollado en el aula de
primaria, ya sea propuesto por el docente tutor/a o por el profesor/a de la
UCAM. Procurando que sean variadas, bien en una misma asignatura- materia
y / o en varias. Reflexiones didácticas, es decir, registro de las actividades
desarrolladas en el período de prácticas y sus motivaciones; técnicas
utilizadas, problemas encontrados y formas de resolución de los mismos;
ayudas recibidas, resultados obtenidos… Descripción de la preparación,
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implementación y evaluación de una materia del currículo. Preparación y
puesta en práctica de actividades escolares y extraescolares.
Trabajo de tutoría. Observación y análisis de dos casos de alumnos/as, dentro
del aula en el que se realizan las prácticas, que podrán ser comentados en el
campus virtual.
Relación con otros miembros de la Comunidad Educativa. Entrevistas con
padres, tutorías, participación en Claustros, actividades extraescolares,
presencia en los Consejos Escolares, etc.
Conclusiones y valoración personal, donde se podrán recoger las
apreciaciones personales de las prácticas realizadas, las dificultades
encontradas, realidades / problemas educativos emergentes y propuestas para
la mejora. Se hará una valoración global en cuanto a la utilidad y aportaciones
de las prácticas de enseñanza a la formación profesional de los futuros
maestros/as y sus reflexiones sobre la conexión teoría/práctica.
El alumnado hará participe de las reflexiones que considere más significativas en los
grupos de discusión, a través del campus virtual con su tutor/a de Practicum, así como
con el resto de sus compañeros/as.
A partir de la reflexión contenida en el Diario de Prácticas (Practicum I y II), se
elaborará la justificación del TFG. La extensión de la reflexión- justificación del
Proyecto Educativo, será de 5 -10 folios. Está justificación estará asesorada y será
evaluada por el/a Tutor/a de Prácticas de la Universidad Católica San Antonio de
Murcia.
7. EVALUACIÓN DEL PRACTICUM
Sistema de Evaluación
La evaluación del Practicum I y II, será coparticipada por el tutor/a de las prácticas en
el Centro y el tutor/a de Practicum de la UCAM. La evaluación y calificación final
reflejará la situación a que han llegado los alumnos/as y se basará en la actitud del
alumnado, sus aptitudes como docentes, la participación activa en el aula y la correcta
elaboración de los documentos exigidos, además de:
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La asistencia puntual y el desarrollo de todas las actividades programadas para
los Seminarios.
La apreciación que del proceso haya podido realizar el/la tutor/a a través de las
reuniones, entrevistas y seminarios.
La valoración de los Tutores/as de Prácticas de los Centros y de Practicum (de
forma directa o a través de informes escritos, encuestas, entrevistas…)
El análisis y valoración del Diario de Prácticas por parte del tutor/a de
Practicum.
La participación activa en el campus virtual sobre los temas propuestos por el
tutor/a de Practicum UCAM, así como por el Equipo de Coordinación del
Practicum, o el propio alumnado.
La autoevaluación de los alumnos/as.
La expresión de la calificación final será de acuerdo con la normativa teniendo en
cuenta esta distribución porcentual:
Informes de seguimiento del tutor/a de Prácticas del Centro (50%) (Anexo )
Informe del tutor/a del Practicum- UCAM, donde queda reflejada la implicación
del alumno/a durante su período de prácticas. (10%)(Anexo)
Diario de Prácticas. (30%)
Seminarios prácticos- Participación activa en el campus virtual. (10%)
Si el tutor/a del Practicum UCAM lo considera insuficiente en alguno de los
documentos de obligada elaboración por el alumno/a, se le comunicará para que los
elabore de nuevo y los presente en el mes de julio. Si suspendiera ambas partes, el
alumno/a deberá repetir sus prácticas en otro curso académico.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D 1.125/2003 de 5 de
Septiembre, con la siguiente valoración:
Suspenso: 0-4.9
-
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Aprobado 5-6.9
Notable:7-8.9
Sobresaliente 9-10
Matrícula de Honor, será otorgada por el tutor/a, en base al expediente,
al 5% del alumnado con clasificación de sobresaliente, salvo que el
número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se
concederá una sola Matrícula de Honor.
Las faltas de asistencia no justificadas a los tutores/as de prácticas / Practicum (hasta
tres) tendrá una evaluación negativa, por falta de continuidad en el proceso.
8. ANEXOS: Documentación para el seguimiento y evaluación.
Adjuntamos a continuación una serie de documentos de carácter administrativo que
son de obligada cumplimentación (unos por el alumnado y otros por los tutores/as).
Nuestro deseo es facilitar el trabajo del alumnado, de los tutores/as de prácticas y del
Practicum, sistematizar la observación e intervención y tener criterios claros, uniformes
y homogéneos para la evaluación y calificación final del Practicum I y II.
ANEXO I: PERIODOS PREVISTOS DE CELEBRACIÓN DE LOS PRÁCTICUM I y II
PRACTICUM I
ACTIVIDAD FECHA
Periodo de realización 5 de Noviembre de 2012 al 22 de Febrero
de 2013
Listas provisionales de asignación de
alumnado
26 de Octubre de 2012
Listas definitivas de asignación de
centros y tutores
31 de Octubre de 2012
Seminario Inicial- Informativo 31 de Octubre de 2012
Comienzo de las prácticas en los 5 de noviembre de 2012
-
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centros asignados
Seminarios de seguimiento- tutores
UCAM
Del 26 al 30 de noviembre de 2012
Realización de actividades en la UCAM,
se concretarán en el campus virtual.
Seminarios de evaluación- tutores
UCAM
Entrega/ Revisión del Diario
Del 25 al 28 de Febrero de 2013, previa
cita de los tutores en el campus virtual.
Envió de documentación evaluación
Tutores/as Centro
Antes del 25 de Febrero de 2013,
mediante teléfono, fax, e-mail, y / o
entregado al alumnado en sobre cerrado.
Listado provisional de calificaciones 25 de febrero de 2013
Listado definitivo de calificaciones 28 de febrero de 2013
PRACTICUM II
ACTIVIDAD FECHA
Periodo de realización 25 de Febrero de 2013 a 14 de Junio de
2013
Listas provisionales de asignación de
alumnado
18 de Febrero de 2013
Listas definitivas de asignación de
centros y tutores
21 de Febrero de 2013
Seminario Inicial- Informativo 25 de Febrero de 2013
Comienzo de las prácticas en los
centros asignados
26 de Febrero de 2013
Seminarios de seguimiento- tutores
UCAM
Del 18 al 22 de Marzo de 2013
Del 13 al 17 de Mayo de 2013
Realización de actividades en la UCAM,
-
20 Practicum I-II- Guía del Centro- Plan de Prácticas. Curso 2012-2013
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se concretarán en el campus virtual.
Seminarios de evaluación- tutores
UCAM
Entrega/ Revisión del Diario
17 al 21 de junio de 2013, previa cita de
los tutores en el campus virtual.
Envió de documentación evaluación
Tutores/as Centro
17 al 21 de junio de 2013, mediante fax,
e-mail, y / o entregado al alumnado en
sobre cerrado.
Listado provisional de calificaciones 24 de junio de 2013
Listado definitivo de calificaciones 28 de junio de 2013
Los seminarios son de asistencia obligada. No pudiendo ser “recuperada” su
participación en los mismos. La participación en las actividades propuestas a través
del campus virtual, son obligatorias y serán evaluadas por el tutor/a de Practicum
UCAM.
ANEXO II: DATOS PARA EL SEGUIMIENTO PRACTICUM I Y II
(Deberán ser cumplimentados por el alumnado en prácticas)
Datos del Grado de Infantil (Se facilitarán por el alumnado al tutor/a de prácticas del
Centro)
PROFESOR/A TUTOR/A UCAM
TELÉFONO
E- MAIL
COORNIDANORA DE LOS PRACTICA
Mercedes Álvarez García- [email protected] 968 27 81 85- 686 396 852
mailto:[email protected]
-
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TITULACIÓN
GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL
Datos del Centro Educativo (Se facilitarán por el alumnado al tutor/a de Practicum
UCAM)
TIPO DE CENTRO Y DENOMINACIÓN
DIRECCIÓN POSTAL
(Calle, Código Postal y localidad)
NÚMERO DE TELÉFONO
E MAIL
DIRECTOR/A DE LA INSTITUCIÓN
HORARIO ATENCIÓN DEL CENTRO
DATOS DEL COORDINADOR/A DE PRÁCTICAS EN EL CENTRO (Se facilitarán por el alumnado al tutor/a de Practicum UCAM)
T MII: MAESTRO EDUCACIÓN PRIMARIA NOMBRE Y APELLIDOS
TELÉFONO
E-MAIL
HORARIO
PREFERENTE
ATENCIÓN
DATOS DEL TUTOR/A DE PRÁCTICAS DEL CENTRO (Deberán ser facilitados al alumnado y éste a su tutor/a de Practicum UCAM)
-
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NOMBRE Y APELLIDOS
TELÉFONO
E-MAIL
HORARIO PREFERENTE ATENCIÓN
ANEXO III: OBSERVACIÓN DE LA REALIDAD EDUCATIVA PRACTICUM I (Uso orientativo para el alumno/a)
REALIDAD DEL CENTRO OBSERVACIONES
Ubicación geográfica
Contexto socioeconómico
Características Demográficas
Número de unidades
Instalaciones
Otros aspectos
IDENTIDAD. TITULARIDAD. CARACTERÍSTICAS. MISIÓN.
Titularidad ( público, concertado, privado)
Fundamentación – Principios destacados- Valores
Organigrama
Otros aspectos
DOCUMENTACIÓN EDUCATIVA
Proyecto Educativo.
Carácter Propio – Ideario.
Proyecto Curricular.
PGA.
Reglamento de Régimen Interno- Manual de Funciones.
Plan de Convivencia.
Plan de Formación Docente.
Plan de Pastoral (Concertados).
Otros Planes.
-
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Otros aspectos.
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Plantilla de Personal docente.
Plantilla de personal no docente.
Órganos Unipersonales: Director/a; Jefe de Estudios, etc.
Órganos Colegiados: Claustro, Consejo Escolar, etc.
Horarios.
Acción tutorial.
Atención a la diversidad.
Evaluación: momentos, criterios, instrumentos…
Atención a familias Implicación de las familias.
Relaciones con la Administración- Inspección.
Orientación académica y profesional.
Servicios complementarios: comedor, transporte, aula matinal, etc.
El centro al servicio del entorno: equipamientos e instalaciones abiertas.
Actividades extraescolares, complementarias…
Programa de Calidad- buenas prácticas.
Proyectos de formación e innovación.
Relaciones laborales.
Salud laboral.
Otros aspectos.
ORGANIZACIÓN DEL AULA
Criterios para la designación del tutor/a.
Horario: continuado o partido. Ventajas en inconvenientes.
Distribución por zonas / Rincones y /o Talleres.
Profesionales de apoyo: logopedas, fisioterapeutas,
-
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etc.
Adaptaciones curriculares.
Agrupamientos flexibles.
Eliminación de barreras arquitectónicas.
Otros aspectos.
EVALUACIÓN
Evaluación de la acción educativa del centro.
Evaluación de la acción educativa a cargo del profesorado.
Evaluación del alumnado.
Instrumentos evaluativos, tiempos, comunicación, planes, propuestas de mejora, etc.
Otros aspectos.
PRACTICUM II OBSERVACIÓN DEL AULA (Uso orientativo para el alumno/a)
REALIDAD DEL AULA OBSERVACIONES
Forma, dimensiones.
Acceso al aula.
Mobiliario: fijo, móvil.
Espacios y usos: rincones, biblioteca de aula, etc.
Decoración, ambientación…
Material didáctico. Criterios para su selección y compra.
Hábitos: tipos y estrategias.
Medios audiovisuales e informáticos.
Tipos de programas aplicados.
Distribución horario del discente y del docente.
Distribución del tiempo escolar y agrupamientos: trabajo individual, grupal, gran grupo, pequeño grupo, etc.
Atención a la diversidad.
Actuación de otros profesionales.
¿Cómo se trabaja el Desarrollo del lenguaje?
¿Cómo se trabaja el desarrollo psicosocial?
¿Cómo se trabaja el desarrollo psicomotor?
¿Cómo se trabaja el desarrollo cognitivo?
¿Cómo se trabaja la educación emocional?
-
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¿Cómo se trabaja la educación espiritual? Educación religiosa y /o en valores.
¿Cómo se trabaja la educación artística: música, plástica y dramatización?
Valor del juego en las actividades.
Otros aspectos
OBSERVACIÓN DEL ALUMNADO (Uso orientativo para el alumno/a)
REALIDAD DEL ALUMNADO OBSERVACIONES
Ratio del aula.
Características generales.
Tipo de metodología aplicada del docente: expositiva, participativa, de descubrimiento, etc.
Agrupamiento: tipos
Absentismo: motivos y soluciones.
Participación del alumnado.
Motivación y refuerzos: premios – castigos.
Clima del aula.
Actividades preferidas.
Recreo: espacio de convivencia.
Atención a la diversidad: alumnado con NEE.
Convivencias y sus normas.
Tutorías con las familias: tipo, frecuencia, temas, etc.
Implicación de las familias.
Evaluación: Tipos e información- comunicación.
Relación del alumnado con el resto de adultos.
Estudio de casos.
Otros aspectos.
-
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ANEXO IV: EVALUACIÓN DEL TUTOR/A DE PRÁCTICAS- EN EL CENTRO
FICHA PARA LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO POR PARTE DE LOS PROFESORES TUTORES DEL CENTRO (Se reflejará la valoración media de todos los/as tutores/as con los que ha trabajado e/la alumno/a en prácticas)
Nombre del alumno/a de prácticas: ________________________________________________ Grado de Educación Primaria PRACTICUM I PRACTICUM II Centro de Prácticas: __________________________________________ Fecha: ___________ Las competencias a desarrollar progresivamente y a evaluar en los Practicum I y II son:
El alumno/a es capaz de:
Planificar y desarrollar iniciativas formativas que posibiliten el acceso a nuevos conocimientos en su ámbito
de estudio.
Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los
diferentes ámbitos sociales y profesionales.
Conocer las características del aula de así como los elementos que forman parte del proceso de enseñanza-
aprendizaje: documentos de centro, organización y gestión, metodologías, materiales, horarios, etc.
Asumir las normas del centro así como las directrices de sus miembros: dirección, profesores,
coordinadores, tutores de prácticas, departamentos didácticos, etc.
Relacionar los contenidos trabajados en el periodo de prácticas con los conocimientos adquiridos durante su
proceso de formación.
Adquirir las habilidades de comunicación y sociales necesarias para facilitar las relaciones en el aula.
Identificar estrategias metodológicas del proceso enseñanza-aprendizaje que ayuden a establecer un clima
facilitador de la convivencia.
Reconocer problemas sociales en el aula.
Observar los comportamientos que dificultan los aprendizajes.
Dominar los recursos necesarios del proceso educativo.
Diseñar, organizar y evaluar técnicas y estrategias de enseñanza-aprendizaje en el aula. Realizar
programaciones didácticas de aula.
Utilizar adecuadamente el lenguaje adaptado a las necesidades concretas del alumno.
Usar estrategias docentes que fomenten el trabajo en equipo en el aula.
Observar y reflexionar sobre la acción profesional del tutor de prácticas.
Participar en las actividades docentes del centro educativo.
-
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Analizar y reflexionar sobre los planes de mejora que se llevan a cabo en el centro.
Identificar los canales de comunicación que permiten la relación con distintos equipos profesionales
interdisciplinares, así como con los padres y madres de los alumnos.
Diseñar y poner en práctica actividades educativas de colaboración con la comunidad educativa.
A tenor del grado de desarrollo de las competencias realice, por favor, una valoración de las mismas en la participación y desempeño en las tareas asignadas durante el Practicum. Justifique su calificación de 0 a 10.
Puntuación Media (de 0 a 10):
Justificación de la calificación (puede utilizar el reverso de este formulario)
Faltas de asistencia: Justificadas………………………………………………………..Sin justificar…………………………………………………
OBSERVACIONES sobre el alumno/a (Opcional):
En_________________a_________de__________________201__
Fdº.: El/La tutor/a de Prácticas del Centro Colaborador
D. N. I.:_____________________
-
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ANEXO V: EVALUACIÓN DEL TUTOR/A DE PRACTICUM UCAM Nombre del alumno/a de prácticas: ________________________________________________ Grado de Educación Primaria PRACTICUM I PRACTICUM II Centro de Prácticas: __________________________________________ Fecha: ___________ Las competencias a desarrollar progresivamente y a evaluar en los Practicum I y II son:
El alumno/a es capaz de:
Planificar y desarrollar iniciativas formativas que posibiliten el acceso a nuevos conocimientos en su ámbito
de estudio.
Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los
diferentes ámbitos sociales y profesionales.
Conocer las características del aula de primaria así como los elementos que forman parte del proceso de
enseñanza-aprendizaje: documentos de centro, organización y gestión, metodologías, materiales, horarios,
etc.
Asumir las normas del centro así como las directrices de sus miembros: dirección, profesores,
coordinadores, departamentos didácticos, tutores de prácticas, etc.
Relacionar los contenidos trabajados en el periodo de prácticas con los conocimientos adquiridos durante su
proceso de formación.
Adquirir las habilidades de comunicación y sociales necesarias para facilitar las relaciones en el aula.
Identificar estrategias metodológicas del proceso enseñanza-aprendizaje que ayuden a establecer un clima
facilitador de la convivencia.
Reconocer problemas sociales en el aula.
Observar los comportamientos que dificultan los aprendizajes.
Dominar los recursos necesarios del proceso educativo.
Diseñar, organizar y evaluar técnicas y estrategias de enseñanza-aprendizaje en el aula. Realizar
programaciones didácticas de aula.
Utilizar adecuadamente el lenguaje adaptado a las necesidades concretas del alumno.
Usar estrategias docentes que fomenten el trabajo en equipo en el aula.
Observar y reflexionar sobre la acción profesional del tutor de prácticas.
Participar en las actividades docentes del centro educativo.
Analizar y reflexionar sobre los planes de mejora que se llevan a cabo en el centro.
Identificar los canales de comunicación que permiten la relación con distintos equipos profesionales
-
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interdisciplinares, así como con los padres y madres de los alumnos.
Diseñar y poner en práctica actividades educativas de colaboración con la comunidad educativa.
Con respecto al Plan de Prácticas- Diario de Prácticas:
Presentación (ortografía, orden, cohesión y coherencia, otros.)
Contenido (correspondencia con las ideas y actividades propuestas por el tutor/a, comprensividad, etc.)
Nivel de reflexión, argumentación y originalidad
A tenor del grado de desarrollo de las competencias realice por favor, una valoración de las mismas en la participación y desempeño en las tareas asignadas durante el Practicum. Justifique su calificación de 0 a 10.
Puntuación Media (de 0 a 10):
Justificación de la calificación (puede utilizar el reverso de este formulario)
OBSERVACIONES sobre el alumno/a (Opcional):
En_________________a_________de__________________201__
Fdº.: El/La Tutor/a de Practicum UCAM
D. N. I.:_____________________
-
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ANEXO VI: AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNADO
Las prácticas te han permitido: Tomar iniciativas en el centro. Desarrollar la creatividad como Profesional.
NADA POCO BASTANTE MUCHO
Aplicar conocimientos adquiridos en tu formación profesional.
Adquirir conocimientos prácticos.
Trabajar en equipo.
Establecer buenas relaciones con el profesorado del Centro.
Establecer buenas relaciones con el alumnado.
Incrementar tu interés y motivación profesional.
Potenciar tu vocación docente.
Otros aspectos a destacar:
Analiza y reflexiona las diferentes respuestas así como todo lo realizado y establece la valoración global que crees que se ajusta más a tu preparación como docente de Educación Infantil: (señalar una opción)
AUTOEVALUACIÓN FINAL
SUSPENSO APROBADO NOTABLE SOBRESALIENTE
Si lo crees conveniente, explica brevemente tus motivos y razones para dicha autoevaluación:
En_________________a_________de__________________201__
Fdº.: El/La Alumno/a
D. N. I.:_____________________
Nota: el alumnado antes de su incorporación a los Centros Educativos Colaboradores-
Formadores ha firmado un Compromiso de Confidencialidad y un Contrato de Buenas
Prácticas que es custodiado por el Equipo de Coordinación del Practicum.
-
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ANEXO VII: EVALUACIÓN DEL PRACTICUM I Y II - COORDINADOR Y TUTORES
DE PRÁCTICAS EN LOS CENTROS COLABORADORES.
El Plan de Prácticas es una pieza clave para el buen funcionamiento de los Practica,
es por ello por lo que le proponemos que evalúe, comente sus impresiones y valore
dicho Plan, para realizar la mejores pertinentes. Agradecemos su colaboración y
sinceridad.
Enviar al Equipo de Coordinación del Practicum una vez finalizado el período de
realización. Especificar si es Practicum I o Practicum II
Evaluar de 1 a 5 los siguientes aspectos recogidos en la Guía de Practicum
1 - Nunca/ Nada/ Ninguna
2 - Pocas veces
3 - Algunas veces / A menudo
4 - Bastante
5 - Siempre / Casi Siempre
PRACTICUM I PRACTICUM II
VALORACIÓN DE 0 A 5 0 1 2 3 4 5
¿Ha recibido información sobre el desarrollo del Practicum?
¿La información recibida le parece adecuada?
¿Considera adecuada las propuestas de trabajo de las prácticas?
¿El Equipo de coordinación del Practicum se ha puesto en contacto con Usted?
El del tutor/a de Practicum UCAM ha mantenido contacto con Usted de forma
asidua.
Ha mantenido Usted tutor/a de prácticas contacto con el tutor/a de la Universidad
de forma asidua.
¿Recomendaría a sus compañeros/as del Centro, la posibilidad de ser tutor/a de
Prácticas con alumnado de la UCAM?
-
32 Practicum I-II- Guía del Centro- Plan de Prácticas. Curso 2012-2013
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¿Considera Usted que tener alumnado de prácticas favorece su formación
continua?
¿Cree Usted que el alumnado de prácticas mejora la su profesionalidad?
Valoración General del
Practicum
SUSPENSO APROBADO NOTABLE SOBRESALIENTE
Observaciones y sugerencias:
Sugerencias del coordinador/a de prácticas en el Centro:
Sugerencias del tutor/a de prácticas:
Firma del tutor /a de Prácticas
Firma del coordinador/a de las Prácticas en el Centro
Fecha y Sello del Colegio
-
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ANEXO VIII: TUTORAS/ES DEL PRACTICUM DE LA UNIVERSIDAD
ANA ANDÚGAR
ANA CARMONA
ANA INVERNÓN
BEATRIZ PEÑA
CECILIA MATEO
CELIA BERNÁ
CRISTINA DE FRANCISCO
ELENA CUEVAS
ELISA SÁNCHEZ
FCO. MANUEL MORENO
FINA ANTÓN
FRANCISCO COBO
JOAQUÍN RODES
JORGE LÓPEZ CARRATALÁ
JOSÉ MANUEL AZORÍN
LINA TOMAS
Mª ÁNGELES CASTEJÓN
Mª TERESA MERCADER
MARÍA GARCÍA
MARÍA MÓNDEJAR
MARINA GACTO
MARINA INIESTA
MARÏA SOLEDAD
TORREGROSA
PATRICIA GUTIÉREZ
MERCEDES ÁLVAREZ
OLGA HERNÁNDEZ
JUAN JOSÉ GONZÁLEZ
BELÉN BLESA
MARÍA TORNEL
ANA GONZÁLEZ
MICAELA BUNES
Mª DEL MAR PINTADO
SIRA GONZÁLEZ
IRENE MELGAREJO
IÑAKI VÁZQUEZ
MODESTO GARCÍA
RAQUEL XANDRI
MAR RODRÍGUEZ
ISABEL MENGUAL
ISABEL SARABIA
ISABEL JIMÉNEZ
ALMUDENA ROS
ANA ISABEL LÓPEZ NAVAS
JAVIER ORTESO
ALMUDENA INIESTA
SONIA MARTÍNEZ
FÉLIZ GALINDO
MAR JIMÉNEZ CERVANTES
DIANA HERNÁNDEZ
GEMA ÁLCARAZ
KATARYNA ANNA
MARGARITA NAVARRO
IMELDA BRADY
JOSÉ MARÍA GUTIÉRREZ
ANTONIO JOSÉ MIRALLES
PATRICIA NAVARRO
REBECA MARTÍNEZ ESPEJO
PILAR HERNÁNDEZ
LUCÍA GUARDIOLA
ALFONSO PÉREZ
EVA SALAZAR JULIA NAVAS MIGUEL PABLO SANCHO ROSENDO BERENGUI
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]
-
34 Practicum I-II- Guía del Centro- Plan de Prácticas. Curso 2012-2013
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FRANCISCO JOSÉ
SÁNCHEZ MARÍN
MAR ALBALADEJO
ISABEL SARABIA
THOMAS SCHMIDT
ÁNGELA ALMELA
PILAR VILCHEZ
JOSÉ Mª GUTIERREZ
ANEXO IX: PROPUESTA DE PARTICIPACIÓN EN LOS GRUPOS DE TRABAJO
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN DE LA UCAM
El enfoque de los Practica quiere favorecer el intercambio, la sistematización y las
relaciones entre la relación de los diversos agentes implicados en el proceso: los
estudiantes, la institución universitaria y los centros de prácticas.
Es por ello, por lo que desde el Equipo Directivo del Grado de Educación Infantil y el
Equipo Coordinador del Practicum, ponemos de manifiesto, la propuesta a los Centros
Colaboradores, en continuidad con el curso anterior y ad experimentum, se
establezcan una líneas de trabajo conjunto sobre la práctica docente, desde diversos
enfoques a determinar por los diversos equipos de trabajo: investigación colaborativa,
investigación –acción y / o experiencias de centros, en aras la mejora de las
relaciones entre ambas instituciones, la adecuación entre teoría y práctica, desarrollo
de los procesos de innovación e investigación, creando así una comunidad de
prácticas, donde podamos obtener los beneficios de la mejora de la calidad docente.
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]
-
35 Practicum I-II- Guía del Centro- Plan de Prácticas. Curso 2012-2013
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Para ello proponemos la creación, y continuidad de grupos de trabajo con una reunión
al trimestre durante el curso académico, para analizar y sistematizar en profundidad
alguna de las asignaturas claves del curriculum universitario y/ o escolar, así como
algún tema concreto que bien por sus necesidad, su actualidad o por su
transcendencia sea motivo de trabajo.
Estos grupos de trabajo pretenden con su metodología: (Marcelo 2001; Urosa, 2004):
Familiarizar a los estudiantes con el análisis y la acción reflexiva en
situaciones reales, específicas y complejas, como las que se pueden dar
en un centro educativo.
Implicar a todos los agentes educativos implicados en los Practica,
favoreciendo el propio aprendizaje, el trabajo colaborativo, compartiendo
conocimientos y experiencias.
Favorecer el desarrollo de destrezas y habilidades en los participantes,
como el pensamiento estratégico, la deliberación, ejecución y toma de
decisiones.
Potenciar la capacidad investigadora e innovadora de los docentes. La
retroalimentación de sus procesos educativos, dentro y fuera del aula.
Posibilitar la actuación de los docentes de Centros Colaboradores en la
Universidad aportando su conocimiento experiencial como complemento
al trabajo en determinadas asignaturas y acercar así la realidad educativa
de los Centros a la Universidad y viceversa.
-
36 Practicum I-II- Guía del Centro- Plan de Prácticas. Curso 2012-2013
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Crear nuevo conocimiento compartido.
Para ello, rogamos a los Centros interesados en formar parte de estos grupos de
trabajo, bien como centro y / o en su caso alguno de los docentes, lo haga saber para
posteriores convocatorias al Equipo de Coordinación del Practicum.
ANEXO X: DATOS UCAM: Para cualquier duda o aclaración dirigirse a: Equipo de Coordinación del Practicum del Grado de Educación Primaria.
Departamento de Educación Campus de los Jerónimos, s/n – 30170- Guadalupe (Murcia) Teléfonos: (+34) 968 27 81 85- 686 396852 y Fax: (+34) 968 27 87 13 [email protected]
Además pueden consultar toda la información relacionada con la asignatura y
descarga de documentos en: www.ucam.edu y en:
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LA UNIVERSIDAD CATÓLICA SAN ANTONIO DE MURCIA AGRADECE SU
INESTIMABLE COLABORACIÓN
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