Preguntas Para Estar Preparado

8/18/2019 Preguntas Para Estar Preparado

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ANALOGÍAS VERBALES Las analogías son un tipo de pruebas que se caracterizan por su estructura y no por su contenidoEste tipo de e!ercicios podría incluirse en el razona"iento #erbal$ puesto que se trata de discernir larelaci%n que e&iste entre dos palabras'ay tres tipos de relaciones b(sicas$ de sinoni"ia$ antoni"ia y de relaci%n l%gica )a"bi*n pode"os encontrarnos algunas analogías con contenido culturalLa relaci%n l%gica puede ser por su +uncionalidad$ su pro&i"idad$ etc,istingui"os los siguientes tres tipos de analogías

A A- Analogías continuas En este e!ercicio nos encontra"os con una pare!a de palabras$ relacionadas de alguna "anera$ y conotra palabraEn las respuestas tendre"os que encontrar otra palabra que unida a la .lti"a +or"e una pare!a queguarde la "is"a relaci%n que la pri"eraSi la pri"era pare!a consta de dos sin%ni"os$ la segunda tendr( que estar +or"ada ta"bi*n por dossin%ni"os E!e"plos/0 INEPTITUD es a TORPEZA como IGUALDAD es a :a- paridad b- desequilibrio c- desni#el d- co1erencia

Solución: respuesta a-2neptitud y torpeza son sin%ni"os$ por tanto$ la respuesta ser( aquella palabra que signi3que lo "is"oque igualdad 4 LAVAR es a ENSUCIAR como PARTICIPACIÓN es a:a- i"plicaci%n b- asociaci%n c- inter#enci%n d- in1ibici%nSolución/ respuesta d-La#ar es el ant%ni"o de ensuciar La respuesta ser($ pues$ el ant%ni"o de participaci%n 5 VERDE es a HIERA como A!ARILLO es a:a- papel b- pl(tano c- (rbol d- libroSolución: respuesta b-6na cosa característica del color #erde es la 1ierba La respuesta tendr( que ser una cosacaracterística de color a"arillo B B- Analogías alternas La estructura es la "is"a que en el pri"er tipo$ ca"bian las palabras relacionadasEn este caso$ la relaci%n se establece entre la pri"era palabra de cada pare!a$ por una parte$ y entre lasegunda palabra de la pri"era pare!a y la soluci%n$ por la otra E!e"plos/0 ALAANZA es a TE!OR como LOA es a /a- alabanza b- aprobaci%n c- respeto d- educaci%nSolución: respuesta c-

Alabanza y Loa son sin%ni"os La soluci%n tendr( que ser un sin%ni"o de )e"or " ALTO es a DEPORTE como A#O es a : a- nataci%n b- inacti#idad c- acti#idad d- tranquilidadSolución: respuesta b-Alto y Ba!o son ant%ni"os )ene"os que buscar un ant%ni"o de la palabra ,eporte $ VASO es a COPA como AGUA es a : a- #ino b- líquido c- #aso d- !arabeSolución: respuesta a-En un #aso bebe"os agua )ene"os que buscar el líquido que beba"os en copa 7 7- Analogías inco"pletas

En este caso +altan dos palabras/ la segunda palabra de la segunda pare!a 8co"o en los casosanteriores- y ta"bi*n la pri"era palabra de la pri"era pare!a Las soluciones$ por tanto$ contienensie"pre dos palabras Este tipo de analogías suelen ser sie"pre continuas y 1an de ser per+ectas


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E!e"plos/% &&&& es a I!AGEN como RADIO es a: a- tele#isi%n 9 sonido b- +otogra+ía 9 palabrasc- +otogra+ía 9 sonido d- tele#isi%n 9 locutorSolución: respuesta a- )ene"os que buscar un "edio de co"unicaci%n que se base en la i"agen El segundo concepto ser(en qu* se basa la radio

" &&&& es a POESIA como NOVELISTA es a : a- #erso 9 ensayo b- poeta 9 no#elac- poeta 9 a#enturas c- #erso 9 no#elaSoluci%n/ respuesta b- El pri"er concepto ser( qui*n escribe el poe"a y el segundo qu* escribe un no#elista $ es a PALARAS como PARTITURA es a: a- letras 9 notas b- pauta 9 pentagra"ac- libro 9 notas c- rit"o 9 ".sicaSolución: respuesta c-El libro contiene palabras$ la partitura notas "usicales NOTA: Nunca se considerar( sin%ni"o de una palabra la "is"a palabra repetida en una alternati#a de

respuesta

7ON)EN2,OS

AnalogíaEs la relación de semejanza entre cosas diferentes. Las analogías estándestinadas determinar la capacidad del alumno para identicar la relaciónque guardan entre sí dos términos Bases o Claes ! encontrar en el grupode las alternatias la que tenga la misma relación propuesta.

El n"mero de las analogías es innito ! por lo tanto# el razonar es diferente en cada tipo.$ara facilitar el aprendizaje de las mismas# se%alaremos las relaciones analógicas principales.

&'. (ELAC)*+ ,E -)++)/)A0 Cuando los términos propuestos son dos pala1ras sinónimas0Blanco 0 +íeo*sculo 0 Beso

&2. (ELAC)*+ ,E A+3*+)/- ,E A+3+)/)A0 Cuando los términos propuestos e4presanideas opuestas0

Al1o 0 Aza1ac5eBlanco 0 +egro

&6. (ELAC)*+ ,E $A(3E A 3,0 -i el término primero especica una parte ! el segundo sutodo# de1emos considerar si la clae se%ala de parte principal a todo o de parte opcional atodo# ea 7d. los ejemplos ! distinga seg"n lo planteado0

8ngulo 0 3riánguloCara 0 $oliedro

Cajón 0 /esa 9ardín 0 Casa

&:. (ELAC)*+ ,E 3, A $A(3E0 -i el primer término e4presa una integridad ! el segundose%ala una de sus partes# asimismo# de1emos tener en cuenta si la parte es principal uopcional0

Bicicleta 0 3imón$lanta 0 (aíz

Carro 0 (adio

Casa 0 Coc5era

&;. (ELAC)*+ ,E ELE/E+3 A C+97+30 -i el primer término se%ala un elemento ! elsegundo la totalidad de los mismos elementos< generalmente están dados por unsustantio colectio0

Estrella 0 Constelación

http://avvciex.galeon.com/http://avvciex.galeon.com/


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)sla 0 Arc5ipiélago

&=. (ELAC)*+ ,E C+97+3 A ELE/E+30 Cuando el primer término se%ala una totalidad !el segundo especica uno de sus elementos0

(ecua 0 /ulaCardumen 0 $ez

&>. (ELAC)*+ ,E )+3E+-),A,0 Cuando los términos propuestos e4presan una gradación#ésta puede ser creciente o decreciente0

? @

Enfado: Furor

$o1reza 0 /iseria

@ ?,iluio 0 ar"a+egro 0 ris

&. (ELAC)*+ /)3L*)CA0 Cuando los términos propuestos se relacionan con personajesde la /itología0

Baco 0 inoCentauro 0 Ca1allo

&D. (ELAC)*+ CE+()CA0 Cuando los términos propuestos corresponden al mismo género03i1ia 0 $eronémóplato 0 Fémur

'&. (ELAC)*+ ,E B9E3 $A-A, A AC37AL# denominada tam1ién ,E L A(CA)C A LC+3E/$(8+E0 Cuando el primer término se%ala al o1jeto antiguo ! el segundotérmino al o1jeto actual# es decir# perfeccionado0

Escalera 0 Ascensor Esco1a 0 Aspiradora

''. (ELAC)*+ ,E B(A A A73(0 Cuando el primer término se reere a una o1ra ! elsegundo a su autor0 GLa )líadaH 0 Iomero G3rilceH 0 allejo

'2. (ELAC)*+ ,E 3(ABA9A,( A IE((A/)E+3A0 Cuando el primer término se%ala altra1ajador ! el segundo la 5erramienta que emplea éste0

Carnicero 0 Iac5a Japatero 0 Lezna

'6. (ELAC)*+ ,E -79E3 A CA(AC3E(K-3)CA )+,)-$E+-ABLE0 Cuando el primer términose%ala a un ser ! el segundo algo que le es innato0

/adre 0 A1negación /ula 0 3erquedad +i%o 0 )ngenuidad 3i1urón 0 Fiereza Ají 0 $icante idrio 0 Iialino$iedra 0 ,ureza $lomo 0 $l"m1eo

Agua 0 )ncolora Algodón 0 Liiano Aceite 0 )nsolu1le Limón 0 8cido

':. (ELAC)*+ ,E AF)C)+E-0 Cuando las dos pala1ras se reeren a aciones0Filatelia 0 +umismáticaIeráldica 0 Iorología

';. (ELAC)*+ ,E E-$EC)AL)-3A A CA/$ ,E ACC)*+0 Cuando el primer término se%ala al profesional ! el segundo lo que él estudia o trata0

/icólogo 0 Iongos Bromatólogo 0 Alimentos

'=. (ELAC)*+ ,E C)E+C)A A(3E A B9E3 ,E E-37,)0 Cuando el primer término se%ala auna ciencia o arte ! la segunda al tema o asunto que trata0


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$atología 0 Enfermedad Estética 0 Belleza

'>. (ELAC)*+ ,E )+-3(7/E+3 ,E /E,),A A 7- F7+C)*+0 Cuando el primer términose%ala a un o1jeto ! el segundo su función0

Anemómetro 0 ientos $luiómetro 0 Lluia

'. (ELAC)*+ ,E 3)$ I)-3*()C0 Cuando el primer término se%ala a un personaje ! el

segundo al 5ec5o 5istórico o fec5a del mismo 5ec5o0 rau 0 Angamos

+apoleón 0 aterloo

'D. (ELAC)*+ ,E )+CL7-)*+0 Cuando el primer término se%ala el contenido ! el segundo elcontinente0

$eruano 0 -udamericanoEditorial 0 $eriódico

2&. (ELAC)*+ ,E CA7-A A EFEC30 Cuando el primer término indica una acción queoriginará un resultado# que se apreciará en el segundo término0

Calor 0 ,ilatación)nsulto 0 Cólera

2'. (ELAC)*+ ,E -79E3 7 B9E3 A /E,)0 Cuando el primer término indica a un sujeto !el segundo término el lugar o el medio que emplea para su desenolimiento ofuncionamiento0

Bo4eador 0 (ing Aión 0 Aire

22. (ELAC)*+ ,E ,)E(-),A,0 Cuando los términos 1ases no guardan relación 5orizontal !su análisis se 5ará en forma paralela0

Li1ro 0 3um1aCarátula 0 LápidaFilatelia 0 +umismáticaEstampillas 0 /onedas A C+3)+7AC)*+ 3E+E/- EL -)7)E+3E E9E/$L0

B7E+ A/( 0 /AL

,) aM Claro día 0 +u1lada tarde1M C5ica linda 0 Fea ieja

cM )nteligente estudiante 0 3onto indiiduodM Alegre animal 0 egetal marc5itoeM rato pagador 0 )ngrato co1rador

PRIMERO:

Analizamos las palabras claves y observamos que entre las cuatro palabras

existe una antonimia directa por lo que debemos buscar entre las alternativas!

palabras ant"nimas#

$E%&'(O:

'A(


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Procedemos a analizar alternativa por alternativa as):

aM Claro día 0 +u1lada tarde /antienen una relación de antonimia aparente puesto que# el antónimo de claro esoscuro o nu1lado# ! de día es noc5e ! no tarde< descartamos esta posi1ilidad.

1M C5ica linda 0 Fea ieja

Como en el caso anterior es de antonimia aparente# porque los términos están inertidos#o1seremos el antónimo de c5ica es grande ! en la alternatia no gura# sino el antónimode fea# por lo que descartamos esta posi1ilidad.

cM )nteligente estudiante 0 3onto indiiduo

+o mantienen una relación de antonimia# por lo que descartamos esta posi1ilidad.

dM Alegre animal 0 egetal marc5ito/antienen una relación de antonimia aparente# puesto que# el antónimo de alegre estriste# ! en el segundo término gura egetal por lo que descartamos esta posi1ilidad.

eM rato pagador 0 )ngrato co1rador

uardan una relación de antonimia directa# o1seremos0 El antónimo de grato esingrato< el antónimo de pagador es co1rador# siendo ésta la respuesta correcta.

(espuesta0 e.

*+,'I,A$ PARA E- A'.-I$I$ / $O-&,I0' (E -A$ A'A-O%1A$

'. $ara resoler las analogías# lo importante es analizar las pala1ras claes Na1stenerse deleer los distractores o alternatiasM# ! luego clasicarlas.

2. La lectura de las pala1ras claes se de1e realizar siguiendo los diagramas siguientes0

a.? A 0 B 1.? A 0 B c.? A 0 B d.?

(IA%RAMA A: A : 2

Leer el primer elemento de la clae# comparándolo con el segundo elemento ! clasicarla analogía# luego# proceder a u1icar entre los distractores o alternatias la pareja de pala1rasque sean similares con la clae< siendo ésta la respuesta. Ejemplos0

'.? $E(( 0 9A7(KA 0 $erro es el elemento ! jauría es su conjunto. Analogía de elemento a conjunto.

2.? A7LA 0 CLE) 0 Aula es una parte principal del colegio. Analogía de parte principal a todo.

6.? (E-BALA(0 CAE( 0 (es1alar es la causa ! caer es el efecto. Analogía de causa a efecto.

:.? ()- 0 +E( 0 ris es menos ! negro es más. Analogía de intensidad creciente.

A / B


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eamos un ejemplo0

$E(( 0 9A7(KA 0 Analogía de elemento a conjunto.aM (aíz 0 planta 0 Analogía de parte principal a todo.1M $intura 0 pinacoteca 0 Analogía de o1jeto a depósito.cM Ar1oleda 0 1osque 0 Analogía de sinonimia.dM $ez 0 cardumen 0 Analogía de elemento a conjunto.eM Llae 0 candado 0 Analogía complementaria.

Concluimos0 ,espués de 5a1er analizado distractor por distractor que la respuesta es la d porser analogía de elemento a conjunto# seg"n lo propuesto en la clae.

(IA%RAMA 2: A : 2

(ealizar la lectura de los elementos de la clae en forma inersa a la anterior# es decir# leer elsegundo elemento comparándolo con el primero# para luego proceder a clasicar la analogía ! posteriormente leer entre los distractores de la misma forma 5asta u1icar la pareja de

pala1ras que guarden la misma similitud de la clae# siendo ésta la respuesta. Ejemplos0

'.? $E(-+A 0 +)O 0 El ni%o es una persona. Analogía de género a especie.

2.? LA,(A 0 $E(( 0 El perro ladra. Analogía de onomatope!a.

6.? 8C), 0 L)/*+ 0 El limón es ácido. Analogía de característica.

:.? ,)LA3AC)*+ 0 CAL( 0 El calor dilata los cuerpos. Analogía de efecto a causa.

A+AL)CE/- 7+ E9E/$L0

3(A+-$A(E+3E 0 ),() 0 Analogía de característica.aM $iedra 0 dureza 0 Analogía de característica N)nersa a la claeM1M 3a1aco 0 cigarro 0 Analogía de lo materia prima a producto ela1orado.cM $icante 0 ají 0 Analogía de característica.dM E4periencia 0 aprendizaje 0 Analogía de causa a efecto.eM Bom1illa 0 lamento 0 Analogía de todo a parte.

Concluimos0 ,espués de 5a1er analizado distractor por distractor que la respuesta es la c porser analogía de característica# seg"n lo propuesto en la clae.

(IA%RAMA ,: A : 2

En este tipo de analogía# notamos que al leer los elementos de la clae no encontramos unarelación 5orizontal ! que para u1icar el sentido lógico tenemos que analizar en forma ertical ! paralela a la ez< es decir# 1uscar la relación en cada elemento de la clae con las alternatiasque 5a! de1ajo de cada una de ellas# 5asta encontrar la relación lógica. Ejemplos0

E-33)CA 0 /E,)C)+A L)B( 0 37/BA

Belleza 0 -alud Carátula 0 Lápida

EA/- 7+ E9E/$L0


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EE3ALE- 0 F)+E- 0 +o guardan relación 5orizontal.

aM Botánica 0 3eología egetales guarda Fines sólo guarda 1M $lantas 0 Etiología relación con todas relación con 3eleología. cM Agrología 0 /iología las alternatias.dM egetales 0 A4iología

eM Fitología 0 3eleología

Concluimos0 Pue los egetales son tratados por la Fitología ! los nes por la 3eleología# portanto la respuesta es la e.

,)A(A/A ,0

Esta es la "ltima opción para analizar una analogía# consiste en agrupar losdos términos de la clae por las características anes que e4istan entre am1os ! luego pararesoler la analogía se de1erá agrupar el par de pala1ras entre los distractores que tengancaracterísticas anes. Ejemplos0

'.? 3)B)A 0 $E(+ 0 -on dos 5uesos. Analogía genérica.2.? 3() 0 CEBA,A 0 -on dos cereales.

Analogía cogenérica.6.? A73/*)L 0 CA/)+E3A 0 -on dos e5ículos.

Analogía genérica.:.? 9)L7E( 0 J(JAL 0 -on dos aecillas.

Analogía cogenérica.

EA/- EL -)7)E+3E E9E/$L0

3)B)A 0 $E(+ 0 Analogía cogenérica Ndos 5uesosMaM Brazo 0 pierna1M C"1ito 0 radio 0 Analogía cogenérica Ndos 5uesosMcM Iueso 0 m"sculodM Fémur 0 steologíaeM móplato 0 cóndilo

E4plicación0 La ti1ia ! el peroné son dos 5uesos que forman la pierna< analogía cogenéricacomo c"1ito ! radio son dos 5uesos que forman el 1razo# siendo ésta la respuesta la letra 1.

A'A-O%1A$

'.? A73C(AC)A 0 B)E(+ 2.)+E-3)A( 0 C)E+3KF)CaM dogmatismo 0 escepticismo aM inentar 0 lósofo1M unidimensional 0 espacial 1M reír 0 cómicocM seeridad 0 trato cM cantar 0 artistadM rigidez 0 cuerpo dM recitar 0 noelistaeM transigencia 0 o1stinación eM predecir 0 agorero

6. ?$E(/EABLE 0 A7A :. ? L$E 0 CA(,E+ALaM pulmón 0 o4ígeno aM diorcio 0 felicidad 1M tenaz 0 acero 1M infarto 0 muertecM lenidad 0 falta cM enta 0 dinerodM diáfano 0 luz dM noticia 0 sorpresaeM garita 0 automóil eM licor 0 alegría

;. ? I)$*3E-)- 0E()F)CAC)*+ =. Q +E73(AL),A, 0 7E((AaM teoría 0 pragmatismo aM imparcialidad 0 proceso1M análisis 0 síntesis 1M indiferencia 0 transaccióncM acuerdo 0 consenso cM negatia 0 solicitud dM respuesta 0 argumentación dM a1stención 0 de1ate

A :


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eM planteamiento 0 inspiración eM desdén 0 galante

>. ?$E(CA+CE 0 3A(,A+JA . Q,ELEJ+ABLE 0 C+-)-3E+C)AaM contratiempo 0 impuntualidad aM indigente 0 opulencia1M indulgencia 0 li1ertinaje 1M áido 0 concentracióncM indisposición 0 equiocación cM fugaz 0 duracióndM irregularidad 0 so1orno dM protero 0 1ondad eM malestar 0 indisciplina eM so1rio 0 moderación

D. QC+97+C)*+ 0 $($-)C)*+ '&. Q (ECLEC3A( 0 F(73aM diplomacia 0 nación aM sem1rar 0 semilla1M costura 0 prenda 1M recordar 0 datocM amistad 0 amigo cM pro!ectar 0 imagendM camino 0 ciudad dM ordenar 0 ideaeM papel 0 goma eM recopilar 0 información

''.?+)EBLA 0 )-)B)L),A, '2.?LEOA,( 0 IACIAaM 5am1re 0 inapetencia aM cirujano 0 1isturí1M estrépito 0 audición 1M jardinero 0 insecticidacM necedad 0 sensatez cM carpintero 0 serruc5odM temor 0 desasosiego dM cerrajero 0 sierraeM inalidez 0 caminar eM carnicero 0 cuc5illo

'6.Q E(/)3AO 0 E(E/)3A ':. ? L)3E(A37(A 0 A(3EaM 1ola 0 esfera aM lengua 0 pala1ra1M sólo 0 solitario 1M noela 0 narracióncM superior 0 supremo cM química 0 cienciadM miedoso 0 temerario dM literato 0 artistaeM necio 0 terco eM pintura 0 color

';.RA3E 0 +AK '=. CA/)+A( 0 C((E(aM acero 0 oro aM aterrar 0 asustar 1M e5ículo 0 auto 1M entarrón 0 auracM o1jeto 0 cosa cM loar 0 loor dM ni%o 0 persona dM carcajear 0 reír eM mar 0 marino eM difícil 0 arduo

'>. Q -)/$A3)JA+3E 0 FA+83)C '. ? )+-L7BLE 0 -L7C)*+aM impoluto 0 limpio aM insolente 0 insolencia1M enojo 0 furor 1M inanición 0 muertecM estima1le 0 amoroso cM impertinente 0 perfeccióndM amor 0 o1sesión dM indemne 0 da%oeM admirador 0 apasionado eM inerte 0 !erto

'D. ? $LA+E3A 0 9S$)3E( 2&. QFEL)+ 0 $A+3E(A

aM ampiro 0 quiróptero aM perro 0 canino1M luna 0 satélite 1M instinto 0 ataquecM soliloquio 0 monólogo cM reptil 0 simiodM muralla 0 fortaleza dM irtud 0 caridadeM mue1le 0 mesa eM cruz 0 sím1olo

!e)o* *es+ues,a - Ele.i/a +o* la comuni/a/

son pares de palabras relacionadas p:e/BOS)E;O/ AB6RR2


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sonrisa puede ser un e+ecto de la di#ersion en el caso de las e&presiones 8E- y 8,-$ al aplicar la relacionanalogica se descartan con +acilidad/ el rostro no es un e+ecto de la e&presion$ y la i"paciencia no es une+ecto de la rebeli%npara 1allar la opci%n que contenga la relacion si"ilar a la del par en "ayusculas$ se debe precisar aun "(sla relacion analogica esto es que distingue la relacion de causa y e+ecto del par de palabras en"ayusculas que sea si"ilar a la relacion de una de las opciones se llega entonces a entender quebostezo es una se=al 3sica que ocurre co"o e+ecto del aburri"iento$ lo que per"ite descartar la 8A- y la8B- e identi3car la 87- co"o la respuesta correcta/ la sonrisa es una se=al 3sica que surge co"o e+ecto dela di#ersion

otros e!e"plos/7AN72ON/ RECER)OR2OA-partitura/ "elodiaB-instru"ento/ artistasolo/ corobendicion/ iglesiatra!e/ #estuario

,2L6V2O/ 2N6N,A72ONA-sequia/ #egetacionB-ne#ada/ a#alanc1a7-guerra/ tratado

,-e&ito/logroE-se"illa/ "utacion

767'2LLO/ 2NS272ONA- arado/ surcoB-1erra"ienta/ operacion7-lapiz/ calculo,-"anguera/ riegoE-azadon/ agricultura

R62NASD/)2E


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PREGUNTAS PARA ESTAR PREPARADO ANTES DE UNA ENTREVISTA:

%& 1CO!O 0UE EL PROCESO EN EADE2


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& 1CONOCI!IENTOS TECNICOS; E&1ANTIGUOS 3 PRESENTES #E0ES2 )odos los !e+es que 1e tenido$ +uera de ser grandes personas y e&celentes estrategas$ 1an sido+unda"entales para el logro de todos los proyectos que 1e e!ecutado$ ya que 1an sido parte y 1an+or"ado e&celentes grupos de traba!o con los que todos los proyectos 1an podido ser e&itosos

%%&1ORIENTACION AL LOGRO2Sie"pre 1e tenido logros en "i #ida de3nido$ a ni#el personal y a ni#el laboral$ soy consciente que 1aylogros "uy i"portantes que no pueden ser alcanzado sin antes conquistar logros "(s sencillos$ por esosie"pre 1e tenido co"o logro llegar a ep"$ y para eso 1e traba!ado adquiriendo e&periencia$ estudiado

para tener las bases te%ricas de ser un buen pro+esional y es+orz(ndo"e para ser cada día "e!or ale!ecutar cada uno de los proyectos$ por eso creo que tengo la todas las bases 8conoci"iento t*cnico$e&periencia y estudios- para obtener el logro de entrar a esta e"presa

%"&1POR5UE CREE USTED 5UE ES LA PERSONA INDICADA PARA ESTE PUESTO27onsidero que soy la persona indicada para este puesto porque "e siento preparado en "uc1ossentidos$ co"o lo son el saber$ el 1acer y el ser

EL SABER/ Cor todos los estudios t*cnicos y ad"inistrati#os que 1e realizadoEL 'A7ER/ Cor toda la e&periencia que 1e adquirido la cual 1a generado en "i destrezas parae!ecutar este cargoEL SER/ Cor "is aptitudes$ +or"a de ser$ "i educaci%n y "is #alores co"o ser 1u"anoA6)O7ON?2ANA/ 7on#enci"iento de que uno es capaz de realizar con *&ito una tarea$ elegir elen+oque adecuado para realizar el traba!o o resol#er un proble"a


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Este )est de la Cersona ba!o la llu#ia per"ite obtener una se"blanza de una persona en condiciones

a"bientales poco agradables$ en las que la llu#ia es un co"ponente alterador

?rente al agregado de la situaci%n desagradable$ el indi#iduo ya no puede sostener su apariencia 1abitual y

debe recurrir a las de+ensas que nor"al"ente se "antienen ocultas

ANML2S2S ,E RE76RSOS EKCRES2VOS/

a0- ,i"ensiones

a4- E"plaza"iento

a5- )razos

a- Cresi%n

aP- )ie"po

aF- Secuencia

aI-


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dibu!o en ninguno de los "(rgenes del papel

Aquella otra que e&pande su dibu!o y ocupa la "ayor parte de la 1o!a$ no estar( diciendo que le gusta

lla"ar la atenci%n$ que tiende a acaparar todo el espacio posible@ con +recuencia se desubican en el trato

personal e in#aden espacios a!enos@ son personas "ane!adoras$ que lo saben todo$ que e&presan una

negaci%n de la carencia y$ en "uc1as ocasiones$ se trata de personas obesas


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L2NEA RE,ON,EA,A O 76RVA/

Rasgos +e"eninos Sentido est*tico ,ependencia Espíritu "aternal$ +e"inidad$ conciliador$ diplo"(tico

A+ecti#o y sensible

L2NEAS )2RAN)ES/

)ensi%n

L2NEAS ?RAG ?OR


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A- CRES2N/

CRES2N NOR


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,2?276L)A, CARA 7ON7L62R > EN)REGAR EL ,2B6O/

Agregado de detalles al dibu!o$ aparici%n de preguntas superJuas ,i3cultad para separarse del otro$ para

ter"inar el #ínculo@ car(cter epileptoide


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Se interpreta seg.n 1acia d%nde se dirige

REAL2;AN,O 6NA A772N 7ON7RE)A 8,ECOR)E 6 O)RA-/

Energ*tico Actitud eu+%rica

EK'2B2TN,OSE/

Narcisis"o

AH- SO


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'A72A EL ?REN)E/

,ispuesto a en+rentar al "undo 7o"porta"iento presente

7ON OR2EN)A72N ,6B2)A)2VA/

A"bi#alencia )endencias obsesi#as o paranoides ?alta de decisi%n incoordinaci%n Obser#ar

especial"ente 1acia d%nde se ubica la cabeza$ lo "ental y 1acia donde se ubica el cuerpo$ lo e"ocional y

1acia donde #an las piernas$ que son las que deter"inan la acci%n

,E CER?2L/

,ebe tenerse en cuenta si se orienta 1acia derec1a o izquierda Cersona que no #a de +rente$ que necesita

buscar re+ugio E#asi%n

,E ESCAL,AS/

,eseo de no ser controlado social"ente$ de pasar inad#ertido$ a+ectos e intenciones ocultas Se apartan

del "edio@ oposicionistas$ intro#ertidos prepsic%ticos$ depresi#os$ rasgos de psicopatía Re#ela la

e&istencia de un proble"a en el (rea de la identi3caci%n psicose&ual ,eseo de ser otro Oculta"iento

,2B6OS A LA 2;Q62ER,A/

Acci%n bloqueada Cersonalidad esq4uizoide ,ependencia e idealis"o

,2B6O A LA ,ERE7'A > ABAO/

,ecepci%n$ resignaci%n$ depresi%n ?reno al creci"iento espiritual y psíquico 'undi"iento

CERSONA V2S)A ,ES,E ARR2BA/

)o"a de distancia del entorno Costura de in#estigador Senti"ientos co"pensatorios de superioridad No

se in#olucra en la b.squeda de soluciones pero si !uzga las situaciones Actitud oposicionista

CERSONA V2S)A ,ES,E LEOS/

Aquellas que se sienten rec1azadas o des#alorizadas Senti"ientos de in+erioridad 2naccesibles No

pueden 1acer +rente a la situaci%n cotidiana No se in#olucran$ no opinan

CERSONA 2N7L2NA,A/

?alta de equilibrio$ inestabilidad$ persona que se est( trastornando

CERSONA 2N7ON7L6SA/

,esgano$ indecisi%n$ abulia$ depresi%n

B4- COS)6RAS/

SEN)A,O/

A"ante de la tranquilidad$ buen negociador$ suele ser persona diplo"(tica$ que no se !uega$ +alto de


19/56

pasi%n$ abati"iento Cuede estar representando una en+er"edad +ísica/ no puede "antenerse en pie

7orresponde a "ecanis"os de de+ensa/ represi%n$ regresi%n

A7OS)A,O/

Escasa #italidad ,esesperanza Las personas con i"pedi"entos +ísicos pueden dibu!ar personas sentadas

o acostadas en estos casos signi3ca aceptaci%n de la li"itaci%n

ARRO,2LLA,O/

Su"isi%n$ debilidad$ escla#itud Senti"ientos de in+erioridad "asoquis"o$ resignaci%n

B5- BORRA,OS EN EL ,2B6O/

En +or"a e&cesi#a$ el borrar indica incertidu"bre$ auto insatis+acci%n$ indecisi%n$ ansiedad$ descontrol$

agresi#idad$ conJicto Los alco1%licos$ drogadictos y regresi#os no utilizan go"a de borrar sino que

corrigen repasando las líneas del dibu!o El borrar es una "anera de anular una parte del cuerpo

B RECASO ,E LÍNEAS$ )A7'A,6RAS$ LÍNEAS 2N7O


20/56

OBE)OS A LA 2;Q62ER,A ,E LA CERSONA/

2ndican 1ec1os o aconteci"ientos que quedaron sin resol#er

OBE)OS COR SOBRE LA CERSONA/

La interpretaci%n est( especial"ente asociada a la calidad de los ob!etos que se dibu!an Representan

presiones$ restricciones$ ideales$ +antasías$ necesidades de protecci%n$ autoridad$ conductas +%bicas

,2B6O ,E VAR2AS CERSONAS

En algunos casos$ poco +recuentes$ algunos su!etos dibu!an "as de una persona$ co"o "ostrando que

necesitan del apoyo de otros 8ob!eto contra+%bico- para seguir adelante

CERSONA EN7ERRA,A EN)RE L2NNEAS/

Necesidad de ser contenido por el "edio a"biente Coca capacidad para crecer Bloqueado A #eces rasgos

obsesi#os Coca capacidad para ocupar espacios

N6BES/

Cresi%n$ a"enaza 'ay que tener en cuenta el n."ero de las "is"as pues a #eces representan 3guras

parentales Cueden representar tendencias autoagresi#as o dolencias psicoso"(ticas 8nubes inJadas-

LL6V2A/

Representa la 1ostilidad del "edio a la cual debe en+rentarse el su!eto

LL6V2A )ORREN72AL/

OS/

Cresi%n que sacude al su!eto

7'AR7O/


21/56

Suele representar su+ri"iento +etal y aconteci"ientos trau"(ticos ocurridos a la "adre e"barazada

Abarca$ ta"bi*n$ el naci"iento y los pri"eros a=os de #ida$ tales co"o naci"iento pre"aturo$ ces(rea$

+%rceps$ con#ulsiones$ accidentes$ etc

7'AR7O ,E AG6A/

Ba!o los pies$ a la izquierda$ a la derec1a Su+ri"iento +etal

OBE)OS 2NAN2 A,ORNOS/

Obst(culos ,ebe analizarse la ubicaci%n de los "is"os

AN2


22/56

;ACA)OS/


23/56


24/56

6)2L2;A72N ,E LA


25/56

Agresi%n

BO7A/

6NA LÍNEA RE7)A N27A/

)endencia #erbal s(dicoagresi#a

6NA LÍNEA 7N7AVA N27A/

Casi#o$ co"placiente

6NA L2NEA 7ONVEKA N27A/

A"argura

BO7A AB2ER)A O RO)A/

,i3cultad de introyecciones adecuadas

LAB2OS


26/56

7ABELLO/

Cotencia se&ual$ #italidad Signo de #irilidad$ de apasiona"iento y seducci%n

7ABELLO SOA AL


27/56

protegerse de ataques del a"biente

,E,OS/

O ,EBAO ,E LOS C2ES/


28/56

Signo de obsesi#idad Cuede si"bolizar alg.n aconteci"iento ocurrido en la in+ancia que qued% "arcado

E&agerada necesidad de apoyo

,2B6O AL)O$ ESBEL)O/

,eseo de sobresalir$ de "e!orar Orgullo$ #anidad$ soberbia

?2G6RA 7ON


29/56

)ienes no#io@ )ienes intenci%n de quedarte e"barazada$ Eres cat%lico/ Estas cuestiones sin lugar a

dudas pueden pro#ocar inco"odidad En estos casos no estas obligado a contestar$ puedes responder

a"able"ente$ con cordialidad preguntando si es real"ente i"portante para el proceso de selecci%n$ o

bien responder con total sinceridad

7u(les son tus planes de +uturo/ A las e"presas les gusta saber que sus e"pleados tienen claras sus

"etas y se guían por un plan de carrera No obstante$ intenta no ser de"asiado concreto y to"a tus

aspiraciones en sentido gen*rico Cor e!e"plo$ e&plicar que esperas tener un traba!o que sea un reto

continuo y per"ita desarrollarte pro+esional"ente y personal"ente En este tipo de preguntas es acertado

apuntar tu inquietud por aprender$ por el recicla!e pro+esional$ aspectos que esperas que la e"presa sepa

#alorar e incenti#ar

7u(l 1a sido el error "(s grande 1as co"etido O!o$ aquí lo que querr(n saber es tu capacidad para

aprender y no #ol#er a co"eter los "is"os errores Ver(n tu +or"a de actuar presente a partir del pasado

y tu capacidad para solucionar proble"as

Cor qu* quiere traba!ar con nosotros Es i"portante conocer algunos datos de la co"pa=ía/ sector$

situaci%n estrat*gica respecto a sus co"petidores$ proyectos in"ediatos ,e esta "anera$ estar(s

capacitado para responder de una +or"a razonada y de!ar(s bien clara tu iniciati#a e inter*s por el puesto

Cor qu* crees que debería"os contratarte 7on estas preguntas el entre#istador sabe 1asta donde est(s

dispuesto a luc1ar por el traba!o El e"presario quiere a alguien entusias"ado por conseguir traba!ar para

*l$ dispuesto a dar lo "e!or en su bene3cio Nue#a"ente trata de in+or"arte lo "as que puedas sobre lae"presa para de"ostrar tu inter*s en el puesto o+recido

Cor qu* quiere ca"biar de e"pleo Es i"portante que s%lo digas aspectos positi#os co"o deseos de

"e!orar pro+esional"ente y aprender$ asu"ir "as responsabilidades o ganar e&periencia ,e ninguna

"anera 1agas re+erencia a con#eniencias econ%"icas o geogr(3cas$ y en ning.n caso critiques a tu

antigua co"pa=ía o colegas ,e!ar( un p*si"o sabor de boca en el entre#istador$ que pensar( que no eres

una persona de 3ar

7u(les son tus e&pectati#as econ%"icas Cregunta esperada e inc%"oda a la #ez La "e!or "anera de

abordarla es decir que se espera un salario acorde con nuestro aporte y responsabilidades$ o bien tirando

la pelota para el otro ca"po respondiendo con otra pregunta co"o/ 7u(nto gana un nue#o e"pleado en

esta e"presa Seria bueno en todo caso in+or"arse sobre el sueldo "edio del puesto de traba!o en

cuesti%n$ y ta"bi*n e&plicar que est(s "(s interesado en las oportunidades que te brinda el traba!o "as

que en una retribuci%n ele#ada$ para no de"ostrar que s%lo nos interesa el dinero Si todo sale bien$ el

"o"ento de negociar el salario ser( "as adelante cuando el e"pleo ya sea tuyo

Qu* 1aces en su tie"po libre )rata de #incular alguna de tus opciones de ocio con la labor que

dese"pe=as$ sie"pre que sea posible No sería l%gico que uno de los 1obbies de un periodista sea lectura

o el de un progra"ador na#egar por 2nternet


30/56

7abe #ol#er a repetir que ninguna de estas respuestas nos aseguraran el puesto que desea"os$ y "uc1o

"enos que enca!ar(n en la respuesta que el entre#istador espera de nosotros$ si"ple"ente es una guía

para tener en cuenta y conocer un poco "as la situaci%n a la cual nos en+rentare"os

CERSONA BAO LA LL6V2A

E,A, / ACROC2A,O EN )O,AS LAS E,A,ES

)2E


31/56


32/56

CRES2N

NOR EN)REGAR/ dis3cultades para separarse del otro 7ar(cter epileptoide


33/56

7ON A772N 7ON7RE)A 8,eporte- eu+oria$ su!eto energ*tico

EK'2B2TN,OSE/ narcisis"o

SO


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ARRO,2LLA,O/ su"isi%n$ debilidad$ senti"iento de in+erioridad$ "asoquis"o$ resignaci%n

BORRA,OS EN EL ,2B6O/ incertidu"bre$ autoinsatis+acci%n$ descontrol$ conJicto

RECASO ,E LÍNEAS$ )A7'A,6RAS$ LÍNEAS 2N7OOS/ presi%n que sacude al su!eto

7'AR7OS/ su+ri"iento +etal y aconteci"ientos trau"(ticos ocurridos a la "adre e"barazada

AN2


35/56

OBE)OS 2NAN2 A,ORNOS/ obst(culos

EL SOL > LA L6NA/ representan la autoridad adulta$ controladora $ o apoyo parental

VES)2


36/56

VOLAN,O/ de+ensa l(bil >o "uy d*bil Creocupaciones

7ON N6BES ?6S2ONA,AS/ conta"inaci%n Índice de esquizo+renia 2deas con+usas

7ON AG6EROS/ +abulaci%n Csicopatía En+er"edad org(nica

7ON ,2B6OS/ general"ente$ persona con en+er"edades org(nicas

7O


37/56

CERSONAS ,2S?RA;A,AS/ oculta"iento A #eces 1o"ose&ualidad 8 debe analizarse el tipo de dis+raz-

CERSONAE )2CO ROBO)/ despersonalizaci%n

CA>ASO O CERSONAE ,E '2S)OR2E)A/ auto1ostilidad$ oculta"iento

ES)A)6A/ ideas delirantes$ o"nipotencia

7ARA7)ERÍS)27AS ,E 72ER)AS CA)OLOGÍAS

NE6ROS2S ?B27A/ encierra el dibu!o con líneas 'ay "(s de una persona ?iguras en cue#as

NE6ROS2S '2S)TR27A/ 3gura con abundante cabello$ se&ualizador$ agrega ele"entos para lla"ar la

atenci%n

NE6ROS2S OBSES2VA/ 3guras rígidas Cer+eccionis"o y detallis"o ,ibu!os ordenados y aburridos

,ECRES2N/ 3guras inclinadas$ inco"pletas$ +alta de pies o piernas$ sentadas Coca presi%n


38/56

No #aya "uy r(pido$ "(s aba!o est( la respuesta co"pleta Ciense en pri"er lugar a su respuesta de la

pregunta

Res+ues,a:

Ella tiene la esperanza que el c1ico estar( de nue#o en el +uneral

Si usted responde a la pregunta correcta$ usted piensa co"o un

Esta prueba +ue utilizada por un +a"oso Csic%logo para deter"inar si una persona tenía una "entalidad deasesino


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No si.a a?a)o @as,a Bue no ,e*mine /e con,a*las

1De acue*/o2

1Cómo2 1T*es2

0also; eis,en seis - KNo es ?*oma

KVuela a con,a*las /e nueo

La e+licación es,F mFs a?a)o&&&

El ce*e?*o no +ue/e mane)a* O0&

Inc*e?le; 1e@2

CualBuie* +e*sona Bue cuen,e seis 0 /e +*ime* ,i*o es un .enio ;

cua,*o o cinco es mFs ?ien ,*es es no*mal&

!enos /e ,*es; cam?ie /e .aMas&

P*ue?a $

Ha.a la +*ue?a si.uien,e; es *ealmen,e im+*esionan,e& P*ome,i/o; no es ,*am+a& Po* Mao*;

@F.alo ?ien @as,a el nal; no es la*.o&

1Al.una e se +*e.un,ó si su men,e es no*mal o si es /iMe*en,e2 ueno; [email protected] se*iamen,e el

e)e*cicio /e *eeión encon,*a*F la *es+ues,a

Sólo ,ienes Bue se.ui* las ins,*ucciones; *es+on/e* a las +*e.un,as una +o* una lo mFs*F+i/amen,e +osi?le; +e*o no aance an,es /e com+le,a* la an,e*io*& Us,e/ no ,iene Bue

esc*i?i* sus *es+ues,as KSe so*+*en/e*F con el *esul,a/o; es,F .a*an,ia/o

1Cómo2

%6 Q7

$ Q67

" Q6$ Q Q7 -%>>

96 Q"7 "

"6 Q6" 4

7$ Q$" - %6

ueno lo /e a**i?a no e*a el e*/a/e*o Bue*a se* *om+e ?olas nomas


40/56

a@o*a si a.amoslo *a+i/o

%"$ Q6

KRF+i/o PIENSA EN UNA HERRA!IENTA 3 UN COLOR

Lue.o si.ue ?a)an/o&

a)e an&

a)e an&

Us,e/ +iensa en un ma*,illo *o)o 1No es cie*,o2

Si s,e no es el caso; us,e/ @ace +a*,e /el " /e la +o?lación cua men,e es mu /iMe*en,e

+a*a +ensa* en o,*a cosa&

= /e la +o?lación a a *es+on/e* ma*,illo *o)o si @an llea/o a ca?o es,e e)e*cicio& :

+*ue?a 4

P*ue?a /el ma**ano

Es+ecialmen,e no @ace* ,*am+a @ace* la +*ue?a co**ec,amen,e

KGENIAL

Ha.a es,a +eBuea +*ue?a: KEs /ie*,i/o

Tome una @o)a /e +a+el en ?lanco /i?u)a un ce*/o

KNo /escien/e mFs an,es Bue ,e*mine el /i?u)o

No @a.as ,*am+a; ale la +ena

KDIU#A PRI!ERO

El ce*/o si*e como una +*ue?a /e +e*sonali/a/&


41/56

Si @a /es,aca/o los si.uien,es +un,os:

En la +a*,e su+e*io* /e la @o)a: us,e/ es +osi,io

!Fs ?ien al cen,*o: e*es *ealis,a

A?a)o /e la @o)a: us,e/ es +esimis,a ,ien/e a ,ene* un com+o*,amien,o ne.a,io&

Si se e a la iBuie*/a: us,e/ c*ee en la ,*a/ición; es ami.a?le MFcil /e *eco*/a* las Mec@as:

las cele?*aciones /e anie*sa*ios;

Si mi*an/o @acia la /e*ec@a: son innoa/o*as; ac,ias; +e*o us,e/ no ,iene un .*an sen,i/o

/e Mamilia us,e/ no /a im+o*,ancia a la Mec@as

Si /e ca*a a us,e/:

us,e/ /i*i.e; le .us,a se* el a?o.a/o /el /ia?lo no ,iene mie/o a enM*en,a* los /e?a,es&

Si se le aa/e una /esc*i+ción lo mFs /e,alla/a: e*es anal,ico; +acien,e cau,eloso&

En caso /e Bue no @a muc@o /e,alle: us,e/ es emocional; in.enuo; no mu me,ó/ico /e

,oma* muc@os *ies.

Si lo /i?u)ó con menos /e 4 +a,as: us,e/ es,F in/eciso o es,F +asan/o +o* un +e*o/o /e

.*an/es cam?ios en su i/a&

Si lo /i?u)ó con 4 +a,as: us,e/ es,F se.u*o; o?s,ina/o ,e aMe**as a ,us i/eales&

Si se lo /i?u)ó con mFs /e 4 +a,as: us,e/ es un i/io,a&&

El ,amao /e las o*e)as in/ica su ca+aci/a/ +a*a escuc@a* a los /emFs: KCuan,o mFs .*an/es

son;

La lon.i,u/ /e la cola in/ica la cali/a/ /e sus *elaciones seuales

si es la /i?u)as,e la*.a si la /i?u)as,e co*,a en,en/e*as el es,a/o /e @umo* /e ,u +a*e)ai


42/56

TIPOS DE TEST DE SELECCION:

En el proceso para poder escoger al "e!or y "(s id%neo de los candidatos$ los seleccionadores$ suelen#alerse de pruebas Csicot*cnicas$ Cersonalidad y:o Croyecti#as$ que #an enca"inadas a poder "edir alcandidato en cuanto a aspectos de su personalidad$ capacidades y conoci"ientos del candidato

Este tipo de pruebas$ per"ite al seleccionador y a la e"presa$ poder predecir el +unciona"iento +uturo delcandidato$ en un puesto concreto

Las pruebas por las que puede pasar un candidato a lo largo de la selecci%n son "uy #ariadas$ y #a adepender de el tipo de e"presa que realice el proceso de selecci%n

A continuaci%n$ enu"erare"os algunas pruebas de las citadas anterior"ente/

%&- TEST DE PERSONALIDAD:

00 LOS ,E CERSONAL2,A, 7LMS27OS /

Los )est de Cersonalidad$ tienen un #alor que da idea sobre el car(cter y los rasgos de la personalidad

Los cuestionarios "as conocidos son/ El in#entario de te"pera"ento de Guil+ord y ;i""er"an y el El 0FC? de 7atell Sin e"bargo$ cada #ez son "e!ores y "(s #ariadas las pruebas que "iden aspectos de laCersonalidad

A-%&'A$ RE,OME'(A,IO'E$:

2ntenta contestarlos de la "anera "(s sincera posible y sin pararte a pensar la respuesta "(s de lacuenta


43/56

Las t*cnicas proyecti#as son aqu*llas que per"iten llegar +(cil"ente a lo psíquico inconsciente$ debido aque el su!eto al desconocer qu* aspecto de su producci%n est(n e#aluando$ est( i"posibilitado decontrolarla consciente"ente

Este tipo de test es co"ple!o de tratar$ ade"(s son "uy di+erentes unos a otros

En "uc1as ocasiones$ su #alidez 1a sido puesta en duda

4PARA 9&E $IRE'8

Este tipo de )est$ aportan in+or"aci%n en cuanto al "odo de operar "ental"ente del su!eto$ aspectosco"o la personalidad$ e"oci%n$ pensa"ientos$ la percepci%n del su!eto$ la inteligencia$ etc

A-%&'O$ E3EMP-O$ (E PRO/E,*IO$:

E&isten "uc1ísi"os tipos de test Croyecti#os/ test de 7oc1 o del (rbol$ test de los colores o de LYsc1er$ eltest del dibu!o$ el de Rorsc1ac1$ test de ;ulliger$ )est de Relaciones Ob!etales 8)RO-$ etc

040 EL )ES) ,E RORS7'A7'

Crueba proyecti#a$ de aplicaci%n indi#idual$ que per"ite realizar e#aluaci%n de personalidad

El )est de Rorsc1ac1 ta"bi*n conocido co"o el test de las "anc1as de tinta$ consiste en presentarle alcandidato diez l("inas blancas estandarizadas$ en un orden in"utable$ con una "anc1a casi si"*trica en"edio$ algunas i"presas en tinta negra$ otras en negro y ro!o y otras en color

El candidato recibe deter"inadas consignas/ díga"e qu* #e % que podría representar la siguiente3gura

Las respuestas se e#aluar(n "ediante un siste"a "uy co"ple!o de cali3caci%n que se #uelca en una 1o!ade datos dise=ada para ello

4PARA 9&E $IRE! 0 ,&A'(O $E &*I-I;A'8

El )est Rorsc1ac1$ aporta un +ondo de "(s de oc1o "il protocolos Estos$ aportan in+or"aci%n en cuanto al"odo de operar "ental"ente del su!eto$ labilidad e"ocional$ la distorsi%n en la percepci%n de la realidad$uso de la inteligencia o e"oci%n en la soluci%n de proble"as$ etc

A-%&'O$ ,RI*ERIO$ (E EA-&A,I0':

El Entre#istador tendr( en cuenta los siguientes criterios/

El tie"po que se to"e el su!eto para responder despu*s de cada presentaci%n de la l("ina 8 % tie"po deasi"ilaci%n-

El tie"po total del pase de la prueba

La respuesta que d* el candidato/ detalle$ #aloraciones$ +or"a$ color y "o#i"iento$ interpretaci%n

El contenido e"ocional y las reacciones co"porta"entales de la interpretaci%n de la "anc1a

El grado en que le candidato +acilita la respuesta o se niega a ello

044 )ES) ,E LOS 7OLORES ,E LZS7'ER/


44/56

Este tipo de test es co"ple!o de tratar$ y "uy di+erente uno de otros aunque no lo es tanto de interpretar

Se le pide al su!eto que eli!a$ entre H tar!etas de di+erentes colores bien de3nidos$ la colocaci%n de aquelloscolores seg.n sus pre+erencias

4PARA 9&E $IRE! 0 ,&A'(O $E &*I-I;A'8

A partir de los colores y el orden de la colocaci%n$ las e"presas pueden saber tanto de la personalidad del

candidato$ co"o de sus intereses$ deseos$ y necesidades de cara a poder predecir conductas +uturas A-%&'O$ ,RI*ERIO$ (E EA-&A,I0':

La e#aluaci%n de las respuestas del candidato$ se realizar( en +unci%n del orden y pre+erencias en que leindi#iduo 1aya presentado los pares de colores El tie"po esti"ado de interpretar los "is"os para conoceral candidato es de apro&i"ada"ente dos 1oras

El pri"er par de colores$ indicaría la Cersonalidad del su!eto

El segundo y tercer par$ los ,eseos y las )endencias

El ulti"o par$ podría indicar Aspectos "(s Sub!eti#os del candidato

045 )ES) ,E ;6LL2GER/

Crueba Croyecti#a$ de aplicaci%n indi#idual y colecti#a

Cer"ite e#aluaci%n de personalidad$ considerando orientaci%n al traba!o$ (rea e"ocional y relacionesinterpersonales

04)ES) ,E RELA72ONES OBE)ALES 8)RO-

Crueba Croyecti#a$ de aplicaci%n indi#idual Cer"ite un an(lisis de la din("ica de relaci%n ob!etalinternalizada$ considerando relaciones consigo "is"o$ di(dicas 8entre dos-$ tri(dicas8 entre tres- ygrupales

04P )ES) GRA?LOG27OS/

6n an(lisis gra+ol%gico$ per"ite obtener una #aliosa in+or"aci%n de las condiciones de aptitud ypersonalidad respecto a un puesto de traba!o$ ade"(s de 1acer una lectura del estado de salud psicol%gicoy org(nico

Así pues$ ya 1ay "uc1os pro+esionales que se #alen de especialistas en gra+ología para realizar estudiospericiales$ pruebas de selecci%n de personal u otros tipos de estudios

A-%&'O$ ,RI*ERIO$ (E EA-&A,I0':

Los seleccionadores se #an a 3!ar en determinados aspectos fundamentales que se analizan en laescritura! entre los que se encuentran/

0 El orden del texto! m


45/56

4 El tama=o de la escritura/ este aspecto guardaría relaci%n con el ni#el de autoesti"a$ y el grado dee&pansi%n del su!eto

5 -a inclinaci"n de la letra y p -a rapidez: nos da cuenta del grado de rapidez o lentitud en las reacciones de un indi#iduo ante lasdistintas situaciones que se le plantean

I -a continuidad: se relaciona con el grado de uni%n o separaci%n de las letras

en las palabras ellas nos per"iten conocer el grado de constancia y regularidad de un indi#iduo en suacti#idad$ #ida a+ecti#a y pensa"ientos

H -a forma o estructura 5eneral de la escritura: nos da cuenta del co"porta"iento cultural$ *tico$ "oral

RE,OME'(A,IO'E$ A'*E -O$ *E$* %RAFO-O%I,O$:

Aunque la "e!or reco"endaci%n de todas es que te "uestres tal y co"o t. eres$ a continuaci%n se #an adetallar algunos conse!os que pueden ayudar a que la #aloraci%n de tu letra sea "as positi#a/

Aseg.rate que los renglones est(n derec1os

2ntenta el día que escribas$ estar libre de preocupaciones$ o con un estado aní"ico lo "(s positi#o$ para

ello duer"e bien

Escribe$ si te es posible$ con plu"a estilogr(3ca de color azul negro$ en #ez de bolígra+o 7on ello e#itar(sque estudien el tipo de presi%n en la 1o!a a la 1ora de escribir

,e!a "(rgenes a"plios y regulares

Escribe con letra a"plia y clara

La letra debe aparecer cuidada$ pero sin decorarla de"asiado

La r.brica debe ser la que nor"al"ente 1aces$ intentando no apretar de"asiado sobre el papel

E#ita entregar el docu"ento$ carta con tac1ones

04F ,2NM


46/56

En la "is"a sala 1abr( dos o tres personas de la e"presa que to"ar(n nota de lo que #en$ analizar(n elco"porta"iento de cada "ie"bro del grupo y os pedir(n que les present*is #uestra soluci%nconsensuada

Estas personas estar(n "(s interesadas$ nor"al"ente$ en c%"o interact.an todos y cada uno de los"ie"bros del grupo$ bien independiente"ente % bien en interacci%n con los de"(s

La soluci%n planteada$ aunque sí se #alora$ pasa a un segundo plano

Nor"al"ente se e#aluar( positi#a"ente$ aquellos que utilicen 1abilidades sociales de escuc1a acti#a$ y last*cnicas de aserti#idad$ negociaci%n y co"unicaci%n


Cresta "uc1a atenci%n a cualquier "aterial escrito que te den para abordar el te"a propuesto

L*elo con rapidez "arcando la in+or"aci%n "(s i"portante$ si tienes tie"po l*elo otra #ez

Si te 1an asignado un papel$ 3!a tu ob!eti#o en la discusi%n

Carticipa acti#a"ente y contribuye a que el grupo logre su ob!eti#o

Escuc1a a los de"(s con atenci%n

)o"a notas$ si puedes$ de lo que dicen

2n#ita a participar a los candidatos "(s callados/ 8No"bre-$ t. qu* opinas

)us participaciones deben ser claras$ concisas e integrando$ cuando sea posible$ las aportaciones de losde"(s

2ntenta que tus participaciones in#iten a participar a los de"(s

Crocura dar soluciones al grupo$ si planteas alg.n proble"a adicional$ incorpora alguna propuesta desoluci%n

Saca a relucir tus dotes diplo"(ticas y de persuasi%n

Crocura$ de #ez en cuando$ 1acer alg.n resu"en de lo a#anzado 1asta el "o"ento$ para #er si real"enteest(is de acuerdo

Vigila el tie"po y aseg.rate que el grupo llega a un acuerdo en el tie"po

Sonríe a todos los "ie"bros del grupo

No tienes por qu* intentar asu"ir$ el papel de líder$ pero sí intentar crear un a"biente agradable detraba!o a tu alrededor

Si no tienes 1abilidades sociales para en+rentarte a este tipo de pruebas$ sería con#eniente que teapuntaras a los talleres del Obser#atorio Ocupacional 8Lin[-

E3ER,I,IO$ (E (I'.MI,A (E %R&PO:

Codrían consistir en decidir a qui*n debería contratar la e"presa para cubrir una #acante$ para lo que ospueden dar #arios 7V$ alguno de los cuales podría ser el de alg.n candidato presente


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)a"bi*n podría plantearse al grupo un proble"a o caso que tienen que resol#er$ por e!e"plo un caso queplantea una decisi%n de despedir a un traba!ador$ que debe to"ar la e"presa

La e"presa podría pedir al grupo que decida qu* P ob!etos lle#aría a una isla desierta

4 LOS )ES) CS27O)T7N27OS ,E AC)2)6, O E?272EN72A/

)ratan de "edir deter"inadas capacidades Algunos test de Aptitud$ son las siguientes/

40 )est de inteligencia

44 )est de aptitud al razona"iento para el soporte #erbal

45 )est de aptitud en el razona"iento para el soporte no #erbal

4 )est de razona"iento espacial

4P )est de "e"oria

4F )est de "otricidad destreza y 1abilidad

4I )est de reacciones psico"otrices

4H )est de aptitudes sensoriales

4U )est de creati#idad

40 )est de aptitudes particulares

40 )ES) ,E 2N)EL2GEN72A/

La 2nteligencia$ seg.n la de3nici%n del diccionario de la Real acade"ia de la lengua$ se puede entenderco"o capacidad de entender$ co"prender y resol#er proble"as

6n e!e"plo de los ".ltiples )est de inteligencia que e&isten$ es el coe3ciente de inteligencia de la \A2S

A la 1ora de "edir el coe3ciente intelectual$ esta escala "ide a tra#*s de tres tipos de coe3cientes/ #erbal$de resultados y general Estos tres tipos de coe3cientes$ son e#aluados con 00 pruebas destinadas paraello$ entre las cuales se encuentran las siguientes/

• )est de in+or"aci%n general

• )est de co"prensi%n #erbal

• )est de "e"oria de ci+ras

• )est de arit"*tica

• )est de se"e!anzas

• )est de #ocabulario


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• )est de cubos

• )est del c%digo

• )est de ensa"bla!e de ob!etos

• )est de clasi3caci%n de i"(genes

• )est de co"ple"entos de i"(genes

44 )ES) ,E RA;ONA


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Respuesta del E!e"plo/ :

Las "itades superiores constituyen una serie de n."ero que au"entan en una unidad/ 045

Cor otro lado$ las "itades in+eriores +or"an una serie de n."eros pares que #an en orden decreciente dedos unidades/ F4


No te detengas de"asiado$ si no sabes una respuesta porque te 1as atascado$ saltal( y #uel#e a ella "astarde

7%"prate un libro de Csicot*cnicos y practica 7uantas "(s #eces lo realices$ "e!ores ser(n tuse!ecuciones posteriores$ tanto en aciertos co"o en tie"po de e!ecuci%n

7ontrola tu tie"po de e!ecuci%n Este tipo de pruebas$ est(n acotadas a duraciones deter"inadas

No te des"oralices$ si no llegas al 3nal$ este tipo de )est$ est(n pensados para que casi nadie llegue al3nal

4 )ES) ,E RA;ONA ES)R67)6RA72N ESCA72AL

El razona"iento espacial$ es la capacidad para percibir con correcci%n el espacio y actuar con e3cacia

4PARA 9&E $IRE'! 0 ,&A'(O $E &*I-I;A'8


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La concentraci%n

La obser#aci%n

La co"prensi%n

E&actitud de traba!o


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E3EMP-O (E I*EM$ (E *E$* (E REA,,IO'E$ P$I,OMO*RI,E$:

En una pantalla$ el candidato debe #isualizar alrededor de P líneas que reproducen las letras del al+abeto7uando el candidato reconoce una S o una ;$ debe apretar un bot%n 6n contador unido a este .lti"oregistra las respuestas buenas y "alas

4H )ES) ,E AC)2)6,ES SENSOR2ALES/

Son test para "edir la #isi%n y la audici%n % cualquier otro tipo de sentido

No entran directa"ente en las situaciones de selecci%n cl(sica

4PARA 9&E $IRE'! 0 ,&A'(O $E &*I-I;A'8

Este tipo de test se utilizan para la selecci%n de candidatos a puestos "uy especí3cos$ para los cuales unade3ciencia$ tanto #isual co"o auditi#a$ puede poner en peligro la seguridad de las personas

4U )ES) ,E 7REA)2V2,A,/

E&isten #arias de3niciones de creati#idad/ La creati#idad es un proceso que se desarrolla en el tie"po yque se caracteriza por la originalidad$ por la adaptabilidad y por sus posibilidades de realizaci%n concreta7reati#idad es la capacidad de producir cosas nue#as y #aliosas

La creati#idad encuentra 1oy sus aplicaciones en los ("bitos "(s di#ersos Es utilizada tanto en t*cnicas

de per+ecciona"iento$ co"o en "*todos de in#estigaci%n para llegar a soluciones o a descubri"ientos %en ".ltiples pro+esiones

4PARA 9&E $IRE'! 0 ,&A'(O $E &*I-I;A'8

Esta prueba se encarga de "edir el pensa"iento di#ergente

Se caracteriza por preguntas que e#al.an al indi#iduo a tra#*s de la categorizaci%n de palabraspertenecientes a una clase deter"inada

En este tipo de pruebas$ se "iden una serie de ?actores/

?luidez/ #erbal$ de ideas$ de asociaci%n$ de e&presi%n

?le&ibilidad espont(nea

Originalidad

Sensibilidad a los proble"as

E3EMP-O$ (E I*EM$ (E *E$* (E ,REA*II(A(:

El candidato debe de intentar categorizar por si"ilitudes/ 7osas que sean de color #erde@ 7osas que arden$etc

Escribir oraciones de cuatro palabras$ que co"iencen por una letra deter"inada

Enu"erar toda clase de usos para un ob!eto especí3co


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Escribir títulos de cuentos cortos

Realizar esque"a de todos los ob!etos reconocibles que se obser#an en una p(gina llena de 3guras

2denti3car toda clase de 3guras geo"*tricas

40 )ES) ,E AC)2)6,ES CAR)276LARES/

Esta categoría de test es un poco di+erente a las anteriores$ en la "edida en que apela a un saberparticular$ a una idea o noci%n de cualquier cosa

Vea"os algunos ob!eti#os que e#al.an/

Las a+,i,u/es /e man/os in,e*me/ios:

• Cre3ero discutir antes de e"itir una proposici%n/ S2 : NO

• Cre3ero ser "andado antes que dar %rdenes/ S2 : NO

• Soy "uy autoritario/ S2 : NO

• Respeto los pensa"ientos y opiniones a!enas/ S2 : NO

• 2nsisto a "enudo en "is decisiones/ S2 : NO

• Nunca "e pongo en duda/ S2 : NO

•


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9&"& Tes, /e +e*sonali/a/

Algunos piensan que es +(cil "ostrarse ba!o un deter"inado aspecto y "odi3car la propiapersonalidad en +unci%n de la elecci%n de la respuesta Cero ello es desconocer a aquellosque 1an traba!ado en la construcci%n de los cuestionarios En e+ecto$ en la "ayoría de ellos seintroducen escalas de "entiras cuya 3nalidad es descubrir la tendencia no a "entir$ sino a"ostrarse ba!o un aspecto de"asiado +a#orable

'ay dos cuestionarios "(s conocidos en cuanto a los test de personalidad/0 El in#entario de te"pera"ento de Guil+ord y ;i""er"an4 El 0F C? de 7atellEste es el que "(s se utiliza Est( co"puesto de preguntas con pretensiones de no de!ar delado ning.n aspecto i"portante de la personalidad Cer"ite "edir diecis*is +actoresele"entales A partir de estos 0F +actores ele"entales$ es posible "edir di"ensionessuple"entarias que son/ la ansiedad la e&tro#ersi%n la sensibilidad la independencia

El ma,e*ial u,ilia/o7o"o todos los cuestionarios dispondr( de un cuaderno de preguntas y de una 1o!a derespuestas ,eber( 1acer una cruz en la casilla correspondiente a la respuesta de su elecci%nAquí se le pide e#itar las respuestas lla"adas inter"edias/ no estoy seguro no lo s*$ o "(s o "enosEl tie"po no est( li"itado$ pero 1ace +alta saber que el pase de estos test no debe e&ceder deuna 1ora

E)em+los /e +*e.un,as /e *es+ues,as

TLa meteorología tiene muc5a inUuencia so1re mi comportamientoVa Verdadb


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planc1as en un orden in"utable$ y de darle la consigna siguiente díga"e qu* #e7ada respuesta ser( so"etida a una acotaci%n ci+rada$ y ser( clasi3cada seg.n ciertoscriterios$ ,espu*s #endr( la interpretaci%n por el an(lisis 1ec1o sobre el plano +or"al ysi"b%lico

El obser#ador tendr( en cuenta di+erentes datos para establecer su acotaci%n/ El tie"po que se to"a el su!eto para dar la pri"era respuesta$ esto despu*s de cadapresentaci%n de la l("ina 8tie"po de asi"ilaci%n- El tie"po total del pase

La respuesta a 7%"o 1a apercibido el su!eto la "anc1a que se le presenta 8en general$ en detalle- b ,e qu* +or"a la persona 1a #alorado la "anc1a en cuanto a la +or"a$ el color$ el "atiz o el"o#i"iento c El contenido "is"o de sus respuestas Su co"porta"iento 8sus reacciones e"oti#as$ su di3cultad de interpretar sus negati#os yalgunos co"porta"ientos re"arcables-

7o"o 1e"os dic1o anterior"ente$ NO 7ONV2ENE CRECARAR los test de personalidad Cara ello1abrías de ser un aut*ntico e&perto en an(lisis y pase de test de este tipo Lo desaconse!a"os


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En los tie"pos que corren$ crisis galopante$ e&ceso de "ano de obra de"anante de e"pleo y por lo tantoabundancia de candidatos donde escoger$ est( proli+erando "uc1o este tipo de test El ,es, /e la+e*sona ?a)o la lluiaW$ se engloba dentro de las ,cnicas /e selección realizadas a base de+sico,cnicos y es "uy utilizado porque nos per"ite #er a una persona en a"bientes laborales depresi%n !ugando la llu#ia en este test co"o un ele"ento perturbador Se busca analizar las reacciones delos candidatos y obser#ar cuales son sus "ecanis"os de de+ensa y con+rontaci%n de las di3cultades

Ebn este test se oide que se 1aga un dibu!o de una persona en una situaci%n en la que el protagonista:s seen+renta a la llu#ia

Lo que e#al.a este ,es, +sico,cnico se di#ide en grandes grupos/

0] An(lisis de recursos e&presi#os

4] An(lisis de contenido

5] Cotenciales conJictos que se obser#an en el dibu!o

] Que "ecanis"os de de+ensa posee ocultos el candidato

0] Se obser#an entre otras cosas las di"ensiones 8ta"a=o- de lo realizado en el ,es, En que lugar realizalas cosas$ la +uerza de los trazos e"pleados y presi%n que e!erce en los "is"os$ 1asta el tie"po dedicadoen la realizaci%n del ,es,

,ependiendo de los resultados obtenidos en el ,es, y teniendo en cuenta estos +actores salen per3les decandidatos su"isos o de los que quieren protagonis"o$ de los que se de!an 1acer a los que proponensolcuciones$ ^ Otro e!e"plo es co"o el e"plaza"iento espacial de lo realizado identi3ca a un candidato"(s co"o una persona ordenada y que se acata las nor"as$ que co"o una persona desordenada cuyopapel o e&istencia en la oganizaci%n supondr( la e&istencia de un +actor alterador de Wla paz en el equipoX

Los resultados que arro!an estas #ariables son "uy pero que "uy i"portantes a la 1ora sobre todo deeli"inar candidatos

4] En este punto de #aloran cosas co"o orientaci%n de la persona$ posturas a adoptar +rente a di+erentescircunstancias$ el borrado co"o "edios de superar las recti3caciones y por ende los errores$ co"o relizalas líneas 8ter"inadas$ trazos$^- que deli"itan la preocupaci%n por el traba!o bien 1ec1o$ detalles a poneren el dibu!o que ser#ir(n para identi3car a los per+eccionistas$ la presencia o no de un paraguas a la 1orade realizar el dibu!o denota el ni#el de de+ensa del candidato ante los proble"as

Así puede ser que si orienta el dibu!o 1acia el lado derec1o del +olio$ indican necesidad de crecer co"opro+esional y "irar( cara al +uturo$ si lo orienta 1acia la izquierda de3nir( al candidato co"o preocupadopor el pasado y algo 1ay que +rena su desarrollo pro+esional y si la orientaci%n es 1acia el centro dir( que elcandidato es co"bati#o y que se en+renta a los proble"as en el presente

5] En el tercer apartado$ se obser#a la posibilidad de analizar conductas psicol%gicas en +unci%n del dibu!orealizado ?obias$ "anías$ co"porta"ientos co"pulsi#os$ depresiones$ nostalgia$ "elancolía$ ̂ $ todosellos ligados a +actores psicol%gicos que deri#an en co"porta"ientos sociales y por lo tanto laboralesdeter"inados

Si sit.a a las personas sentadas o de pie$ rígidas o rela!adas$ en que a"biente las reJe!a 8lugar y posturas-$^$ denota que posee obsesiones ocultas y "anias a la 1ora de relacionarse en el a"biente laboral

] Cor .lti"o$ se detectan los "ecanis"os de de+ensa o 1erra"ientas utilizadas por el candidato parade+enderse de los proble"as y por lo tanto co"o a+rontar( los proble"as o incon#enientes es su traba!o

Si llena el dibu!o con detalles innecesarios$ denota un car(cter obsesi#o para solucuionar las cosas$ si pone

3guras 1u"anas y depende de co"o aparecan 8bien detalladas y #estidas$ o esque"atizadas y sindetalles- denotar(n una necesidad constante de ayuda o bien una autosu3ciencia a la 1ora de a+rontar losproble"as


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Os co"ento que los +actores a analizar son "uc1ísi"os dentro de este ,es, +sico,cnico; pero se puedentodos incluir dentro de estos cuatro grandes bloques Si quer*is saber lo que signi3ca cada cosa osreco"iendo una lectura por"enorizada de toso los ele"entos que se tienen en cuenta en esta p(gina8an(lisis co"pleto-

El test lo considero de"asiado co"ple!o y de"asiado "ecanizado$ pero .lti"a""ente est( teniendo"uc1a utilizaci%n

A "odo de resu"en per"ite e#aluar di+erentes aspectos de la personalidad del su!eto/

,isposici%n para apro&i"arse a un esti"ulo

La "anera de interpretar la realidad que lo rodea

)ipo de pensa"iento

7apacidad de plani3caci%n de una acti#idad

7apacidad de contacto social y de sentido co".n

)olerancia a la +rustraci%n y a la angustia

Ansiedades y te"ores

Aspectos conductales que se acti#an ante una situaci%n de presi%n a"biental

Preguntas Para Estar Preparado

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