Fichas1ra semana, 3° y 4° de primaria

Para dar continuidad a la estrategia “Aprende en Casa” se han elaborado estos materiales que contienen actividades para que continúes con tus estudios.

Estas fichas tienen una estrecha relación con los materiales que se presentan en la plataforma “Aprende en Casa” por lo que se te indicará el video, actividad o lectura que realizarás para completar el trabajo indicado.

Presentación

• Cuaderno• Lápiz• Diccionario bilingüe• Internet

En tu cuaderno ilustra las expresiones del anexo 1a.

Puedes utilizar tu cuaderno para realizar la actividad del anexo 1b.

El cuaderno será parte de tu carpeta de experiencias.

Links:https://supersimple.comhttps://learnenglishkids.britishcouncil.org/es

Comprenderás el significado de las expresiones desaludo, despedida y cortesía que puedes utilizar paracomunicarte.

F i c h a 1 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a

T e m a : E x p r e s i o n e s d e s a l u d o , d e s p e d i d a y c o r t e s í aT o p i c : G r e e t i n g s a n d f a r e w e l l e x p r e s s i o n s

Achievements

Materials Let´s use your notebook

Anexo 1a y 1b. Expresiones de saludo, despedida y cortesía

F i c h a 1 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a

https://supersimple.com/song/whats-your-name-super-simple-puppets-version/

Con esta ficha aprendiste el uso deexpresiones de saludo, despedida ycortesía que podrás utilizar paracomunicarte e interactuar con personasque también hablen inglés.

Integración de tu carpeta deexperiencias.

Ahora tu cuaderno forma parte de tucarpeta de experiencias, podrás mostrarel trabajo a tu profesor(a) cuandoregreses a la escuela.

Socializa con tu familia lassiguientes expresiones.

Practica la canción y lasexpresiones aprendidas enesta ficha con tus familiares.

Hello What’s yourname?

Nice to meetyou My name is . . . Let’s be

friends

Hola ¿Cuál es tu nombre?

Es un placer conocerte Mi nombre es… Seamos

amigos

Anexo 1a.Con ayuda de la canción

repasa las siguientes expresiones. Assessment

Let’s have fun

Let’s learn muchmore

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T i m e / t i e m p o : 3 0 m i n u t o sS t e p s t o f o l l o w / p a s o s a s e g u i r :

1. Abre el enlace, escucha la canción y completa las expresiones de saludo y cortesía. https://supersimple.com/song/whats-your-name-super-simple-puppets-version/

Hello, hello. What’s your name?Hello, _______. What’s _______?

My name is Ryan.My _______ ___ Anna.

Nice to meet you.____, hello. _____ ____ _____?____, hello. _____ ____ _____?

My name is Ben.My name is Bella.Nice to _____ ___.

Hello, hello. What’s your name?Hello, hello. What’s your name?

My name is Kayley.My name is Owen._____ __ ____ ____!Let’s be friends!

F i c h a 1 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a

RespuestasHello, hello. What’s your

name?Hello, hello. What’s your

name?My name is Ryan.My name is Anna.Nice to meet you.

Hello, hello. What’s your name?

Hello, hello. What’s your name?

My name is Ben.My name is Bella.Nice to meet you.

Hello, hello. What’s your name?

Hello, hello. What’s your name?

My name is Kayley.My name is Owen.Nice to meet you !

Let’s be friends!

A n e x o 1 b . E x p r e s i o n e s d e s a l u d o , d e s p e d i d a y c o r t e s í a . A c t i v i t i e s : G r e e t i n g s a n d f a r e w e l l e x p r e s s i o n .

• Cuaderno• Lápiz• Internet• Diccionario bilingüe

En tu cuaderno copia las expresiones del anexo 2a.

Utilza tu cuaderno para realizar la actividad del anexo 2b.

El cuaderno será parte de tu carpeta de experiencias.

Links:https://en.islcollective.comhttps://supersimple.comhttps://learnenglishkids.britishcouncil.org/eshttps://dictionary.cambridge.org/es/

Comprenderás la importancia de tomar medidasde prevención durante una emergencia sanitaria.

F i c h a 2 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a

T e m a : ¿ C ó m o a c t u a r e n u n a s i t u a c i ó n d e e m e r g e n c i a d e s a l u d ?T o p i c : H o w t o a c t i n a h e a l t h e m e r g e n c y s i t u a t i o n ?

Achievements

Materials Let´s use your notebook

Anexo 2a y 2b. ¿Cómo actuar en una situación de emergencia de salud?

F i c h a 2 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a

https://youtu.be/x83ikJS78Lw

Con esta ficha aprendiste lasmedidas de prevención durante unaemergencia sanitaria que puedesponer en práctica como hábitos delimpieza.

Integración de tu carpeta deexperiencias.

Ahora tu cuaderno forma parte de tucarpeta de experiencias, podrásmostrar el trabajo a tu profesor(a)cuando regreses a la escuela.

Abre el enlace e identifica las palabras.

Practica las acciones de limpiezay compártelas con tus familiares.

Clean Wash Wear Eat

Limpiar Lavar Vestir Comer

Anexo 2a.Utiliza el video paraidentificar lassiguientes acciones delimpieza que teayudarán a mantenertesano.

Assessment

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T i m e / t i e m p o : 3 0 m i n u t o sS t e p s t o f o l l o w / p a s o s a s e g u i r :

1. Abre el enlace, observa el video y responde el ejercicio con tus hijos. Escribe la acción que le corresponde a cada imagen.https://youtu.be/x83ikJS78Lw

1.

2.

3.

4.

2. Completa las siguientes oraciones con la acción correcta.

1. We all should ___________ our handsfrequently.

2. If you ___________ this magical protectivemask, the germs can´t get into you.

3. First, we should ___________________ upeverything.

4. Fruits and vegetables can build up ourimmunity, so we must _______________them.

F i c h a 2 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a

Respuestas1. Wash, 2. Eat, 3. Clean, 4. Wear

Respuestas1. WASH2. WEAR3. CLEAN4. EAT

A n e x o 2 b . ¿ C ó m o a c t u a r e n u n a s i t u a c i ó n d e e m e r g e n c i a d e s a l u d ? A c t i v i t i e s : H o w t o a c t i n a h e a l t h e m e r g e n c y s i t u a t i o n ?

• Cuaderno• Lápiz• Diccionario bilingüe • Internet

En tu cuaderno escribe el código secreto de la actividad en el anexo 3.

El cuaderno será parte de tu carpeta de experiencias

Links:https://en.islcollective.comhttps://supersimple.comhttps://learnenglishkids.britishcouncil.org/eshttps://dictionary.cambridge.org/es/

Reforzarás tus habilidades de pensamientocomplejo a través de un juego de palabras.

F i c h a 3 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o c u a r t o d e p r i m a r i a

T e m a : J u e g o d e p a l a b r a sT o p i c : W o r d g a m e

Achievements

Materials

Let´s use your notebook

Anexo 3. Juego de palabras.

F i c h a 3 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a

https://www.youtube.com/watch?v=41cJ0mqWses

Con esta ficha consolidaste elvocabulario aprendido en tusclases de inglés y reforzarás tushabilidades de pensamientocomplejo para la resolución de unasituación.

Integración de tu carpeta deexperiencias.

Ahora tu cuaderno forma parte detu carpeta de experiencias, podrásmostrar el trabajo a tu profesor(a)cuando regreses a la escuela.

Abre el enlace e identifica laspalabras.

Socializa con tus hijos losobjetos que aparecen en elvideo.

Pencil Sharpener Eraser Ruler Book

Lápiz Sacapuntas Goma Regla Libro

Scissors Chair Desk Pen Bag

Tijeras Silla Escritorio Pluma Bolsa

Socializa con tus hijos las siguientes

expresiones que aparecen en la

canción: Assessment

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F i c h a 3 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a

1. Utiliza la primera letra de cada objeto y descubre la palabra secreta.

P

D

G

PPAINT

EERASER

NNOTEBOOK

CCLASSROOM

IINK

LLAKE

DDINING ROOM

OOVEN

OOPENER

RROOF

GGIRAFFE

OOCTOPUS

OOFFICE

DDESERT

A n e x o 3 . J u e g o d e p a l a b r a s . A c t i v i t i e s : W o r d g a m e .

• Cuaderno• Lápiz• Diccionario bilingüe • Internet

Copia en tu cuaderno lasexpresiones del anexo 4a.

Realiza las actividades delanexo 4b en tu cuaderno.

El cuaderno será parte de tucarpeta de experiencias.

Links:https://learnenglishkids.britishcouncil.org/eshttps://dictionary.cambridge.org/es/http://www.visualdictionaryonline.comhttps://www.opdome.comhttp://pdictionary.com

Consolidarás hábitos saludables que puedes llevara cabo en cualquier momento y en cualquierlugar.

F i c h a 4 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o c u a r t o d e p r i m a r i a

T e m a : H á b i t o s s a l u d a b l e sT o p i c : H e a l t h y h a b i t s

Achievements

Materials Let´s use your notebook

Anexo 4a y 4b.Hábitos saludables.

F i c h a 4 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a

T e m a : H á b i t o s s a l u d a b l e sT o p i c : H e a l t h y h a b i t s

https://www.youtube.com/watch?v=_02FuyeCWFU

Con esta ficha consolidaste tuconocimiento de expresionesrelacionadas con la limpieza.

Integración de tu carpeta deexperiencias.

Ahora tu cuaderno forma partede tu carpeta de experiencias,podrás mostrar el trabajo a tuprofesor(a) cuando regreses a laescuela.

Abre el enlace e identifica lasexpresiones.

Realiza estas actividades confrecuencia para mantenertesaludable.

Before you eat food After you play withanimals After you use the toilet

Antes de comer Después de jugar con animales

Después de usar el baño

Wash your hands Wet your hands Use liquid soap

Lava tus manos Moja tus manos Usa jabón liquido

Rub your handsaround

Towel or air your handsdry And count to fifteen

Frota tus manos Seca tus manos con una toalla o con el aire Cuenta hasta 15

Anexo 4a.Con apoyo del video estudia y comprende las expresiones siguientes.

Assessment

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T i m e / t i e m p o : 3 0 m i n u t o sS t e p s t o f o l l o w / p a s o s a s e g u i r :

F i c h a 4 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a

Before you eatfood

After you playwith animals

After you use thetoilet Wash your hands

Wet your hands Use liquid soap Lather your hands

Rub your hands around

And count to fifteen Rinse your hands Towel or air

them dry Turn off the tap

Now your hands are clean

1. Observen el video una vez con mucha atención. Después, observen por segunda vez e intenten repetir las expresiones siguiendo la canción.

2. Practiquen la canción mientras repiten los movimientos.https://www.youtube.com/watch?v=_02FuyeCWFU

A n e x o 4 b . H á b i t o s s a l u d a b l e s . A c t i v i t i e s : H e a l t h y h a b i t s .

• Cuaderno• Lápiz• Diccionario

bilingüe • Internet• Revistas de

entretenimiento• Periódicos

En tu cuaderno escribe el titulo de algunas de tus películas favoritas y su género.

Responde la encuesta del Anexo 5.

El cuaderno será parte de tucarpeta de experiencias.

Links:https://learnenglishkids.britishcouncil.org/eshttps://dictionary.cambridge.org/es/http://www.visualdictionaryonline.comhttps://www.opdome.comhttp://pdictionary.comhttps://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/level/elementary-a1/fun-movie-genres-cards/131

Aprenderás el propósito y el contenido de una encuesta, así comolas expresiones de frecuencia con las que puedes realizar unaactividad de esparcimiento.

F i c h a 5 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a

T e m a : A c t i v i d a d e s d e e n t r e t e n i m i e n t oT o p i c : E n t e r t a i n i n g a c t i v i t i e s

Achievements

Materials Let´s use your notebook

F i c h a 5 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a

https://www.youtube.com/watch?v=38y_1EWIE9I&list=PLlbkyhAZrBl-XJQudaCfoMsGy_Jjau6HE

Con esta ficha aprendiste a utilizaruna encuesta así como a seleccionarinformación específica.

Integración de tu carpeta deexperiencias.

Ahora tu cuaderno forma parte de tucarpeta de experiencias, podrásmostrar el trabajo a tu profesor(a)cuando regreses a la escuela.

Socializa con tus hijos lassiguientes expresiones queaparecen en el video.

Snack machine Snack Train station

máquina de botanas botanas estación de tren

Newspaper Headphones A bench

periódico audífonos una banca

Glasses A cookie A bag

lentes una galleta una bolsa

Observa el video e identifica los objetos enlistados a continuación.av

Abre el enlace e identifica losobjetos personas o lugaresque aparecen en el video.

Assessment

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F i c h a 5 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a

1. Analiza las preguntas para responder con tu propia información.

1. What kind of snacks or drinks do you have when you go to the movies?

2. Would you like to be a famous film star? Yes / No

3. Why or why not?Because _________________________________________________

4. How often do you go to the cinema?

Once a week Twice a week At weekends

On weekdays On especial occasions

5. What kind of movies do you like?

6. What’s your favourite movie?My favorite movie is _________________________________________

7. What’s the best movie you have ever seen?The best movie I have ever seen is________________________________

Action Thriller Art film Western Science fiction Musicals Comedy Drama

Popcorn M&M´s Popcorn Ice creamSausages Crepes Chocolates Pic ´n mix

A n e x o 5 . A c t i v i d a d e s d e e n t r e t e n i m i e n t o . A c t i v i t i e s : E n t e r t a i n i n g a c t i v i t i e s .

R e f e r e n c i a s e l e c t r ó n i c a s p a r a l a p r o d u c c i ó n d e l o s m a t e r i a l e s :

- https://en.islcollective.com- https://supersimple.com- https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es- https://dictionary.cambridge.org/es/- http://www.visualdictionaryonline.com- https://www.opdome.com- http://pdictionary.com- https://www.linguee.com/- https://learnenglishteens.britishcouncil.org/?_ga=2.186203305.1815500377.

1584992390-1669272377.1584992390- https://www.youtube.com- https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/level/elementary-a1/fun-

movie-genres-cards/131- https://www.eslprintables.com/buscador/author.asp?user=185717- https://en.islcollective.com/english-esl-

worksheets/vocabulary/greetings/personal-information/22466- https://socratic.org/questions/what-are-the-different-body-systems-in-

human-body-and-what-are-their-functions- https://www.carpetadelmaestro.com/2015/02/my-body-

activities.html?spref=pi- https://biologydictionary.net/body-systems/