LaReformaEduca.va

Introducción

»Respondealanecesidaddeatenderelbajologrodeaprendizajesdelosniños y jóvenes en la educación obligatoria, así como la inequidad en ladistribucióndelacalidaddelaeducación.

» Para lograrlo, esnecesariomejorar los servicioseduca?vosque recibenlosalumnosdelpaís.

»Sibiennotodoslosproblemasdelafaltadecalidadeduca?vadependende los docentes, porque influyen también las caracterís?cas contextuales,éstossindudajueganunpapelclaveenlamejoradedichacalidad,por locualelapoyoasudesarrolloprofesionalesfundamental.AelloobedecelainstauracióndelServicioProfesionalDocente.

» Es en este contexto donde la evaluación juega unpapelimportante.» La evaluación representa un instrumento valiosopara apoyar el desarrollo de la profesionalizacióndocente.»Un docente profesional, que se supera de maneracon?nua, atenderá adecuadamente a sus alumnos ylograráporellobuenosresultadosdeaprendizaje.

Introducción

»ElServicioProfesionalDocentecolocaalméritocomoelprincipalcriteriode acceso, promoción y permanencia en el servicio educa?vo – cambiofundamental frente al acceso a las plazas o a los cargos por compra,herencia,oclientelismo.

Laprimeraexperienciadeevaluacióndeldesempeñodocente

AtribucionesdelasinstanciasinvolucradasenlaevaluacióndelSPD

Definirelperfil,parámetroseindicadores,asícomolasetapasymétodosdelaevaluaciónydesarrollarlosinstrumentosparalaevaluación.

Coordinarlaimplementacióndelaevaluaciónanivelnacional.

INEE

AutoridadesE d u c a. v a sLocales

Definirlosprocesosdeevaluación.

Emi?rloslineamientosyloscriteriostécnicos.

Validar losparámetrose indicadoresde losperfiles,asícomolasetapas,aspectos,métodosylosinstrumentosdeevaluación.

SEPCNSPD

Supervisarlasaplicaciones.

Verificarlosprocesosdecalificaciónyemisiónderesultados.

Implementarlosprocesosdeevaluaciónenlasen?dades.

Proponerparámetroseindicadoresdelasevaluacionescomplementarias.

»En cumplimiento de sus atribuciones, en 2015, el INEE llevó a cabo la revisión ydictamentécnicodelosprocesosdeevaluacióndeldesempeñodocente:

-Aprobólosparámetrose indicadoresdelosperfilesdedocentesytécnicosdocentesdeEB y EMS; el modelo de evaluación en términos de las etapas, aspectos, métodos einstrumentos,asícomolosinstrumentosdeevaluación.

-Emi?órecomendacionesparalamejoradelosinstrumentosantesdesuaplicación.-Supervisólasaplicacionesdelaevaluacióndeldesempeñodocente2015(1,114sedesdeaplicaciónen32en?dadesfedera?vas).-Verificólaspropiedadespsicométricasdelosinstrumentos,paragaran?zarelcumplimientodeloscriteriostécnicosemi?dosporelIns?tuto.(Únicamente4de77tuvieronquesereliminadosporquenocumplíanconloscriterios)-Supervisólosprocesosdecalificacióneintegraciónderesultadosdelasevaluaciones,antesdeemi?rlosreportesindividualesderesultados.

Revisióntécnicadelosprocesosdelaevaluacióndedesempeño

Laprimeraexperienciadeevaluacióndeldesempeñodocente

OtrasevaluacionesyestudiossobreEvaluacióndelDesempeñoDocente

1 ResultadosdelaEncuestadeSa?sfaccióndelosDocentessobrelaEvaluacióndelDesempeño2015(10,435docentesen31en.dadesfedera.vas).

Evaluacióndeldesempeñodedocentesen México.Análisisyevaluacióndesuimplementación2015-2016(OREALC–UNESCO)(854docentesy183entrevistasen16en.dadesfedera.vas).

Encuestade sa?sfacciónde losdocentesquepar?ciparonen laEvaluacióndelDesempeñoaltérminodesusegundoañodeingresoalServicioProfesionalDocente2016(2,897docentesde28en.dadesfedera.vas).

2

3

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Evaluacióndel desempeñodesde la experienciade losdocentes. Consulta condocentesquepar?ciparonenlaprimeraEvaluacióndelDesempeño2015(40gruposfocalesconlapar.cipaciónde410docentesen10en.dadesfedera.vas).

Sistema?zaciónde inconformidades,dudase inquietudesde losdocentes recibidasenelINEEsobrelasEvaluacionesdelServicioProfesionalDocente2015-2016(1,198registrosdeevaluacióndeldesempeñodocenteenespecialdeOaxaca,Guerrero,MichoacányCiudaddeMéxico).

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DEBILIDADES

»Selección,no?ficacióny?empos»Entregadeclavesdeacceso»Funcionamientodelaplataformatecnológica»Condicionesdeaplicacióndelasevaluaciones:

-Jornadaextensa-Funcionamientodeequiposdecómputo-Tratoinadecuadoporpartedelosaplicadores-Presenciadefuerzapública

Losmayoresproblemasfueronopera.vos,nodeper.nenciadeldiseñodeevaluación…

»Contenidos,amplitudyclaridaddelosexámenes»Faltadeapoyoseinformaciónoportunaenelproceso»Comunicaciónadocentes

»U?lidaddelosPPIypáginadelSNRSPD»U?lidaddelasguíastécnicasdeapoyo»Per?nenciade:

-InformesobreelCumplimientodeResponsabilidadesProfesionalesdelDocente-ExpedientedeEvidenciasdeEnseñanza-PlaneaciónDidác?caArgumentada

FORTALEZAS

»Procesotécnicoylogís?coaceptablepeseasucomplejidad»PlandemejoraINEE-SEPparaatenderlosproblemasopera?vosobservadosymejorartodoslosinstrumentos

Laprimeraexperienciadeevaluacióndeldesempeñodocente

Replanteamiento

»Recuperaloquefuncionóadecuadamenteenelmodeloanterior.»Revisaafondoloquenofuncionócorrectamenteyformulaunapropuestaquelosupera.»Replantealaevaluacióndedesempeñodocentedentrodelmarcodelalegislaciónvigentedemaneraque:

Comoresultadodelosprocesosdevalidacióntécnica,supervisiónydelasevaluaciones,asícomodelaescuchaalasinquietudesmanifestadasporlasdiversasexpresionesmagisteriales,elINEE:

Desdeelsupuestodequelaevaluacióntambiéndebemejorardemaneracon.nua

-Tengalugarenlaescuelayestévinculadaasucontexto.- Profundice la contextualización al estar referida a las caracterís?cas del entorno y del grupo dealumnos.-Seamásper.nente,buscandoquesirvaalamejoradelaprác?cadocente.-Enfa.celaformaciónvinculadaalaevaluaciónofreciéndolaantes,duranteydespuésdelproceso.-Hagamásaccesibleelprocesodeevaluación.

Replanteamiento

Propuestadeevaluacióndeldesempeño

Etapasdeevaluación

1.Informederesponsabilidadesprofesionales:Informederesponsabilidadesprofesionalesporpartedelaautoridadescolar,ampliadoconlaiden?ficaciónquehaceelpropiodocentedesusfortalezasyespaciosdemejora.2.Proyectodeenseñanza:Planeacióndidác?ca,implementaciónyreflexiónsobrelosresultadosdesuintervencióndocente.

3.Examendeconocimientostantopedagógicoscomocurricularesodisciplinarios.

Apoyosparapar.ciparenlaEvaluacióndeDesempeño

Programadefortalecimientoyactualizacióndeconocimientospedagógicosydisciplinariosocurriculares.

Formaciónenlíneaymanualesdeapoyoparaeldesarrollodelproyectodeenseñanza(pornivelymodalidadeduca?va).

Formacióncon?nua.

Replanteamiento

1.Informederesponsabilidadesprofesionales

Informederesponsabilidadesprofesionalesporpartedelaautoridadescolar,ampliadoconlaiden?ficaciónquehaceelpropiodocentedesusfortalezasyespaciosdemejora.

-Losdocentesylosdirec?vos(autoridadesescolares)responderánloscues?onariosenlíneadesdelaescuela.-Loscues?onariosserespondendemaneraindependienteduranteelperiododeevaluación.

Obje.vo:Iden?ficarlapercepcióndelosdocentesydelosdirec?vosescolaressobreelcumplimientodelasresponsabilidadesprofesionalesorientadasalbienestardelosalumnos,elfuncionamientoeficazdelaescuela,yelvínculoconlospadresdefamiliaylacomunidad.

Replanteamiento

2.Proyectodeenseñanza

Consiste en el desarrollo e implementación de una planeación didác?ca quea?endaalasnecesidadesdesugrupo,laseleccióndeevidenciasdellogrodelosaprendizajesesperadosylaelaboracióndeunreporteconlareflexiónacercadelalcanceylimitacionesdesuintervencióndocente.

Permiteformalizarunaac?vidadfundamentalquetododocenterealizaco?dianamenteenlaescuela.

OrientadoalaprendizajeesperadoenEducaciónBásica,odesempeñoalograrenEMS(delimitadoaunasituacióndidác?cade3a5clases).

Replanteamiento

2.Principalesaspectosaevaluarenelproyectodeenseñanza

Reconocimientodelascondicionesescolaresydelcontextosociocultural.

Diagnós?codenecesidadesdesugrupo.

Planeaciónacordealgrupoyalenfoquedelaasignaturaocampoforma?vo.

Desarrollodesituacionesdeaprendizajedeacuerdoalcontextodelaescuela.

Análisis de los resultados de la implementación a par?r de evidencias deltrabajodesusalumnos.

Reflexiónsobresuprác?cadocente.

Replanteamiento

3.Examendeconocimientospedagógicosycurricularesodisciplinarios

Consiste en un examen obje?vo con reac?vos de opción múl?ple que evalúa conocimientospedagógicos y disciplinarios o curriculares de los planes y programas de estudio de cada nivel ymodalidadeduca?va.

Los aspectos pedagógicos a evaluar corresponden con los principios en los que descansan losplanesyprogramasdeestudiovigentes.

Aquellos docentes que consideren que requieren apoyo, podrán par?cipar en el programa defortalecimiento y actualizaciónde conocimientospedagógicos, disciplinarios o curriculares, antesdepresentarelexamen.

Losdocentesqueconsiderenqueno?enennecesidaddecursarningunodeloscursosdelaofertaforma?va,podránpresentardirectamenteelexamen.

La aplicación se llevará a cabo en sedes cercanas, en diferentes fechas a lo largo del periodo deevaluaciónconsoportetécnicoparaelusodelaplataforma.

Replanteamiento

Formacióncon.nuaasociadaalaevaluacióndedesempeño

»Propósito:Ofrecer formación con?nuaantes,durante ydespuésde laevaluacióndedesempeño, para elevar el nivel de conocimientos disciplinarios ocurricularesdelosdocentes,asícomosuscompetenciasdidác?casparalaplaneación,instrumentaciónyreflexióndesuprác?cadocente,deacuerdoasunivelymodalidadeduca?va.

- Para el fortalecimiento de conocimientospedagógicosydisciplinariosocurriculares.Ofertadeformación

con.nua

Paraeldesarrollodelproyectodeenseñanza

-Formaciónsecuenciadaqueapoye laelaboraciónyeldesarrollodelproyectodeenseñanza.- Con manuales que describan en detalle losaspectos a cubrir desde el punto de vista decontenidoydeprocedimientoparasuentregaenlaplataformadigital.

Replanteamiento

Temporalidades.madaparaeldesarrollodelaevaluaciónporlossustentantes

Etapaprevia 12semanas

Planeacióndeunasecuenciadidác?caounidadtemá?ca

Implementacióndeloplaneadoenelaulayseleccióndeevidenciasdeltrabajodelosalumnos.

Examendeconocimientospedagógicosycurricularesodisciplinarios

Entregadelinformederesponsabilidadesprofesionalesporpartedelaautoridadescolar,yeldocente.

Programadefortalecimientoyactualizaciónenconocimientospedagógicos,disciplinariosocurriculares

IntegracióndelreportederesultadosdelaimplementaciónyentregadelProyectodeenseñanza

Formaciónparalaelaboraciónyeldesarrollodelproyectodeenseñanza

Replanteamiento

MODELODEEVALUACIÓNDELDESEMPEÑODOCENTE2015

MODELODEEVALUACIÓNDELDESEMPEÑODOCENTE2017

ETAPA1 Reportedecumplimientoderesponsabilidadesprofesionalesporlaautoridadescolar.»Serealizaenlaescuela

ETAPA1 Informederesponsabilidadesprofesionalesporpartedelaautoridadescolar,ampliadoconlaiden?ficaciónquehaceelpropiodocentedesusfortalezasyespaciosdemejora.»Serealizaenlaescuela

ETAPA2 Expedientedeevidenciasdeenseñanza.RÚBRICA»Serealizaenlaescuela

ETAPA2 Proyectodeenseñanzaqueintegralaplaneacióneimplementacióndeunasecuenciadidác?ca,ylareflexiónentornoallogrodelosaprendizajesesperados.RÚBRICA»SerealizaenlaescuelaETAPA4 Planeacióndidác?caargumentada.

RÚBRICA»Aplicaciónensede

ETAPA3 Examendeconocimientosycompetenciasdidác?cas,basadoencasos.EXAMENNACIONAL»Aplicaciónensedeenunamismafecha

ETAPA3 Examendeconocimientospedagógicosycurricularesodisciplinares.EXAMENNACIONAL»Aplicaciónensedeendiferentesfechas.

»Enel ciclo escolar 2017-2018par?ciparánen la evaluaciónmaestrosque trabajen en escuelas o planteles regulares de organizacióncompleta.

»Enelcicloescolar2018-2019,se incorporaránmaestrosquetrabajenen preescolares y primarias indígenas, en escuelas preescolares,primarias y secundarias mul?grado, y en telebachilleratos, EMSAD ybachillerato intercultural. Esto permi?rá tenermás ?empo para hacerlas adecuaciones necesarias de la evaluación de desempeño a estoscontextos.

Replanteamiento

Procesodeimplementación

Evaluacióndedesempeño2016

» La evaluación de desempeño docente, se man?eneconforme los ?empos previstos en el calendario 2016(noviembre).»Laevaluacióndeldesempeñodocenteen2016sedirigiráa losmaestrosqueobtuvieronresultado insuficienteenelproceso2015ya losqueestén interesadosencer?ficarsecomoevaluadores.» Adicionalmente, para quienes aspiren a obtenerreconocimientos, promociones en el servicio o incen?vos,lasautoridadeseduca?vasemi?ránconvocatoriaspúblicas,donde se establecerán los términos y requisitos para elregistro.»Se tratadeunaevaluacióndel desempeño conmejorassustancialesrespectoalade2015.

Aspectosdemejoraefec.va

»Lacalidadtécnicadetodoslosinstrumentos.»Losmecanismosdecomunicaciónempleadosparaelprocesodeevaluación(avisos,mensajes,llamadas,entreotros).»Elprocedimientoylaeficaciadelaplataformadigitalparasubirlasevidenciasyredactareltextodeanálisis.»Eltratobrindadoalossustentantesporlosaplicadores.»Laprecisióndelasindicacionesbrindadasporelaplicadorduranteelexamen.»Elfuncionamientodelequipodecómputo.»Lainfraestructuradelasede.

Evaluacióndedesempeño2016