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Educación y TIC Mercados Laborales Preguntas y Respuestas
Herramientas de Evaluación en Proyectos
de Innovación Social
23 de abril – 14 de mayo 2014
Santiago, Chile
Taller de Evidencia:
Educación, Aprendizaje y TICs
Francisco Gallego
Universidad Católica de Chile y J-PAL LAC
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Educación y TIC Mercados Laborales Preguntas y Respuestas
Ya sabemos cómo lograr la asistencia de los niños a la escuela
(y más de 95% de los chilenos entre 6 y16 lo hacen)
¿Qué hacemos ahora para mejorar
la calidad de la educación? ¿Podremos usar TICs?
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Educación y TIC Mercados Laborales Preguntas y Respuestas
Uso de TICs para el aprendizaje
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No es obvio que introducir tecnología en el proceso educativo mejore el aprendizaje. Rol de los profesores (Barrera Osorio y Linden 2009)
Rol de la intervención: ¿Sustituto o Complemento? (Linden 2008)
Pertinencia de los contenidos, y ajuste a habilidades iniciales (Banerjee et al 2007)
La tecnología permite que cada estudiante aprenda a su propio ritmo, pero también entrega más posibilidades de distracción. Rol de los padres (Malamud y Pop-Eleches 2010)
Educación y TIC Mercados Laborales Preguntas y Respuestas
CAL en India Banerjee, Cole, Duflo y Linden 2007
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El gobierno Indio entregó computadores a
las escuelas del país. Pratham y Media-Pro
desarrollaron juegos para trabajar las
matemáticas, que se ajustaban a las
habilidades iniciales de los estudiantes.
Entrenaron a profesores para ayudar a los
estudiantes.
Consiguieron que las escuelas asignadas
destinaran 2 horas diarias (reemplazando
una hora de clases) a que los estudiantes
jugaran de a parejas con el computador.
Educación y TIC Mercados Laborales Preguntas y Respuestas
CAL en India Banerjee, Cole, Duflo y Linden 2007
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Durante el primer año, los estudiantes que
participaron del programa mejoraron sus
puntajes de matemáticas en 0,36
desviaciones estándar. El segundo año
mejoraron en 0,54 desviaciones estándar.
Los efectos persisten un año después. No
hay impactos en lenguaje u otras materias.
Lo comparan con remedial education en
las mismas escuelas, y el efecto es
sustancialmente mayor (0,14 desviaciones
estándar).
Educación y TIC Mercados Laborales Preguntas y Respuestas
Otra evaluación de CAL en India Linden 2008
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Utilizan la misma intervención anterior, pero ahora un grupo
reemplaza una hora de clases con una hora de juegos, y el
segundo recibe una hora adicional para jugar (sin reemplazar
las clases de matemáticas).
Los estudiantes que reciben una
hora suplementaria obtienen
puntajes 0,28 desviaciones
estándar más altos que el resto.
Los que reciben una hora en
reemplazo obtienen puntajes
0,57 desviaciones estándar más
bajos.
Educación y TIC Mercados Laborales Preguntas y Respuestas
“I can learn” en Estados Unidos Barrow, Markman y Rouse 2009
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Programa para el aprendizaje de álgebra y pre-álgebra para
estudiantes de secundaria, con pruebas de diagnóstico,
revisión de contenidos y demás.
Los estudiantes que reciben el software
obtienen puntajes 0,17 desviaciones
estándar más altos que el resto (y 0,25
para los que efectivamente lo usan)
Los resultados son mayores para
alumnos provenientes de cursos más
grandes, con mayor heterogeneidad en
logros en matemáticas, y mayores tasas
de ausentismo.
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Vouchers para PCs en Rumania Malamud y Pop Eleches 2011
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Utilizan Regresión Discontinua para evaluar la entrega de
vouchers para la compra de computadores para estudiantes.
Encuentran que computadoras en casa
aumentan las habilidades digitales y las
destrezas cognitivas, pero disminuyen el
puntaje de matemáticas, inglés y rumano.
Los estudiantes tenían muchos juegos
instalados, y reemplazaban tiempo de
estudio, lectura y televisión con el PC.
Este efecto adverso es menor en los hogares donde los
padres supervisan el uso de la computadora.
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Investigaciones en Desarrollo y Agenda Futura
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Investigaciones en Desarrollo
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YEMPC: Programa Yo Elijo Mi PC en Chile.
Uso de TICs para potenciar el rol de los padres.
PEPIT: Programa de Educación Primaria e
Integración Tecnológica en Honduras.
Los PCs como sustitutos de los materiales tradicionales.
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Agenda Futura
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Muchos temas…algunos: Habilidades parentales y monitoreo
parental Interacción familiar Desarrollo/aprendizaje fuera de la
escuela (verano) Desarrollo de habilidades socio-
afectivas “Kahn Academy” en otras áreas ….
¡Gracias!
Francisco Gallego
Universidad Católica de Chile y J-PAL LAC
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Estudios Mencionados
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Banerjee, A., Cole, S. Duflo, E. & Linden, L. (2007). Remedying Education:
Evidence from Two Randomized Experiments in India. Quarterly Journal of
Economics. 122 (3). 1235‐1264.
Barrera‐Osorio, F. & Linden, L. (2009). The use and misuse of computers in
education: Evidence from a randomized experiment in Colombia. Policy
Research Working Paper Series 4836. World Bank.
Barrow, L., Markman, L., & Rouse, C.E. (2009), Technology’s Edge: The
Educational Benefits of Computer‐Aided Instruction. American Economic
Journal: Economic Policy. 1(1). 52‐74.
Linden, L. (2008). Complement or Substitute? The Effect of Technology on
Student Achievement in India. Working Paper. Columbia University Department
of Economics.
Malamud, O. & Pop-Eleches, C. (2010). Home Computer Use and the
Development of Human Captial. Working Paper 15814. National Bureau of
Economic Research.
Taller de Evidencia:
Educación y Formación en el Mercado Laboral
Jeanne Lafortune
Universidad Católica de Chile y J-PAL LAC
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Educación y TIC Mercados Laborales Preguntas y Respuestas
Educación y formación en el mercado laboral
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Una de las posibles razones de que una persona pueda estar desempleado o elegir no participar en la fuerza laboral es la falta de habilidades y/o formación.
También es posible que PYMEs se puedan beneficiar de educación y formación sobre la gestión de sus empresas.
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Si quiero capacitar a individuos o empresas para mejorar su
desempeño,
¿Qué evidencia puedo consultar?
Educación y TIC Mercados Laborales Preguntas y Respuestas
Varias evaluaciones de impacto ponen a prueba estas hipótesis:
India (Bloom et al, 2013)
México (Bruhn, Karlan y Schoar, 2012)
Perú (Karlan y Valdivia, 2011)
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La Gestión de Impresas en India Bloom et al, 2013
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17 empresas textiles de 300 empleos en promedio
Aldeas de Tarapur y Umbergaon, en la región de Mumbai
Se les ofreció 4 meses de consultoría gratis de una consultoría global
Tres fases de la consultoría: diagnóstico, implementación, y medición
Educación y TIC Mercados Laborales Preguntas y Respuestas
La Gestión de Impresas en India Bloom et al, 2013
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Se encontró en el diagnóstico que, en general, la gestión de las empresas era muy mala
La consultoría gratis aumentó la productividad en un 17% en el primer año y entre 3 años los empresas que recibieron el programa abrieron más fabricas
Educación y TIC Mercados Laborales Preguntas y Respuestas
¿Por qué no adoptaron estas practicas rentables antes?
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Basura dentro de una fábrica Basura fuera de una fábrica
Educación y TIC Mercados Laborales Preguntas y Respuestas
¿Por qué no adoptaron estas practicas rentables antes?
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Los gerentes suelen ser muy limitados en cuanto al uso de su tiempo
La falta de instituciones y la legislación vigente hace que prefieran involucrar sólo a familiares en la gestión de la empresa.
Salarios bajos y la dificultad de entrar el mercado permite que empresas ineficientes sobrevivan
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Capacitación y asesoría a PYMEs para mejorar sus negocios
432 empresas en el estado de Pueblo (150 en el grupo de tratamiento)
Tutorías a PYMEs en México Bruhn, Karlan, y Schoar, 2012
Educación y TIC Mercados Laborales Preguntas y Respuestas
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Las empresas del grupo de tratamiento también recibieron un subsidio para apoyar sus operaciones
Una consultoría trabajó con cada empresa para definir sus necesidades y proveer dirección y apoyo personalizado
Tutorías a PYMEs en México Bruhn, Karlan, y Schoar, 2012
Educación y TIC Mercados Laborales Preguntas y Respuestas
Tutorías a PYMEs en México Bruhn, Karlan, y Schoar, 2012
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El programa aumentó la productividad y
rentabilidad económica de las empresas en el
corto plazo (dentro de un año).
Usando datos administrativos se encontró que el
programa tuvo un impacto positivo en el número
de empleos y el gasto total en salarios 2 años
después del programa.
No obstante, no encontraron muchos impactos
positivos otros indicadores (y las ventas bajaron).
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¿Qué evidencia hay sobre emprendimientos más
pequeños?
Educación y TIC Mercados Laborales Preguntas y Respuestas
Educación Empresarial en Perú Karlan y Valdivia, 2011
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Micro-emprendedores reciben
22 sesiones de 30 a 60 minutos
de formación durante su
reunión bancaria habitual.
Se implementó el programa en
conjunto con FINCA, una
institución microfinanciera con
273 bancos comunales y un
total de 6429 clientes, la
mayoría mujeres.
Educación y TIC Mercados Laborales Preguntas y Respuestas
Educación Empresarial en Perú Karlan y Valdivia, 2011
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Se enfocó en las prácticas
básicas de los negocios
tales como dónde vender,
cómo atender a los clientes,
cómo usar las ganancias y
el uso de descuentos
especiales y ventas al
crédito.
Educación y TIC Mercados Laborales Preguntas y Respuestas
Educación Empresarial en Perú Karlan y Valdivia, 2011
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En el grupo de tratamiento, las ventas en los meses
previos a las encuestas de seguimiento fueron 15%
más altas que en el grupo de comparación.
Los retornos fueron en promedio 26% más altos en
los “meses malos” cuando se esperaba que las
fluctuaciones redujeran sus ventas.
Aumentó en el conocimiento acerca de los negocios
y de cómo usar sus ganancias para el crecimiento y
desarrollo de innovaciones en el negocio.
Educación y TIC Mercados Laborales Preguntas y Respuestas
Educación Empresarial en Perú Karlan y Valdivia, 2011
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Hubo efectos aún más grandes para aquellos
individuos que expresaron menos interés en el
entrenamiento al inicio del programa.
Esto sugiere que cobrar por el costo del servicio
no siempre es una solución preferible ya que los
potenciales beneficiarios podrían no valorar las
capacitaciones.
No encontró un impacto en resultados de
negocios tales como ingresos, lucros, y empleo.
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Investigaciones en Desarrollo
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Programa Mujer Trabajadora y Jefa de Hogar
en Chile
Proyecto Simón de Cirene en Chile
Proyecto ACHS PYME en Chile
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Agenda Futura
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¿Por qué hay tantos micro-empresarios en países en desarrollo? ¿Falta de flexibilidad en el mercado laboral?
¿Sobre estimación de los retornos?
¿Se puede combinar tecnologías bancarias para mejorar la formación de micro-empresarios?
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Estudios Mencionados
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Bloom, Nicholas, Benn Eifert, David McKenzie, Aprajit Mahajan and John
Roberts (2013), “Does Management Matter? Evidence from India”, Quarterly
Journal of Economics, Forthcoming.
Bruhn, Miriam, Karlan, Dean S. and Schoar, Antoinette, The Impact of
Consulting Services on Small and Medium Enterprises: Evidence from a
Randomized Trial in Mexico (February 24, 2012). Yale Economics Department
Working Paper No. 100; Yale University Economic Growth Center Discussion
Paper No. 1010.
Karlan, Dean, and Martin Valdivia (2011). “Teaching Entrepreneurship: Impact
Of Business Training On Microfinance Clients and Institutions,” Review of
Economics and Statistics, 93(2), pp. 510-527.
¡Gracias!
Jeanne Lafortune
Universidad Católica de Chile y J-PAL LAC
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