Presenta Ci De Los Proyectos

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PROYECTO “LA ESCUCHA ATENTA” CUENTO: “EL NARANJO DANZARÍN” DOCENTES: NATALIA BORAGGINI (EGB) Y VERONICA ARDANZA (EDUCACIÓN MUSICAL) ESCUELA PROVINCIAL Nº 6398 “GRAL MOSCONI” PEREZ - 2006

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PROYECTO “LA ESCUCHA ATENTA”

CUENTO: “EL NARANJO DANZARÍN”

DOCENTES: NATALIA BORAGGINI (EGB) Y VERONICA ARDANZA (EDUCACIÓN MUSICAL)

ESCUELA PROVINCIAL Nº 6398“GRAL MOSCONI”

PEREZ - 2006

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FUNDAMENTACIÓN:

• EL mundo ha evolucionado y el niño no es ajeno a ella. El avance de las nuevas tecnologías trae aparejado un sinfín de informaciones simultáneas, recibir los mensajes y estar preparado para interpretarlos con una actitud crítica requiere, sin dudas, agudizar la escucha.

• El oído es considerado como un sentido social ya que por su intermedio el hombre puede comunicarse con sus semejantes, educarse y perfeccionarse, lo que hace necesario diferenciar el oír del escuchar:

• Oir: se refiere a la recepción física de ondas sonoras a través del oído. La voz reproduce lo que oye.

• Escuchar: además del oir, incluye la capacidad de recibir y responder al estímulo físico y utilizar la información captada.

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• El acto de escuchar conduce al niño al conocimiento de sí mismo. Saber escuchar nos conduce al conocimiento de los demás, brindándonos más oportunidades al actuar.

• Sabemos que el niño está interactuando con su entorno y su conocimiento está creado por esta interacción, por ello proponemos trabajar a partir de los cuentos y dramatizaciones de los mismos, haciendo hincapié en el desarrollo de las capacidades de escuchar e interpretar, valiéndonos de imágenes , recolección de sonidos y música, creando desde la plástica y la expresión corporal.

• La implementación de este proyecto implica desarrollar actividades y estrategias que beneficien a este proceso de vital importancia que consiste en conocerse, conocernos y conocer.

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PROYECTO “LA ESCUCHA ATENTA”RELACIONADO CON

PROYECTO VISITA ANIMADA

AL TEATRO “EL CÍRCULO”

GRABACIÓN A CARGO DE LAS DOCENTES DE 3 CUENTOS:

• LOS DUENDES DE LAS NARICES LARGAS• SAPO VERDE• EL VENDEDOR DE GLOBOS

VELADA DE FIN DE AÑO PUESTA EN ESCENA DEL CUENTO

“EL NARANJO DANZARÍN”

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PROYECTO VISITA ANIMADA AL TEATRO “EL CÍRCULO”

• El Teatro El Círculo es una emblemática institución de Rosario ya que demuestra la característica de ésta como ciudad esplendorosa y cultural. Este teatro surge por la gran necesidad que sus habitantes tenían de poseer un espacio donde se difundieran y expresaran las artes.

• Fue inaugurado el 7 de junio de 1904 con la puesta en escena de la ópera “Otelo” de Verdi, pero en ese entonces el teatro se llamaba “La Ópera”

• Por problemas económicos estuvo a punto de ser demolido pero un grupo de habitantes de la ciudad agrupados en la Asociación Cultural El Círculo logra comprarlo y evitar su demolición.

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• Esta pequeña historia demuestra los avatares que debieron y deben sobrellevar las actividades culturales y artísticas en nuestra región.

• Esta historia, el teatro y su museo forman parte del patrimonio cultural no solo de la ciudad de Rosario sino también de la región, debido a esto es importante que las nuevas generaciones conozcan y se reconozcan en el patrimonio cultural tanto tangible, como ser el edificio en sí del teatro, como del intangible, como su historia, sus anécdotas, sus actividades artísticas y su música que han transcurrido y transcurren en su interior como un gran vientre que fecunda y da a luz continuamente a la cultura.

• No solo conoceremos al Teatro sino todas las actividades y artes que se desarrollan en su interior: ensayo de la Orquesta Sinfónica Provincial, Escuela del Ballet Ruso, Estudio de Comedias Musicales y el Museo Sacro.

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OBJETIVOS

• Reconocer el arte como forma de producción social y culturalmente válida.

• Apreciar la diversidad de formas de expresión

• Participar en conversaciones respetando los turnos de habla.

• Conocer y valorar nuestro patrimonio cultural.

• Valorar la identidad cultural en las manifestaciones artísticas.

• Conocer los espacios convencionales de difusión cultural y sus estructuras internas, funcionamiento e historia: museo, teatro y escuelas artísticas.

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• Conocer nuestra historia a través del arte.• Desarrollar gusto por los elementos

culturales de la región como la asistencia al teatro, la práctica de actividades como la danza, el canto y la ejecución instrumental.

• Escuchar atentamente a relatores (guías, actores, cantantes, músicos, bailarines) valorándolos como transmisor de conocimientos.

• Fomentar la sensibilidad e interés artístico y musical de los alumnos/as.

• Aproximar a los niños/as a la música clásica y sus instrumentos musicales a través de cuentos , música en vivo, grabada y la danza.

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Para desarrollar “la escucha atenta” las docentes grabaron 3 cuentos con los que trabajar interdisciplinariamente:

• Los duendes de las narices largas

• Sapo verde• El vendedor de globos

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ACTIVIDADES• Escucharon los

cuentos• Escribieron con sus

palabras lo que recordaban del cuento “Los duendes de las narices largas”

• Dibujaron• Dramatizaron• Imitaron con sus

voces y cuerpos diferentes sonidos naturales y sociales

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• Escucharon el cuento “Pedro y el lobo” (escuchar audio)

• Vieron la película• Jugaron en la computadora

con el programa de clic 3.0 “Pedro y el lobo”

• Identificaron instrumentos musicales y personajes. (ver instrumentos)

• Se les explicó qué es una orquesta sinfónica y la familia de instrumentos

• Jugaron con imágenes para colorear de distintos músicos en los que tuvieron que identificar que instrumentos tocaban y a qué familia pertenece.

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ESTE PROYECTO TUVO COMO EJE TEMÁTICO:

“LA ESCUCHA ATENTA”

EL EJE FUE TRABAJADO CON UN ENFOQUE INTERDISCIPLINAR:

LENGUA EDUCACIÓN MUSICAL FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA EXPRESIÓN CORPORAL CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES MATEMÁTICA

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ÁREA LENGUA• El teatro y las escenificaciones.• Conversación espontánea• Turnos de intercambio• Juegos con material sonoro• Dramatización • La escucha en presencia de los

interlocutores.• Narración y renarración.• Exposición breve oral con soporte

gráfico.• Lectura silenciosa y oral de textos.• Elementos del código (estructura

dramática, sujeto, acciones, conflicto, entorno, historia).

• Procedimientos de: socialización, comunicación, desinhibición, sensibilización sensorial y emotiva, imaginación, recursos corporales y vocales roles.

• Improvisación.

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ÁREA EDUCACIÓN MUSICAL• El sonido• Altura, intensidad, timbre, duración, textura.• Ubicación espacial del sonido: procedencia,

dirección• Sonidos del entorno natural y social. Organización

temporal: secuencia (antes, después).• Ritmo: libre, métrica (regular e irregular), pulso,

acento.• Música popular y folclórica.• El cuerpo en relación comunicación y expresión:

movimiento, juego y emoción.• El movimiento corporal relacionado con los

demás contenidos de la música, el sonido, la forma, el ritmo, el carácter, diferentes estilos, etc.

• Danzas colectivas.• La voz: infantil (registro, timbre), adulta (voces

femeninas y masculinas)

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• Los instrumentos sonoros y musicales. (ver fotos y videos)

• La audición sonora y musical (escuchar casete y archivo mp3)

• Percepción global y parcial• La memoria musical y sonora• La evocación sonora. (ver

video)• La imaginación creativa. (ver

videos)• Teatro: organización de los

elementos (espacio, tiempo, trama, rol)

• Procedimientos de: socialización, comunicación, desinhibición, sensibilización sensorial y emotiva, imaginación, recursos corporales y vocales roles.

• Improvisación.

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ÁREA FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA

• El grupo de trabajo escolar y la colaboración. (ver videos)

• La lengua como elemento socializador.

• El respeto de las diferencias.

• Reconocimientos de los demás.

• La convivencia social en la familia, en la escuela y en otros grupos.

• La norma y lo que se puede y no se puede hacer. Algunas normas de la vida cotidiana.

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ÁREA EXPRESIÓN CORPORAL

• Esquemas motores básicos

• Habilidades motoras con el propio cuerpo y con un compañero o en grupo

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ÁREA CIENCIAS NATURALES

• Clasificación de las partes de las plantas. Características morfológicas.

• Partes comestibles de las plantas.

• Comportamiento ante de los estímulos.

• Clasificación de animales: características particulares

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ÁREA CIENCIAS SOCIALES

• Paisaje rural y urbano: características y diferencias. (ver videos)

• Recursos naturales y actividades humanas

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Á R E A M A T E M Á T I C A

• Numeración y operatoria

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VELADA DE FIN DE AÑO:“EL NARANJO DANZARÍN”

El cuento es de autoría de la docente Natalia Boraggini que surgió con la idea de dar un cierre a todos los proyectos en conjunto.

Se buscaron diferentes canciones para representar a los personajes que aparecían en el cuento para poder desarrollar dramatizaciones, bailes, danzas y expresión corporal.

El cuento fue grabado por su autora.Los niños y niñas desarrollaron creativamente la

puesta en escena con la gran ayuda de sus docentes y familias.

Cuento

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A medida que transcurría el relato aparecían los

personajes con una canción particular la que bailaban con

gran destreza y ritmo.

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Los personajes y sus canciones fueron:• Ana y sus amigos• Su gato Cariñosito que soñaba con ser un

mariachi (La balada del Pistolero)• Tormenta (sonidos de tormenta)• Pajaritos (El baile de los pajaritos)• Sapos (Crocki – crocki)• Perros (Mi perro Dinamita)• Chanchos, chanchas, gallinas y gallos (Al

chancho le gusta la gallina)• Grillitos (“Alpha” de Vangelis y “Lubenica”

de Kusturica) • Y un Árbol mágico que danzaban apenas

escucha una melodía y sonidos.Y terminaron todos bailan acompañándose

rítmicamente con instrumentos musicales no convencionales (Pachanga)

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Para la velada tuvimos la gran ayuda de las compañeras Gabriela Giacchetti, Melina Diaz y Mónica Rodriguez y Cintia Poupplet que también armaron creativamente las coreografías y con paciencia ensayaron para que la fiesta de fin de año saliera espectacular.

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Queremos agradecer a las todas familias que participaron y a todo el personal de la escuela por hicieron posible que la velada se desarrollara en el espléndido patio de la escuela.