AUTISME I LES TIC

Grup: tele-patologiaPetra Maldonado Barroso

Aroa Perez Moral Jose Ribadeneira

Sònia Solé Anguera

Competències TIC en psicologia Aula 10

Consultor: Ignasi Moral Reig

Universitat Oberta de Catalunya Curs 2010-11

ÍNDEX

1. Trastorn de l’Espectre Autista (TEA)2. Dades estadístiques3. Necessitats educatives específiques i formes de

comunicació de les persones amb TEA4. Com ajuden les TIC a persones amb autisme5. Problemes que poden presentar les TIC6. Conclusions7. Punts de reflexió.8. Bibliografia

1. Transtorn de l’Espectre Austista (TEA)

• Trastorn genètic, incurable, relacionat a >20 gens que causen anomalies cerebrals provocant dificultats de comunicació amb l’entorn (Nishawala, M., 2010)

• Característiques (Mash i Wolfe, 2005):– Dificultat comunicació amb entorn– Repetició de conductes– Dificultat per emprendre noves accions o adaptació a nous

entorns

2. Dades estadístiques

Gràfica 1. Prevalença casos d’autisme en diversos països. Augment general del número de casos.

Gràfica 2 i 3. Prevalença casos autisme segons sexe – Estats Units. Percentatge superior en nois (2004: 13,8% vs 3%; 2006: 14,3% vs 3,3%).

Gràfica 4. Prevalença per raça. Augment general. La raça on la prevalença és major és la blanca no hispànica.

3. Necessitats educatives específiques i formes de comunicació de les persones

amb TEA

• DIFICULTATS: – Entendre, incorporar i relacionar informacions noves i nous coneixements.

• CAPACITATS ESPECIALS:– Millor rendiment en proves d'independència de camps,

per exemple:• Figura-fons.• Formació estructures espacials a partir de fragments.

4. Com ajuden les TIC a persones amb autisme

Exemple

Vídeo sobre l’ús de la realitat virtual amb pacients amb TEA

http://www.youtube.com/watch?v=r-hN8Pn2fSo

5. Problemes que poden presentar les TIC

• Manca de consens en implementació d’eines computeritzades

• Escassos recursos

• Costos elevats

• Equips complexes

• Poc personal capacitat

• Necessitat de garantir seguretat del pacient i minimització d’efectes secundaris (ex.: marejos o alteracions perceptuals)

• Substitució dels tractaments tradicionals, les TIC són un suport, mai un substitut.

• Addicció a les TIC (ex.: realitat virtual)

6. Conclusions

• TIC eines indispensables pel tractament del TEA ja que milloren concentració, conversació, comportament, etc.

• TIC nova plataforma per comunicació i expressió dels autistes (menys invasiva). També pels professionals; complement a teràpies tradicionals

• Nous interrogants:– com gestionar l’ús adequat i responsable– el dilema entre cost-efectivitat de les tecnologies– quin paper han de tenir els especialistes a l’hora de confeccionar

noves tecnologies

7. Punts de reflexió

• Creus que les TIC poden arribar a produir més aïllament a les persones que pateixen TEA?

• S'haurien d'invertir més diners per a què aquestes noves tecnologies arribin a tothom o és més profitós invertir en formar a professionals?

• Consideres que les TIC arribaran implementant-se com a un mètode de tractament complementari pels trastorns psicològics?

7. Bibliografia / Web grafia

Anònim. (2008). Jabuguín. Recuperat el 25 de noviembre de 2010 de http://www.jabuguin.com/mainspa.htm

- Anònim. (s.d.) Teaching Children with Autism by Chatter Educational. [Video] Recuperat el 6 de desembre

de 2010 de http://www.youtube.com/watch?v=93Frrg99ZV8

- Anòmim. (s.d.). Virtual Reality Augmentation of Social Skills Training for Autism Demo. [Video]. Recuperat el 6 de desembre de 2010 de http://www.youtube.com/watch?v=r-hN8Pn2fSo

- Anònim (s.d.). Second Life with Austim. [Video]. Recuperat el 6 de desembre de 2010 de http://www.youtube.com/watch?v=pmTXGQ2BhUA

- Anònim. (2008). Online autism therapy gets national recognition. CBCnews. Recuperat el 7 de desembre de 2010 de http://www.cbc.ca/health/story/2008/03/05/autism-pro.html

- Anònim. (s.d.). Instituto Nacional de Estadística. Recuperat el 7 de desembre de 2010 de http://www.ine.es/buscar/searchResults.do?searchType=DEF_SEARCH&tipoDocumento= &searchString=autismo&SearchButton=Buscar

- Calderón Delgado, L. (2009). La práctica neuropsicológica asistida por computadora: Un escenario para el diálogo interdisciplinario entre la tecnología y las neurociencias. Revista CES Psicología. Vol. 2 (1) pp. 79-90.

- Castelnuovo, G., Buselli, C., De Ferrari, R., Gaggioli, A., Mantovani, F., Molinari, E., Villamira, M. i Riva Giuseppe. (2004). New tools in cybertherapy: the VEPSY Web Site. A Riva, G., Botella P, Légeron, P. i Optale, G. (dir.), Internet and Virtual Reality as Assessment and Rehanilitation Tools for Clinical Psychology and Neuroscience. Amsterdam: IOS Press.

- Centers for Disease Control and Prevention (2009). Autism and Developmental Disabilities. U.S.: Department of Health and Human Services.

- Chatter Educational, LLC (2010). ABA Therapy based video models for children with Autism. Recuperat el 2 de desembre de 2010 de http://www.youtube.com/watch?v=93Frrg99ZV8

- Munro, N. (1999). ¿Cual es la diferencia entre Autismo de Alto Funcionamiento y el Síndrome Asperger?. Recuperat el 7 de desembre de 2010 de http://espectroautista.info/textos/divulgaci%C3%B3n/diferencias-autismo-alto-funcionamiento- s%C3%ADndrome-asperger

- Erika, G.H. (2009). Keepon, el robot contra el autismo. Recuperat el 6 de desembre de 2010 de http://www.jambitz.com/keepon-el-robot-contra-el-autismo/

- Goldsmith, T. R. i LeBlanc, L. A. (2004). Use of technology in Interventions for Children with Autism. JEIBI Vol.1, pp. (166-177).

- Hauser, G. (2009). Explicació i comprensió del TEA. APNAB, Associació de Pares de Nens Autistes de Balears. Recuperat el 6 de desembre de 2010 de http://www.apnab.org/ComprenderAutismo/ConceptosTecnicosTeoricos/ExplicacionCompr ensionTEA/Definicion/tabid/104/language/ca-ES/Default.aspx

- Lemon, O. i Porayska-Pomsta, K. (2010). Echoes project. Recuperat el 25 de novembre de 2010 de http://www.echoes2.org

- López, G. (2010) Bandit, el robot que ayuda a los niños con autismo. Recuperat el 6 de desembre de 2010 de http://gizmologia.com/2010/06/bandit-el-robot-que-ayuda-a-ninos-autistas

- Mash, E. and Wolfe, D. (2005) Abnormal Child Psychology. USA: Thomson Wadsworth.

- Nishawala, M. (2010). Cómo Ayudar a los Niños con Trastorno Autista. Recuperat el 6 de desembre de 2010 de http://www.aboutourkids.org/articles/como_ayudar_los_ninos_con_trastorno_autista

- Strickland, D. (1997). Virtual Reality for the Treatment of Autism. Florida: Ed. Giusepe Riva.

- Tamarit, J., Garrido, M.J., Tornero, E., Labajo, G. i Herrera, G. (2006) Realidad virtual en autismo y retraso mental. Recuperat el 6 de desembre de 2010 de http://www.aetapi.org/congresos/vigo_00/panel_17.pdf

- Tezanos, J.F. (2001). Hacia un nuevo paradigma social. La emergencia de las sociedades tecnológicas avanzadas. A: La sociedad dividida. Estructuras y desigualdades en las sociedades tecnológicas. Madrid. Biblioteca Nueva. Pág. 47-58.

- Thoughtful House (2010). Autism – Statistics, Incidence, Prevalence, Rates. Recuperat el 7 de desembre de 2010 de http://www.thoughtfulhouse.org/tech-labs/disabilities/autism.php

- Tortosa Nicolas, F. (2004). Tencologias de ayuda en personas con trastornos del espectro autista: guia para docentes. Murcia: Ed. CPR Murcia I.

- Tortosa Nicolas, F. i Gomez Villa, M. (2003). Tecnologias de ayuda y comunicacion aumentativa y alternativa en personas con trastornos del espectro autista. Murcia: Consejería de Educación y Universidades.