01 Noviembre de 2018

IX Encuentro Nacional de la Red de Programas de Ingeniería de Sistemas y Afines

San Gil - Santander

Según el Marco Nacional de Cualificaciones en el sector TIC, ¿es necesaria la inclusión de las nuevas tendencias en los

programas tecnológicos?.

Una acción de trabajo conjunto y coordinado entre actores de gobierno y los sectores Los últimos tres planes de Gobierno establecen la necesidad de implementar el MNCEl actual Plan de Gobierno le ordena al MEN liderar el MNC en coordinación con

MinTrabajo.

El reto que nos plantea el MNC es:

• Fortalecer el vínculo entre los sectores Educativo, Productivo y Gubernamental. • Fortalecer la calidad y pertinencia de la educativa y formación del país.• Establecer un Sistema de Reconocimiento de Aprendizajes.• Articular los distintos niveles educativos y tipos de formación.

El MNC es una meta de Estado

Gradual De mediano plazo Implica ajustes y transicionesDemanda recursos

150 países están desarrollando o actualizando su Marco de Cualificaciones

Establece el MNC como un instrumento quepermite el reconocimiento de saberes, facilita lamovilidad laboral y educativa. - 2010

CONPES 3674/10 - 173/14, 3866/16.

Marcos o sistemas de cualificaciones bienarticulados que favorezcan la enseñanza yformación técnica y profesional. 2015

UNESCO (Agenda 2030)

Necesidad de acelerar el proceso de creación e implementación del marco nacional de cualificaciones. - 2016

OCDE (Informe de Educación) Necesidad de un Sistema de Educación que permita Articulación EM, la ES y la ETDH. - 2014

Acuerdo por lo Superior (2034)

Créese MNC, SNACT, Sistema de Calidad ET. - 2015Ley 1953 PND 2014 – 2018 (Art. 58)

Recomienda a los países miembros eldesarrollo de un Marco Nacional deCualificaciones. 2004

OIT (Recomendación 195)

Poner en marcha un MNC, crear un SNACT,internacionalización del Sistema de Educación. -2012

OCDE (Diagnostico Colombia)

El MNC una oportunidad para Colombia

¿Por qué un MNC?

Se convierte en un instrumento para cerrar las brechas existentes de THentre el sector educativo, productivo, y gubernamental.

Es una oportunidad para afrontar la desarticulación existente entre elsistema educativo, gubernamental y el mercado laboral

Será un referente para orientar la oferta de educación a las necesidadessociales y del mundo laboral.

Contribuye al desarrollo de políticas de Gobierno para el fortalecimiento deltalento humano, la productividad y competitividad nacional y regional.

Fases de Implementación del MNC

Transferencia y acompañamiento Internacional

Francia

Fase 1 Fundamentación - Conceptualización

Fomentar la calidad y pertinencia de la oferta educativa y formativa através de la articulación entre la educación, la formación y el mercadolaboral.

Reconocer los aprendizajes adquiridos a lo largo de la vida para facilitar lamovilidad y la progresión educativa, y laboral.

Orientar e informar de manera transparente a las personas sobre lasoportunidades de cualificación y desempeño laboral que existen en el país.

Objetivos del MNC para Colombia

Definición

Marco Nacional de Cualificaciones

1

Tiene carácter nacional

Instrumento que permite ordenar yclasificar las cualificaciones en funciónde los niveles de aprendizajeadquiridos por las personas

Características

8 niveles de cualificación

Vincula a todos los sectores económicos

Es un referente para el diseño de la oferta educativa

Contempla la totalidad de los campos ocupacionales, los niveles educativos y formativos

Cualificación

Vías de cualificación

| Oportunidad paraorganizar y dar coherencia, pertinencia

y calidad a la oferta educativa.

Promueve la armonía entre el sistema educativo y su oferta educativa y

formativas.

Contribuye al fortalecimiento de las competencias de los

trabajadores

Favorece el diálogo entre el sector educativo, gubernamental y el

mercado del trabajo

Se convierte en un referente para el diseño curricular (actualizar, reorientar

y crear nuevos currículos).

Permite orientar a las personas en las distintas rutas de la formación.

Facilita el reconocimiento internacional de cualificaciones (títulos, certificados y

diplomas)

Promueve la formación en espacios de práctica en ambientes reales de

aprendizajeFacilita la búsqueda eficiente de

recurso humano con las competencias requeridas

Beneficios MNC

Favorece movilidad educativa y laboral de las personas

Facilitará el reconocimiento de la experiencia laboral

Estudiantes y Trabajadores Instituciones Educativas Sector empresarial

Fase 2. Diseño y Estructuración

Elementos Metodológicos:Descriptores del MNC

Estructura de Cualificación

Ruta metodológica – Diseño Cualificaciones

Niveles del MNC

Expresa lo que una persona conoce, comprende y escapaz de hacer.

Describe el grado de complejidad en términos deconocimientos, destrezas y actitudes.

Se ven representadas todas las ocupaciones del país, y laoferta educativa que conduce a cualificar las personas.

Cada Nivel:

Se presentan en una matriz de descriptores.

CINE MNC Sistema de Educación y Formación Oferentes Descriptor General del MNC

CompetenciaCIUO

GruposCIUO 08

8

IES

Aplica conocimientos altamente avanzados; investiga, creaconocimiento e innova; resuelve problemas críticos en contextosimpredecibles de trabajo o estudio con alto nivel deresponsabilidad y autonomía en la toma de decisiones

4

Científicos e Intelectuales

7Aplica conocimientos avanzados; propone solucionesinnovadoras apoyado en la investigación; transforma ambientes yentornos con autonomía en contextos impredecibles de trabajo oestudio

Directores, Gerentes

6Utiliza conocimientos especializados, toma decisiones, gestionaproyectos y procesos; asume la responsabilidad por recursos yresultados en contextos variados de trabajo o estudio Profesionales

5 IES, SENAUtiliza conocimientos específicos en la resolución de problemas;orienta el trabajo de otros en contextos estructurados de trabajo oestudio 3 Técnicos y profesionales

de nivel medio

4

IE/IETD/ SENA

(ESCUELAS TALLER)

Utiliza conocimientos fundamentales específicos y actúa conalgún grado de autonomía en la implementación de procesos encontextos predecibles de trabajo o estudio

2

Personal de apoyo administrativo, servicios, vendedores, trabajadores calificados agropecuarios,

forestales y pesqueros.

3Utiliza conocimiento teórico prácticos generales en la realizaciónde actividades con el uso de técnicas, métodos básicos,herramientas, instrumentos, materiales e información, con bajasupervisión, en contextos conocidos de trabajo o estudio

Oficiales, operarios, artesanos y oficios

relacionados

2Utiliza conocimientos básicos generales al realizar actividadesrutinarias con ayuda de equipos sencillos, con supervisiónmoderada en contextos conocidos de trabajo o estudio

Operadores de instalaciones y máquinas y

ensambladores

1Utiliza conocimientos básicos y herramientas en la ejecución detareas simples y repetitivas, con alto grado de orientación ysupervisión; sigue instrucciones en contextos conocidos detrabajo o estudio

1 Ocupaciones elementales

Doctorado

MaestríaUniversitaria

EspecializaciónUniversitariaUniversitario

TecnólogosTécnicos

Esp. TecnológicaEsp. Técnica

Programas ETDH y FPI

(Certificado de Aptitud

Ocupacional)

Básica Primaria

8

7

6

5

4

3

2

1

Títulos Certificados

Básica Secundaria

Bachiller Técnico

Bachiller Académico

Normalista Superior

Esp. Médico Quirúrgicas

Estructura de la Cualificación

La cualificación será un referente para los procesos de reconocimiento, y de diseño curricular.

La cualificación define la competencias que una persona debe tener para el desempeño laboral.

La cualificación establece como referente las unidades de aprendizaje requeridas en un proceso de aprendizaje formal.

La cualificación establece las características de ambientes, perfil docente para ofertar la cualificación.

Etapa

AEtapa

C

Etapa

B

Caracterización del sector e identificación de Brechas de KH

Diseño del perfil profesional

Estructuración de entorno ocupacional del sector

Etapa

D Diseño de la formación asociada y parámetros de calidad

4 y 11 fases que hacen parte de la evolución de la ruta metodológica propuesta por el MEN para el diseño de las cualificaciones.

Etapas

Ruta metodológica

Datos

Identificación de actores clave

Caracterización del sector

(cadena de valor)

Análisis del mercado laboral

Análisis de la oferta educativa

Análisis de tendencias tecnológicas y organizacionales

F1: Planeación

F2: Preparación de datos, estudios del sector e identificación de brechas de capital humano

Brechas de Capital Humano

F3: Estructuración del campo de observación

• Identificación de actividades económicas, procesos, subprocesos,funciones y subfunciones del área cualificación.

• Construcción del mapa ocupacional a partir de los procesos yfunciones identificados en el área de cualificaciones.

• Áreas ocupacionales y profesionales.

F4: Realizar análisis funcional

• Determinar los objetivos base a partirde las áreas profesionalesidentificadas.

• Determinar los objetivos de nivel, n…(funciones).

Etapa

Etapa

BEstructuración de entorno ocupacional del sector

F5: Definir los elementos de la identificación de la cualificación

F6: Configurar el perfil ocupacional

F7: Verificación de la identificación y el perfil ocupacional de la cualificación.

F5: Definir los elementos de la identificación de la cualificación

• Nombre.• Código.• Nivel de cualificación en el MNC.• Área de cualificación.

F6: Configurar el perfil ocupacional

• Competencia general. • Entorno profesional• Unidad de Competencia (UC)• Elementos de Competencia• Criterios de desempeño

F7: Verificación y ajustes de la identificación y el perfil ocupacional de la cualificación.

Etapa

Etapa

C Diseño del perfil profesional

F8: Configuración de la formación asociada

• Duración de la formación.• UA Específicas. • UA Claves. • UA Transversales.• UA en ambientes reales de trabajo. • Resultados de aprendizaje.• Conocimientos• Criterios de evaluación.

F9: Determinar parámetros de calidad • Requisitos de entrada a la cualificación.• Perfil de los docentes.• Ambientes de formación.• Regulación de la profesión.

F10: Verificación y ajuste de la formación asociada y parámetros de calidad.

F11: Organización e incorporación de las cualificaciones en el CNC.

Etapa

Etapa

D Diseño de la formación asociada y parámetros de calidad

Organización del Catálogo de Cualificaciones

Fase 3 Validación

150 cualificaciones

11 sectores

Catálogo Nacional de CualificacionesAlianzas entre el sector

productivo, gubernamental, y educativo

Industrias de la Comunicación Gráfica

Infraestructura –vías 4G

Validación del MNC

Catálogo de Cualificaciones

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/snet

Cadena de Valor

Contexto Educación Superior (Lina)

Análisis demanda laboral

Caracterización del sector

Análisis de la oferta educativa

Catálogo de Cualificaciones sector TIC

19 cualificaciones Niveles 5,6 y 7

Impactos ocupacionales/cargos que requerirá el sector TIC en próximos años

Ingeniero de desarrollo

Community managerDirector de seguridad informática*

Administradores de bases de datos

Diseñador web

Analista de seguridad

Desarrollador de juegos de

computadorSE ENCONTRARON UN TOTAL DE 172 CARGOS

Técnicos, tecnólogos de instalación, operación y mantenimiento de redes

Desarrollador de software

Ejecutor de pruebas o game testers*

Arquitecto de software

*CARGOS NUEVOS

Científico de datos*

Ingeniero mecatrónico*

Impactos ocupacionales contenidos interactivos en el subsector de contenidos digitales

Diseñador multimedia

Desarrollador multimedia

Compositores, músicos y cantantes

Ejecutores de prueba o game testers*

Desarrollador de juegos de computador, desarrollador multimedia, desarrollador

interactivo

Especialista en mercadeo

Compositores 3D

Especialistas en efectos especiales

Iluminadores 3D

Animadores, dibujantes, diseñadores

Diseñador de juegos

Subsector de desarrollo de

software

Big Data y Analytics

Cloud computing

Internet de las cosas

Tendencias Tecnológicas para el subsector desarrollo de software

Software testing*

Information Security**

Helpdesk*

App Economy

Modelos de Construcción

Verde o Sostenible

Internet de las cosas

TeleeducaciónSubsector Servicios TI e Infraestructura

TI y HardwareBig Data y Analytics

TI en la web

Tendencias Tecnológicas para el Subsector Subsector Servicios TI e Infraestructura TI y Hardware

Telemedicina

Desarrollo de soluciones integradas (hardware + software)

Subsector de contenidos

digitales

Contenido transmedia y crossmedia

Contenidos interactivos

Big Data y Analytics

Tendencias Tecnológicas para el subsector Subsector de contenidos digitales

Comunicación digital

Subsector de Telco

Servicios de radiodifusión digital

Servicios OTT (Over The Top)

Aumento de la disponibilidad de grandes anchos de banda en redes

troncales para

Tendencias Tecnológicas para el subsector desarrollo de software

Redes fijas

Redes móviles e inalámbricas

Cualificaciones TIC

Cualificaciones TIC

Técnico Laboral

Técnico Laboral

Cualificaciones TIC

Cualificaciones TIC

Técnico Laboral

Técnico Laboral

Diseño de oferta educativa basada en cualificaciones

52

Docentes y Directivos

Convenio con 18 IES 11

Departamentos

17 Cualificaciones 4 Sectores

(Tic, Eléctrico, Agricultura, Educación)

Selección de cualificaciones. Desarrollo técnico

metodológico

Acompañamiento internacional

Finlandia

22 Currículos

Implementación del Modelo FyDI

Talleres Transferencia Internacional

4 ejes

5 visitas

Fase 4 Implementación

Instancia TécnicaAgencia/Instituto de Cualificaciones

Órgano RectorConsejo Nacional de Cualificaciones

Beneficios MNC

OferentesInstituciones de educación, formación,

certificación y evaluación

Instancia política y estratégica

Instancia administradora y Técnica

Instancia que otorga cualificaciones

1

2

3

Funciones

• Coordinar la política nacional decualificaciones.

• Aprobar el Catálogo Nacional deCualificaciones

• Administra el MNC• Identificar y actualizar las necesidades de

cualificación de RH• Diseñar las cualificaciones• Mantener actualizado el catálogo

Nacional de cualificaciones.• Fomento de las cualificaciones.

• Ejecutar las políticas nacionales decualificación del RH

• Procesos de Educación y Formación.• Procesos de Evaluación.• Procesos de Reconocimiento.

2.2.3 Necesidad de una arquitectura institucional – SNC

Órgano Técnico - Agencia Nacional de Cualificaciones - ANC

Equipos Técnicos Sectoriales y Metodológicos

Brechas de Capital Humano

Perfiles Ocupacionales

Diseño de Cualificaciones

Sistemas de Información

Comisión Intersectorial de Gestión del Recurso Humano -CIGERH

Instituciones de Educación Media y

SuperiorIETDH

Instituciones Evaluadoras y Certificadoras

Oferentes de Cualificaciones

Instancia Política y estratégica

Beneficios MNC

Institucionalidad

Órgano Rector

Instancia Técnica

OferentesSENA

Gobernanza

Estándares de competencia

Sector Gobierno:

Sector Privado:

Sector Educativo:

Gracias