C. P. LAVIADA 12 DE MAYO. 16:30 h.

PASO DE INFANTIL 5 AÑOS A PRIMERO DE PRIMARIA

CRITERIOS A SEGUIR EN LA REAGRUPACIÓN DEL ALUMNADO

Distribución equitativa/equilibrada de alumnado con NEE y NEAE

Distribución equitativa/equilibrada de alumnado por competencia curricular, existiendo en los tres grupos, y de manera equilibrada, alumnado con mayor competencia curricular y alumnado con menor competencia curricular.

Distribución equitativa/equilibrada del alumnado que presente dificultades conductuales que interfieran en el normal desarrollo de las clases, acreditadas las mismas en los informes y actas de los Equipos Docentes.

Distribución equitativa/equilibrada del alumnado con escolarización incompleta o/y desconocimiento del idioma.

Distribución equitativa/equilibrada de alumnado procedente de un entorno socio-familiar vulnerable o/y en riesgo de exclusión.

Separar a aquel alumnado que presente dificultades graves en sus relaciones interpersonales.

Mantener entre un cuarto y un tercio del alumnado de cada grupo anterior en los nuevos agrupamientos.

Distribución equitativa/equilibrada de niños y niñas.

Como norma general separación de hermanos. Se valorará la opinión de los padres.

En el 1er curso de infantil, distribución equitativa/equilibrada por fecha de nacimiento, buscando una equilibrada distribución del alumnado nacido en los diferentes meses.

En el 1er curso de Infantil, una vez aplicados el resto de criterios, se procurará que no coincidan nombres propios.

Se agrupará el alumnado de Llingua Asturiana y Religión en un máximo de dos grupos.

Orden alfabético.

ÁREAS

ÁREAS LOMCE

ÁREAS troncales:

• Ciencias de la Naturaleza

• Ciencias Sociales

• Lengua

• Matemáticas

• Inglés

ÁREAS específicas:

• Ed. Artística: Plástica y Música

• Ed. Física

• Religión / Valores Sociales y Cívicos

Libre configuración autonómica.

• L. asturiana / Cultura Asturiana

REPARTO HORARIO DE LAS ÁREAS

HORARIO DE LAS ÁREAS

INFORMACIÓN SOBRE LAS OPTATIVAS

OPTATIVAS 1º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

C. P. LAVIADA

OPTATIVASRELIGIÓN/VALORES SOCIALES Y CÍVICAS 1 h SEMANAL.

CULTURA ASTURIANA/LENGUA ASTURIANA Y LITERATURA 1 h SEMANAL.

RELIGIÓN

• El currículo de la enseñanza de la religión católica y de las diferentes confesiones religiosas con las que el Estado español ha suscrito acuerdos de cooperación en materia educativa será el elaborado por la jerarquía eclesiástica y las correspondientes autoridades religiosas, formalmente publicado por el Ministerio competente en la materia o, en su caso, objeto de publicación mediante resolución de la Consejería competente en materia educativa una vez remitido por las citadas autoridades.

Valores Sociales y Cívicos

Bloque 1. La identidad y la dignidad de la persona.

Bloque 2. La comprensión y el respeto en las relaciones interpersonales.

Bloque 3. La convivencia y los valores sociales.

Lengua Asturiana y Literatura

Bloque 1. Comunicación oral: hablar y escuchar.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer.

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua.

Bloque 5. Educación literaria.

Cultura Asturiana

Bloque 1. Contenidos comunes.

Bloque 2. Cultura tradicional.

Bloque 3. La construcción histórica y social de Asturias sobre un medio físico.

Bloque 4. Aspectos económicos, sociales y políticos del presente asturiano. La convivencia cultural en la Asturias actual

DATOS DE INTERÉS

Educ. Primaria (LOMCE)

• La promoción y no promoción es por curso.

• En nuestro colegio el EquipoDocente, en la medida de lo posible, permanecerá con el mismogrupo durante 1.º y 2.º / 3.º y 4.º / 5.º y 6.º

• Se mantiene que el tutor de 1.º a 4.º impartirá al menos la mitad del horario lectivo.

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

"LAS NOTAS"

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

Se expresará en los siguientes términos:

• Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) y Sobresaliente (SB), acompañados de calificación numérica sin decimales de 1 a 10.

• Evaluación por competencias.

Podrá otorgarse Mención Honorífica o Matrícula de Honor al finalizar Primaria.

PROMOCIÓN

"REPETICIÓN DE CURSO"

PROMOCIÓN

Se atenderá especialmente a los resultados de la evaluación individualizada al finalizar el tercer curso de Educación Primaria y de final de Educación Primaria.

Se hará un plan específico de refuerzo y recuperación.

Se podrá repetir una vez en toda la etapa.

METODOLOGÍA

LIBRO DE TEXTO GLOBALIZADO

MATEMÁTICAS

LENGUA

CIENCIAS NATURALES

CIENCIAS SOCIALES

ACTIVIDADES ORALES

UNA OPORTUNIDAD PARA HABLAR

NOTICIA

PROYECTOS DE CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES

PEQUEÑAS INVESTIGACIONES

EXPOSICIONES

LÓGICA-MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS

PIZARRA INTERACTIVATEAMS

LIBRO INTERACTIVOSALA DE ORDENADORES

EQUIPOS¿PARA QUÉ NOS SIRVEN?

SOCIOGRAMAS

Herramienta de medida gráfica con la que obtendremos información relevante sobre las relaciones sociales generadas de forma natural dentro de un grupo de individuos.

Necesario para proteger a las figuras más vulnerables

¿CÓMO SE ESTABLECEN

LOS EQUIPOS?

LISTADO DE ALUMNADO

SE PODRÁ CONSULTAR EN:

TABLÓN DEL COLEGIO

Con nombre y apellidos

WEB DEL CENTRO

https://alojaweb.educastur.es/web/cplaviada

CON NIE

(NÚMERO IDENTIFICACIÓN ESCOLAR)

NIE

BOLETÍN DE NOTAS

LISTADOS DEL ALUMNADO

TAMBIÉN SE PODRÁ CONSULTAR (CON NIE) EN :

• Lista de WhatsApp

• facebook.com/cplaviada

• twitter.com/cplaviada

LIBROS DE TEXTOSe publicarán

próximamente

https://alojaweb.educastur.es/web/cplaviada

DUDAS YPREGUNTAS

GRACIAS

PARA SABER MÁS SOBRE LAS OPTATIVASOBJETIVOS Y CONTENIDOS

OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA DE RELIGIÓN EN LA ESCUELA(ERE)

1.Conocer, apreciar y respetar el patrimonio cultural-religioso como

expresión de la fe católica.

2. Comprender y valorar el sentido sagrado, festivo,

cultural y celebrativo de las fiestas y sus ritos .

3. Conocer y manejar la Biblia reconociendo su

estructura de forma básica. Identificar el sentido de algunos textos básicos como Palabra de Dios.

Comprender la relación intrínseca entre los valores básicos del ser humano y la

acción creadora de Dios Padre. (CH, CSV, aprender a

aprender).

5. Valorar la novedad del amor. C. sobre el sentido

trascendente,.

6. Identificar el significado de algunos textos básicos del mensaje cristiano, que faciliten la comprensión de la acción del Espíritu Santo en la Iglesia y en el mundo.

(ClL,CH aprender aaprender).

7. Descubrir en Jesucristo el fundamento para un

estilo de vida .

8. Identificar la Iglesia en sus manifestaciones.

9. Reconocer los valores cristianos presentes en las

figuras bíblicas .

10. Valorar la relación entre la fe y el comportamiento cristiano, conociendo las raíces y el sentido de la

acción y del compromiso cristiano.

11. Descubrir la relación entre el destino eterno del

hombre y la realidad temporal en la que está, apreciando la victoria de Cristo sobre la muerte.

12. Descubrir y apreciar la síntesis de los elementos básicos de la fe cristiana

presentes en el Credo de la Iglesia.

CONTENIDOS/UNIDADESRELIGIÓN

UNIDAD 1. Dios está aquí.

UNIDAD 2. La Creación.

UNIDAD 3. Una madre para Jesús.

UNIDAD 4. El día que nació

Jesús.

UNIDAD 5 . Hacer el bien.

UNIDAD 6 . Los amigos de

Jesús.

UNIDAD 7. Hablamos con

Dios.

UNIDAD 8. Jesús nos dio

su vida.

UNIDAD 9. Jesús nos trae

la paz.

UNIDAD 10. Somos la Iglesia.

UNIDAD 11. Hoy es fiesta.

UNIDAD 12. Esta es tu casa

Valores Sociales y CívicosOBJETIVOS

• Dentro de los objetivos de la etapa de Educación Primaria, se encuentran los relativos a que el alumnado desarrolle capacidades que les permitan «conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para ejercer la ciudadanía, desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con otras personas, así como tener una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas». El área Valores Sociales y Cívicos contribuye a garantizar el derecho universal de los niños y las niñas a recibir una educación que les permita desarrollar al máximo sus posibilidades, formarse en el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales yprepararse para poder ejercer de forma eficaz y constructiva una ciudadanía activa en una sociedad cada vez más tolerante y plural. Esta área forma a las personas desde el inicio de la Educación Primaria en aprendizajes relacionados con la dignidad personal y el respeto a los valores sociales, de forma que permita al alumnado construir un autoconcepto ajustado y una buena autoestima. Una vez elaborada su identidad personal, sus relaciones interpersonales se basarán en el respeto y la tolerancia y dispondrá de las habilidades para comprender la realidad social, resolver conflictos, respetar los valores universales, crear un sistema de valores propios y participar en la vida cívica de forma activa, pacífica y democrática, así como actuar de acuerdo con los derechos y deberes humanos fundamentales.

CONTENIDOS VALORES SOCIALES Y CÍVICOSLa identidad y la dignidad de la persona

• Conciencia personal. Aceptación de la propia identidad. Desarrollo de la autonomía personal. Expresión oral positiva de sus propias cualidades y limitaciones.

• Personalidad, características y rasgos. Construcción del estilo personal basado en el respeto propio y a las demás personas. Reconocimiento de las propias emociones y sus efectos.

• Explicación del significado de respeto. Observación de actuaciones respetables y dignas.

CONTENIDOS VALORES SOCIALES Y CÍVICOSLa comprensión y el respeto en las relaciones interpersonales

Comunicación verbal y no verbal. Elementos presentes. Expresión oral de pensamientos, deseos, sentimientos relacionados con el entorno escolar, familiar o social.

Habilidades emocionales. Descripción de emociones, sentimientos propios. Identificación de emociones en otras personas. Adecuación de la comunicación con la expresión de sentimientos.

Valoración de las cualidades ajenas. Comprensión de otras formas de ser y actuar. Aprovechamiento de la diversidad. Apreciación positiva de las diferencias culturales.

CONTENIDOS VALORES SOCIALES Y CÍVICOSLa convivencia y los valores sociales

El compañerismo. Participación en actividades de aula entre iguales.

Relaciones de confianza con personas adultas. Resolución de

problemas en colaboración.

La educación en valores. El altruismo. Identificación de modelos que practican el

altruismo. Valoración de la generosidad en el entorno.

Derechos de la infancia: la no discriminación, derecho a la vida, la supervivencia, el desarrollo, la participación. Exposición de los

derechos básicos.

Consecuencias de la discriminación, de la explotación infantil, de los malos tratos, de la

ausencia de educación. La prevención de las distintas formas

de violencia.

Responsabilidad en el ejercicio de los derechos y los deberes

individuales que le corresponden como miembro de los grupos en

los que se integra.

Educación vial. Normas. Respeto a las normas de movilidad vial.

Identificación de causas y grupos de riesgo en los accidentes de

tráfico. Valoración de las consecuencias que pueden

provocar los accidentes de tráfico.

CULTURA ASTURIANAOBJETIVOS

• El currículo de Cultura Asturiana aborda el estudio de los elementos fundamentales de la cultura de Asturias, de manera que los alumnos y las alumnas de Educación Primaria que cursen esta área puedan tener una visión global y equilibrada de los elementos y manifestaciones que la constituyen.

CONTENIDOSCULTURA ASTURIANAContenidos Comunes • Los “Contenidos Comunes” y, dotados de un

claro carácter transversal, se caracterizan por el objetivo de acercar a los alumnos y alumnas a las técnicas básicas del trabajo y a la búsqueda, análisis y selección de la información.

CONTENIDOSCULTURA ASTURIANA

Cultura tradicional

Audición, canciones infantiles y cuentos populares de tradición oral.

Fórmulas sencillas utilizadas en el juego infantil: rimas.

Diferenciación de distintos códigos de comunicación: Castellano/Asturiano.

Lectura de textos sencillos.

Vocabulario específico de la tradición y cultura asturiana.

El hórreo asturiano: características y funciones.

Juegos tradicionales asturianos: características, funciones y reglas.

El Antroxu.

Gastronomía tradicional asturiana.

Postres tradicionales.

Reconocimiento de canciones tradicionales.

Acercamiento al mundo fantástico de los mitos.

Audición de relatos sobre personajes mitológicos.

CONTENIDOSCULTURA ASTURIANALa construcción histórica y social de Asturias sobre un medio físico

Aspectos básicos del clima asturiano. Las estaciones. Formas de precipitación.

Especies representativas de la flora y fauna asturianas.

La bandera y el himno de Asturias.

CONTENIDOSCULTURA ASTURIANAAspectos económicos, sociales y políticos del presente asturiano. La convivencia cultural en la Asturias actual

Participación o conocimiento de alguna manifestación cultural desarrollada en el entorno del alumnado.

Identificación de la familia como transmisor cultural.

LENGUA ASTURIANA Y LITERATURAOBJETIVOS CURRICULARES

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo o misma, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor.

c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.

d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres, y la no discriminación de personas con discapacidad.

e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, en su caso, la lengua asturiana y desarrollar hábitos de lectura.

f) Adquirir la competencia comunicativa básica en una lengua extranjera que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.

g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.

h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura, incluida, en su caso, la Cultura Asturiana.

i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales.

k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros y las otras, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

l) Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.

m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con las demás personas, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.

n) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico.

CONTENIDOSLENGUA ASTURIANA Y LITERATURAComunicación oral: hablar y escuchar

Comprensión y expresión de mensajes orales sencillos verbales y no verbales,

con intención didáctica o de uso cotidiano.

Intervención en las situaciones de comunicación oral habituales en el aula,

respetando el turno de palabra, las opiniones de otras personas y

ajustándose al tema de lo que se habla.

Adquisición del vocabulario en el nivel léxico-referencial más cercano y

motivador para el alumnado (relaciones de parentesco y amistad, el entorno natural, las divisiones temporales)

Utilización de las estructuras lingüísticas básicas para resolver oralmente

situaciones de comunicación habituales en las interacciones del alumnado.

Intercambios informativos diversos, breves y sencillos que utilicen el relato para referirse a experiencias propias.

Audición y reproducción de textos orales breves, sencillos y que estimulen

el interés del alumnado.

Escucha y comprensión de mensajes sencillos procedentes de diferentes

soportes audiovisuales e informáticos.

Identificación y reconocimiento de los sonidos, ritmos y entonaciones

característicos de la lengua asturiana.

Uso de la expresión oral, en lengua asturiana, de modo habitual, empleando

un lenguaje no discriminatorio y evitando prejuicios lingüísticos,

mostrando respeto hacia las personas que utilizan la lengua asturiana para

expresarse oralmente en cualquiera de sus variantes.

Interés por conocer las tradiciones orales asturianas y por participar en ellas mediante la práctica de juegos

infantiles tradicionales apropiados a la edad, en los que predominen la

repetición de palabras, acciones y gestos.

CONTENIDOSLENGUA ASTURIANA Y LITERATURAComunicación escrita: leer

Lectura comprensiva en voz alta de textos escritos breves y sencillos

con entonación adecuada, procedentes del entorno

inmediato.

Comprensión de información general y aspectos relevantes de

textos escritos sencillos procedentes del entorno

inmediato.

Iniciación en el funcionamiento de la biblioteca escolar.

Aplicación de estrategias para la comprensión de textos escritos

sencillos: identificar el título, observar las ilustraciones que lo acompañan, releer, identificar

palabras clave o captar el sentido del texto tras la lectura completa.

Iniciación en el hábito lector y valoración de la lectura silenciosa como fuente de conocimiento y

diversión.

Utilización dirigida de las Tecnologías de la Información y

Comunicación para la iniciación y mejora del proceso lector.

Lectura comentada de textos escritos en asturiano que recojan

conocimientos acerca del patrimonio cultural y

sociolingüístico de Asturias

CONTENIDOSLENGUA ASTURIANA Y LITERATURAComunicación escrita: escribir

Composición libre o dirigida de frases y textos cortos

sobre vivencias, intereses personales u otros tipos de

temas trabajados.

Capacidad e interés por organizar de forma básica las ideas que se quieren plasmar

por escrito.

Utilización de estructuras lingüísticas básicas en la

elaboración de textos escritos.

Presentación adecuada de los textos escritos propios con calidad, de manera clara y

ordenada y mostrando respeto hacia las creaciones

ajenas.

Exploración y adquisición de nuevo vocabulario básico en

lengua asturiana para resolver por escrito

situaciones sencillas de comunicación.

Utilización dirigida de las Tecnologías de la Información

y Comunicación para la mejora en la producción de

textos escritos.

Uso de expresiones escritas en lengua asturiana, que conlleven un lenguaje no discriminatorio, evitando

prejuicios lingüísticos.

Aplicación de fórmulas de respeto hacia las personas

que escriben en lengua asturiana en cualquiera de

sus variantes.

CONTENIDOSLENGUA ASTURIANA Y LITERATURA Conocimiento de la lengua

Conocimiento del abecedario asturiano.

Interés por reproducir correctamente los fonemas

más característicos de la lengua asturiana.

Discriminación perceptiva auditiva de palabras, sílabas y

sonidos en la secuencia hablada.

Uso de los términos que permiten referirse a algunas regularidades de la lengua

como el orden de las palabras, los nombres propios y

comunes, el género masculino y femenino y el número

singular y plural.

Conocimiento de las familias de palabras más usuales: la

familia, la casa, los animales, las plantas, el tiempo

atmosférico, los juegos, las nuevas tecnologías.

Aplicación de las normas ortográficas, reconociendo la

importancia de su uso.

Uso adecuado de los recursos de Internet como

instrumentos que utilizan la lengua asturiana

CONTENIDOS LENGUA ASTURIANA Y LITERATURAEducación literaria

Escucha guiada y reproducción comprensiva

de textos tradicionales: cuentos, leyendas, poesías, trabalenguas, adivinanzas y

cantares.

Lectura guiada de fragmentos de textos, tanto en papel como en soporte

digital.

Audición y lectura creativa de textos narrativos

imaginando desenlaces diferentes.

Comentarios orales guiados, tanto individuales como

colectivos, sobre aspectos concretos de determinados

textos, fijándose en los personajes principales.

Creación de textos literarios narrativos.

Interés por la audición y lectura (tanto en papel

como en soporte digital) de textos literarios.

Valoración del patrimonio literario de tradición oral.

Dramatización de textos adaptados a la edad y

características del alumnado.

Utilización dirigida de las bibliotecas como fuente de

estímulos literarios.

Aprovechamiento de la literatura escrita en

asturiano como una realidad viva, relevante y presente en

Internet.