Preguntas de Investigación
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Preguntas de investigación Maestrantes 1 Razón y proporci ón Caicedo Balanta Luis ¿Qué factores de tipo pedagógico y social impiden que los estudiantes estén motivados, entiendan y comprendan los conceptos matemáticos de razón y proporción que se enseñan en el grado 7 para alcanzar un aprendizaje significativo? 2 Resoluci ón de problema s Caicedo Perlaza Juan Andrés ¿Qué factores pedagógicos y sociales intervienen en los niveles de análisis y la comprensión de los problemas multiplicativos con estudiantes de grtado 4 de la I. E. San Agustín del Napí, sede Escuela Rural Nueva Belén? 3 Cuero A rizabaleta Zoila ¿Cómo hacer de la enseñanza de las matemáticas (Tema?) una actividad lúdica desde el salón de clase? O ¿Bajo qué condiciones y circunstancias, y en qué medida, la lúdica favorece la enseñanza de las matemáticas de la resolución de problemas con operaciones básicas del grado 3 del Centro Educativo la Sabana (Tema?) 4 Operacio nes básicas Góngora Ballesteros Freider Antonio ¿Cuáles son las dificultades en el proceso de aprendizaje de las operaciones básicas (adición, sustracción,
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Preguntas iniciales
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Preguntas de investigación
Maestrantes1 Razón y
proporciónCaicedo Balanta Luis ¿Qué factores de tipo pedagógico y
social impiden que los estudiantes estén motivados, entiendan y comprendan los conceptos matemáticos de razón y proporción que se enseñan en el grado 7 para alcanzar un aprendizaje significativo?
2 Resolución de problemas
Caicedo Perlaza Juan Andrés ¿Qué factores pedagógicos y sociales intervienen en los niveles de análisis y la comprensión de los problemas multiplicativos con estudiantes de grtado 4 de la I. E. San Agustín del Napí, sede Escuela Rural Nueva Belén?
3 Cuero A rizabaleta Zoila ¿Cómo hacer de la enseñanza de las matemáticas (Tema?) una actividad lúdica desde el salón de clase?
O
¿Bajo qué condiciones y circunstancias, y en qué medida, la lúdica favorece la enseñanza de las matemáticas de la resolución de problemas con operaciones básicas del grado 3 del Centro Educativo la Sabana (Tema?)
4 Operaciones básicas
Góngora Ballesteros Freider Antonio
¿Cuáles son las dificultades en el proceso de aprendizaje de las operaciones básicas (adición, sustracción, multiplicación y división) en un grupo de estudiantes de 4 grado de la escuela Rural Balsitas Guapí?
5 Resolución de problemas
Ogregón Solís Luz Yaneth ¿Qué factores dificultan la resolución de problemas de operaciones combinadas y signos de agrupación en el grado séptimo de la I. E. Fray Luis Amigo?
6 Resolución de problemas
Portocarrero Caicedo Yuly ¿Qué factores socio-culturales inciden en el bajo rendimiento académico para la resolución de problemas matemáticos con la operación básica de sustracción, resta prestando en los estudiantes del grado 5 de la I.E. Fray Luis Amigo?
7 Rodriguez Mancilla Juana Dolores
¿Cuáles son los factores socioculturales que influyen en la
desmotivación de los estudiantes del grado séptimo de la I.E. Manuel de Valverde para aprender a resolver problemas con operaciones combinadas?
8 Resolución de problemas
Segura Anchico Nilson ¿Cuáles son los factores sociales, emocionales, culturales, metodológicos y familiares que afectan el bajo rendimiento de los estudiantes en la interpretación y la solución de problemas matemáticos en el conjunto de los números enteros y los números racionales?
9 Operaciones básicas
Sinisterra Segura Carmen Patricia
¿Por qué los estudiantes de grado 2 se les dificultan aprender las operaciones matemáticas de suma y resta?
10 Operaciones básicas
Solís Obregón Nayibe ¿Por qué en nuestra comunidad, especialmente en la I. E. San José en los grados 6,7 y 8 hay una alta tasa de fracaso académico en el área de matemáticas especialmente en la aplicación de las cuatro operaciones básicas?
