PRE SPANISH III Tercer Periodo/Sexto periodo · Usa las fotos para escribir lo que sucedió. Usa...
Transcript of PRE SPANISH III Tercer Periodo/Sexto periodo · Usa las fotos para escribir lo que sucedió. Usa...
PRE SPANISH III
Tercer Periodo/Sexto periodo
http://www.rae.es/
https://www.wordreference.com/
http://www.elcastellano.org/diccio.html
https://www.cisd.org/cms/lib6/TX01917765/Centricity/Domain/1438/Vocabulary_Review%20List%20Chapters%201-9%20Spanish%20II.pdf
https://www.cisd.org/cms/lib6/TX01917765/Centricity/Domain/1438/Vocabulary%20List%20Chapters%201-4%20-%20Spanish%20II.pdf
http://www.spanishromance.com/
http://www.languageguide.org/spanish/vocabulary/
https://www.quia.com/shared/spanish/
Hoy es lunes. Es el 11 de noviembre de 2019.
Tercer Periodo/Sexto periodo
Tendremos examen el 13 de noviembre de 2019.
A. El español en el mundo del trabajo/Pág. 45 → Lee la información antes
de explicar la pregunta.
El español y el fútbol americano
“Hoy en día, muchos latinoamericanos que viven en los Estados Unidos
disfrutan del fútbol americano. Algunas cadenas (networks) de
televisión transmiten sus programas sobre fútbol americano también
en español. Mi labor es traducir (translate) lo que dicen los jugadores y
locutores. Pero ese deporte no se practica mucho en América Latina ni
en España, por eso a veces es difícil buscar la palabra que exprese en
español la jugada, el error o la regla que no existe en nuestro idioma.
Muchas veces hay que inventar la palabra o expresión que
necesitamos. Traducir es hacer que dos culturas distintas puedan
conversar … hasta de deportes".
¿Estás de acuerdo con este comentario? Explica.
b. Un partido inolvidable /Pág. 46 → Completa esta descripción de un
famoso partido de fútbol que tuvo lugar en 1928 en España, con el
pretérito o el imperfecto del verbo entre paréntesis.
1. ________ (ser) el 28 de mayo de 1928. 2. ________ (llover) y 3. ________
(hacer) viento. 4. ________ (ser) un día muy especial para
Santander. 5. ________ (jugar) el Barcelona y La Real Sociedad. Platko y
Samitier 6. ________ (ser) las grandes estrellas del Barcelona. Las
estrellas de la Real 7. ________ (ser) Zaldúa y Cholín. Por fin 8. ________
(comenzar) el partido. En un momento en que la Real 9. ________ (ir) hacia
el área del Barcelona, Cholín avanzó1 hasta el arco2. Cuando el
gol 10. ________ (parecer) inevitable, el guardameta3Platko se
arrojó4 sobre el pie de Cholín y 11. ________ (parar) la pelota. Sin
embargo, el pie de Cholín 12. ________ (dar) contra la cabeza de Platko,
quien 13. ________ (tener) que salir del campo, con la frente5llena de
sangre. A los pocos minutos se 14. ________ (llegar) al descanso, con un
empate de cero a cero. Los aficionados del Barcelona 15. ________
(estar) desanimados. ¿Cómo podían ganar el campeonato sin Platko, su
gran guardameta?
1 moved forward
2 goal
3 goalkeeper
4 leaped
5 forehead
C. Un partido inolvidable (continuación) /Pág. 46 → Ahora, contesta las
preguntas.
1. ¿Crees que Platko era valiente? ¿Por qué?
2. ¿Qué pensaban los aficionados del Barcelona sobre Platko? ¿Cómo
lo sabes?
3. ¿Alguna vez te sentiste como los aficionados del Barcelona? ¿Por
qué?
4. ¿Cuál es la capital de este país donde se jugó el partido?
5. ¿Qué tiempo hacía ese día?
Ahora, lee los siguientes mensajes. ¿Estás de acuerdo con las personas
que los dieron? Explica.
Hoy es martes. Es el 12 de noviembre de 2019.
Tercer Periodo/Sexto periodo
Mañana tendremos examen. ¡Prepárense!
A. Una competencia artística/Pg. 47 → Fuiste a una competencia
artística y tuviste que escribir un informe para presentar en tu clase.
Usa las fotos para escribir lo que sucedió. Usa las formas correctas
del PRETÉRITO y del IMPERFECTO. También debes usar las
siguientes palabras: PRIMERO, LUEGO, DESPUÉS y AL FINAL
para describir el orden en el cual ocurrieron estos eventos.
Estrategia Describing events When you describe a sequence of events,
it is useful to write words such
as primero (first), luego (next), después (then), al final (finally) to
describe the order in which these events have occurred.
B. Un cuento en grupo/Pg. 47 → Usa tu imaginación para completar
este cuento con tus compañeros de grupo. Traten de incorporar en
su cuento el vocabulario y la gramática que aprendieron en este
capítulo.
1. Había una vez un(a) . . .
2. Era una persona muy . . . y . . .
3. Vivía en . . . con su(s) . . . y su(s) . . .
4. Siempre le gustaba . . . y . . .
5. Un día, al amanecer, (nombre) fue . . .
6. Era un lugar . . . y . . .
7. De repente, oyó / vio . . .
8. ¡Era un(a) . . . !
9. Cuando el / la . . . se acercó, (nombre) empezó a . . .
10. Pero entonces, se dio cuenta de . . . y . . . a pasear por . . .
11. Al final, (nombre) . . .
12. Fue una aventura muy . . .
Hoy es miércoles. Es el 13 de noviembre de 2019.
Tercer Periodo/Sexto periodo
¡Hoy tendremos examen!
A. Examen: Pretérito e Imperfecto → Escribe el título de tu examen,
nombre, fecha y periodo.
Secciones 1 → Vocabulario
Sección 2 → Conjugaciones en Presente, Pretérito e Imperfecto
Sección 3 → Comprensión de lectura
Secciones 4 → Preguntas y respuestas
Hoy es jueves. Es el 14 de noviembre de 2019.
Tercer Periodo/Sexto periodo
A. Puente a la cultura: El Camino de Santiago/Pgs. 48 y 49 → Lee la
información. Enseguida responde las preguntas en oraciones
completas.
Estrategia Activating prior knowledge A peregrino (pilgrim) is a
person who makes a trip for spiritual reasons. To better understand the
selection, think of other pilgrims you might know of. Why did the
Pilgrims come from England to Plymouth, Massachusetts in the 17th
century? Why did they found a colony? Look at the maps on these pages
to see the route of another group of pilgrims.
Los peregrinos de Plymouth, Massachusetts, buscaban la libertad
religiosa. Otros peregrinos viajan en busca de algo sagrado o religioso,
como los peregrinos musulmanes que viajan a La Meca y los peregrinos
judíos y cristianos que viajan a Jerusalén.
Hace más de mil años, en el extremo noroeste de España se descubrió la
tumba del apóstol Santiago1, una figura fundamental de la religión
católica. Empezaron a viajar peregrinos de toda Europa al lugar del
descubrimiento en donde se fundó la ciudad de Santiago de Compostela.
La ruta sagrada que seguían los peregrinos se dio a conocer2 como El
Camino de Santiago y terminaba en el portal de la Catedral de Santiago
de Compostela.
1 the apostle Saint James
2 became known as
A lo largo de3 la ruta construyeron iglesias y albergues4 para recibir a
los peregrinos. Algunos peregrinos venían de lugares tan lejanos como
Rusia y tardaban años para completar su viaje a pie.
3 All along
4 hostels
Hoy en día muchas personas viajan a Santiago por la misma razón que
los peregrinos de hace mil años: por motivos5religiosos. Otros lo
recorren6 como turistas o por motivos culturales debido a su importancia
histórica.
5 reasons
6 travel along
Jovénes en camino hacia Santiago de Compostela
Muchos de los que hacen este viaje son jóvenes. Algunos lo hacen a pie,
otros en bicicleta y otros ¡hasta a caballo! Por eso mismo, hay muchos
albergues juveniles que ofrecen servicios muy baratos. Para quedarte
en ellos, debes llevar tu propia comida. Los albergues son lugares
excelentes para conocer a chicos y chicas de todo el mundo.
En la Catedral de Santiago de Compostela está la
tumba del apóstol Santiago.
Un peregrino de la antigüedad
1. ¿Quién es un peregrino?
2. ¿Qué otros peregrinos conoces tú? ¿Qué buscan los peregrinos
musulmanes? ¿Qué buscan los peregrinos judíos y cristianos?
3. ¿Por qué vinieron los peregrinos de Inglaterra a Massachusetts?
4. ¿Por qué fundaron una colonia estos peregrinos de Inglaterra?
5. ¿Dónde y cuándo se descubrió la tumba del apóstol Santiago?
6. ¿Quién es el apóstol Santiago?
7. ¿Qué se fundó en el lugar donde se descubrió la tumba?
8. ¿Qué nombre se le dio a la ruta sagrada y dónde termina?
9. ¿Qué construyeron a lo largo de la ruta sagrada?
10. En la actualidad, ¿quiénes hacen estos viajes y cómo los hacen?
11. ¿En dónde se hospedan estos jóvenes y qué deben llevar consigo?
12. ¿Por qué son lugares excelentes para los jóvenes estos albergues?
Uno de los albergues del Camino de Santiago
B. Mi propio camino/Pg. 49 → Ahora trabajarás en las siguientes
actividades. Lee las instrucciones antes de iniciarlas.
1 Piensa en un viaje o una excursión que hiciste el año pasado.
¿Adónde fuiste? ¿Por qué fuiste allí? ¿Cómo fuiste? ¿Qué tuviste
que llevar? ¿Dónde te quedaste? ¿Cómo era el lugar? ¿Qué había
allí? ¿A quién(es) conociste?
2 Ahora compara tu experiencia con el recorrido que hacen
muchos jóvenes a Santiago de Compostela. ¿En qué se parecen?
¿En qué se diferencian?
Hoy es viernes. Es el 15 de noviembre de 2019.
Tercer Periodo/Sexto periodo
A. ¿Qué me cuentas?: Dos aventuras/Pg. 50 → El fin de semana pasado
hubo dos eventos en el Parque Nacional Tierra del Fuego. Compara lo que
sucedió en cada uno. Primero escucha una descripción del paseo. Anota
las respuestas a las preguntas y guárdalas para usarlas en el paso 3.
Sección 1 Escucha las siguientes descripciones. Después de cada descripción vas a oír tres preguntas. Escoge la mejor respuesta para cada pregunta.
Pregunta # 1
a. no hacía buen tiempo
b. hacía calor
c. llovía
Pregunta # 2
a. por el bosque
b. por el valle
c. por la playa
Pregunta # 3
a. hasta una roca
b. hasta un árbol
c. hasta el pie de una montaña
Pregunta # 4
a. mosquitos
b. pájaros
c. peces
Pregunta # 5
a. binoculares
b. repelente de insectos
c. brújula
Pregunta # 6
a. empezó a llover
b. empezó a nevar
c. cayeron relámpagos
Sección 2 Ahora lee un artículo sobre la competencia que ocurrió el mismo día.
Sección 3 Escribe dos párrafos y compara los dos eventos del fin de semana
pasado. Piensa en el tiempo que hacía en el parque y en lo que sucedió en
cada aventura. ¿Qué esfuerzo hicieron los participantes en cada aventura?
¿Cómo crees que se sentían y por qué? Mientras escribes, usa estas
expresiones para conectar tus ideas.
al principio una vez allí
entonces más tarde
al final de repente
sin embargo durante
Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda?
Repaso del Pretérito e Imperfecto
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pretimp1
https://studyspanish.com/grammar/lessons/imp1
https://studyspanish.com/grammar/lessons/imp2
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pretimp2
https://studyspanish.com/grammar/lessons/imp3
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pretimp3
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pretimp4
Imperfecto
¿Recuerdas?
Expresiones como generalmente, a menudo, muchas veces, todos los
días, siempre y nunca indican el uso del IMPERFECTO.
Use the imperfect tense to talk about actions that happened regularly. In
English you often say “used to” or “would” to express this idea.
Todos los meses, mi escuela organizaba una carrera.
Nuestro equipo nunca perdía.
estar
estaba estábamos
estabas estabais
estaba estaban
tener
tenía teníamos
tenías teníais
tenía tenían
vivir
vivía vivíamos
vivías vivíais
vivía vivían
Stem-changing verbs do not have a stem change in the imperfect.
Quería participar en el campeonato pero no me sentía bien.
The verbs ir, ser, and ver are the only irregular verbs in the
imperfect. Here are their forms:
ir
iba íbamos
ibas ibais
iba iban
ser
era éramos
eras erais
era eran
ver
veía veíamos
veías veíais
veía veían
The imperfect form of hay is había (“there was / were, there used to
be”).
Generalmente, no había muchos participantes en el campeonato.
NOTAS
You have learned to use the imperfect to describe something that used to take place
regularly. You also use the imperfect
to describe people, places, and situations in the past.
Hacía mucho calor. El estadio estaba lleno. Los espectadores gritaban.
to talk about a past action that was continuous or that kept happening.
Los atletas se entrenaban en el gimnasio.
to describe the date, time, age, and weather in the past.
Era el 5 de noviembre. Eran las seis de la mañana pero ya hacía calor.
Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda?
Pretérito
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret1
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret2
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret3
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret4
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret5
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret6