Subsecretaría de Educación BásicaDirección General de Desarrollo Educativo

Departamento de Gestión e Innovación

Tercera Sesión

Ordinaria

de los Consejos

Técnicos Escolares

Ciclo Escolar

2017-2018

Noviembre 2017.

Departamento de Gestión Educativa

Reconozcan las implicacionesque tiene el aprendizajeentre escuelas.

Analice y determine de laspresentaciones, el contenidoque subsane problemáticarelacionada con la enseñanzade un campo formativo,competencia o aprendizajeesperado.

Establezcan las acciones,compromisos, mecanismos einstrumentos que lespermitan evaluarlos para darcontinuidad al aprendizajeentre escuelas en la sextasesión de CTE.

Propósitos

“Maestros aprendiendo juntos, fragmento” video disponible en: https://youtu.be/CKjNqdMuklw.

Presentación electrónica de la problemáticaeducativa que se va a compartir en la sesión deaprendizaje entre escuelas.

Lecturas, recursos o referencias bibliográficasrecabadas y organizadas en función de la solución asu problemática.

Cuaderno de Bitácora del CTE.

Productos

• Registro de las acciones o propuestas deintervención docente que implementarán en elsalón de clases, como resultado de loscompromisos establecido en esta sesión deaprendizaje entre escuelas.

• Registro, en sus Cuadernos de Bitácora del CTE,de los compromisos convenidos como escuelas.

Lean los párrafos (págs.. 9 y 10) y subrayen las ideas quedeterminen como claves para favorecer una interacción efectivacon sus colegas en una sesión de aprendizaje entre escuelas.

A través de una “lluvia de ideas”, mencionen las ideas claveidentificadas.

En una tabla de tres columnas, registren en la primera aquellas queya han puesto en práctica, en la segunda las que no y en la terceralas razones por las que no lo han hecho.

¿Cómo reflexionamos y compartimos entre pares?

Establezcan cómo fortalecer, tanto las que han puesto en práctica comolas que no, para favorecer el aprendizaje entre escuelas y propiciar laconstrucción de un conocimiento profesional.

Registren cada uno de los aspectos que se mencionen, así como losargumentos y las formas de promover este aprendizaje.

Observen del video “Maestros aprendiendo juntos, fragmento” yregistren aquellas situaciones que contribuyen a reflexionar sobre laintervención docente y que están encaminadas a transformar lasprácticas cotidianas.

En plenaria Realicen algunos comentarios generales acerca de lo observado en el video.

• El contenido desarrollado por el maestro con los alumnos.• La forma de favorecer el aprendizaje entre los alumnos.

• El uso de materiales.• La percepción que tiene el docente acerca del logro de su propósito.

• El papel de los observadores.• Las aportaciones que hacen al docente.

• Las formas en que se dirigen los maestros al docente.• La actitud del docente observado ante las opiniones de sus pares.

Registren las ideas relevantes en torno a cada uno de los rubros anteriores.

Para finalizar este primer apartado de la sesión…

¿Qué aspectos hay que fortalecer como colectivo de escuelas?

¿Qué esperan lograr comocolectivo escolar?

¿Cuál será la mejor manera debrindar aportaciones a sus colegas?

Elaboren en equipos conclusiones en torno a lo que implica el aprendizaje entreescuelas, mismas que serán registradas como compromisos en el Cuaderno de Bitácora delCTE, y que cumplirán en las actividades del segundo apartado de esta sesión.

¡Compartamos las problemáticas de mayor complejidad!

La organización, las estrategias,formas de intervención, losrecursos y materiales utilizadospara afrontarla.

La organización paraimplementar las accionesdestinadas a resolver laproblemática.

Las acciones que no lograron eléxito esperado y sus causas.

• No se han obtenido los

resultados esperados.

• Solicitan apoyo de los

otros colectivos docentes

para su abordaje en el

salón de clases.

Identifiquen la

problemática

Registren los aspectos

relevantes

Organizar una puesta en

común para identificar organizar o

dar solución

Exposición de las

aportaciones

Registro de las

soluciones propuestas

Determinar las problemáticas

y sus alternativas de

solución

¿Qué podemos aportar para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los campos

formativos, competencias y aprendizajes esperados más complejos?

¿Cómo atendieron laproblemática en su grupopara solucionar lanecesidad educativa de susalumnos?

¿Qué es lo que más se lesdificultó en su intervencióndocente?

¿Qué actividades hanrealizado, en las que no hanalcanzado los mejoresresultados con susalumnos?

¿Qué recursos o materialesdidácticos han utilizado en ellas?

¿Qué avances tienen a lafecha? ¿Qué evidenciastienen de los avances delos alumnos?

¿De qué manera evalúan a los alumnos?

Brinden estrategias didácticas o propuestas de intervención docente para elcampo formativo, competencia o aprendizaje esperado en el cual se solicitaapoyo para su abordaje en el salón de clases.

Establezcan compromisos personales respecto a la implementación de laspropuestas ya determinadas, los tiempos y la manera en que darán cuentade los resultados alcanzados con tales acciones.

Definan la observación de una clase en torno a uno de los camposformativos, competencias o aprendizajes esperados de mayor dificultadanalizado en esta sesión y el docente que desarrollará la clase durante lasexta sesión.

Registren sus compromisos en tiras de papel y en el Cuaderno de Bitácora,para que puedan ser compartidos con los integrantes del equipo y lacomunidad escolar respectivamente.

Para

culminar