ISEF N 27 “CESAR VÁSQUEZ”

AREA DE

DESARROLLO PROFESIONAL

2010- 15

EL DESARROLLO PROFESIONAL ES:

Rudduck (1991) “la capacidad que tiene un profesor para

mantener la curiosidad acerca de la clase, identifica

intereses significativos en el proceso de enseñanza y

aprendizaje; valora y busca el diálogo entre colegas y

expertos como apoyo en el análisis de datos”

Bredeson (1992) “oportunidades de aprendizaje que

promuevan en los educadores capacidades creativas y

reflexivas que les permitan mejorar su práctica”

Es un proceso no lineal y evolutivo y a largo plazo, que

percibe el cambio, el cómo y el por qué de su práctica.

Es un proceso práctico, reflexivo, colaborativo que se

desarrolla en diferentes contextos;

EL

DESARROLLO

PROFESIONAL

ES:

Proceso no lineal y evolutivo

A largo plazo, que percibe el

cambio, el cómo y el por qué de

su práctica.

Proceso práctico, reflexivo,

colaborativo y se desarrolla en

diferentes contextos;

QUE IMPLICA LA CONSTRUCCIÓN DE UN :

Es un conjunto de reflexiones y representaciones mentales que operan como lentes a través de las cuáles los profesores ven su propio trabajo y lo dotan de significado.

Conllevan múltiples interacciones sociales en un contexto espacial referido al ambiente social, organizativo y cultural en el que el trabajo docente se lleva a cabo.

ESQUEMA INTERPRETATIVO PERSONAL:

PROGRAMA DE DESARROLLO PROFESIONAL:

OBJETIVOS: que los profesores:

reflexionen acerca de sus prácticas y las comparen con indicadores profesionales adecuados;

identifiquen lo que necesitan aprender para que planifiquen experiencias de aprendizaje que les permitan cubrir sus propias necesidades;

Generen instancias de socialización de experiencias de practicas docentes innovadoras

Puedan recibir asesoramiento sobre la realización instancias de formación (cursos, congresos, simposios, otros) intra e institucional

Continuen llevando adelante tres líneas prioritarias de acción, a saber:

A) PRIORITARIA: ORIENTACIÓN EDUCATIVA PERMANENTE AL PERSONAL DIRECTIVO

EN EL DISEÑO Y DESARROLLO DE ACCIONES DE MEJORA PEDAGÓGICA - CURRICULAR

PARA LA FORMACIÓN DOCENTE.

a) Estrategias de acción:

1. Asesoramiento a programas y proyectos, ejemplo Proyectos de Mejora Institucional

(PMI) Proyectos Docentes Noveles, entre otros del INFOD

2. Información permanente al personal directivo y docentes sobre actividades de

capacitación y perfeccionamiento docente que se realizan en otras instituciones de

nivel superior.

3. Orientación sobre posibilidades de homologaciones de alumnos que vienen de otras

instituciones.

4. Realización de instrumentos de investigación destinado a la obtención de datos

institucionales. Como así, también su procesamiento e informe de datos obtenidos.

5. Recabar información bibliográfica destinada a la actualización docente

6. Articulación de actividades con otras Instituciones Superiores: capacitación,

investigación y extensión

7. Promover acciones y/o actividades propias de autoevaluación institucional:

observación de clases, encuestas de desempeño docente, FODA, entre otros. .

8. asesoramiento a docentes ingresantes a la institución sobre la cultura institucional

B) LINEA PRIORITARIA: ORIENTACIÓN EDUCATIVA PERMANENTE AL PERSONAL

DOCENTES QUE PERMITAN LLEVAR ADELANTE PROCESOS FORMATIVOS VINCULADOS

CON LA CARRERA DOCENTE: DOCENCIA, INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN

1. Asesoramiento pedagógico - didáctico en el desarrollo de actividades

curriculares y extra curriculares (ej. Plan de cátedra y sus componentes,

jornadas, encuentros, otros) que permitan llevar adelante tareas de

producción de conocimiento, crítica y reflexión sobre sus propias prácticas.

2.Información de actividades de capacitación y perfeccionamiento de otras

instituciones Universitarias y no. Como así también, la tutoría pedagógica

requerida para su desarrollo.

3. Asesoramiento sobre el diseño y desarrollo de adaptaciones curriculares de

alumnos con NEE en el ISEF N 27

4. Información de materiales bibliográficos vía mail de entidades editoriales más

importantes.

Objetivo: fomentar y expandir la profesionalización docente, como un proceso

dinámico, evolutivo y permanente de la profesión y función docente (Ratto).

Siguiendo diferentes modelos de formación: orientación

individual, observación - evaluación, de desarrollo y mejora institucional, de

investigación o indagativo (Imbernon)

B) LINEA PRIORITARIA: ORIENTACIÓN EDUCATIVA PERMANENTE AL PERSONAL

DOCENTES QUE PERMITAN LLEVAR ADELANTE PROCESOS FORMATIVOS VINCULADOS

CON LA CARRERA DOCENTE: DOCENCIA, INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN

5.. Promover la participación (comunicaciones y ponencias) en Congresos y Ateneos profesionales de la educación a nivel provincial y nacional.

6. Orientar al docente en la continuación de sus estudios de grado (licenciatura) y posgrados (especializaciones, maestrías, doctorados)

7. Incentivar a los docentes a escribir y publicar sus experiencias pedagógicas en revistas como Palestra, Novedades educativas y Diario UNO o El Litoral

8. Envío periódico, vía mail, a los docentes de artículos científicos vinculados a la temática de la profesionalización docente, con una serie de preguntas tendientes a la crítica y reflexión de sus propias prácticas.

Objetivo: fomentar y expandir la profesionalización docente, como un proceso

dinámico, evolutivo y permanente de la profesión y función docente (Ratto).

Siguiendo diferentes modelos de formación: orientación individual,

observación - evaluación, de desarrollo y mejora institucional, de investigación

o indagativo (Imbernon)

C) LINEA PRIORITARIA: ORIENTACIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO DEL

ISEF N 27

1. Participación activa en el diseño y desarrollo del curso

2. Taller Académico opcional para alumnos de primer año (plan de estudios, evaluación de espacios, correlatividades, otros). Aplicación de encuestas sobre Estrategias de aprendizaje (procesamiento e informe sobre los datos obtenidos

3. Orientación educativa a alumnos con dificultades para estudiar.

4. Orientación educativa a alumnos con NEE que hayan sido derivados por los docentes. (intervenciones puntuales en su carrera) y realización de adaptaciones curriculares en forma conjunta con los docentes.

5. Convocatoria y asesoramiento a graduados sobre instancias de formación de grado y posgrado (puede ser personalizada o por grupos)

6. Asesorar al personal directivo sobre posibilidades de homologación de materias de alumnos que vienen de otras instituciones.

7. Capacitación en investigación educativa,

8. Desarrollo de un Taller Opcional para alumnos de 4 año del profesorado de Ed Física sobre: Orientación vocacional Tema: "terminé el profesorado… y ahora qué hago? Posibilidades de profesionalización ". En el que se incluirá el diseño y desarrollo de su CV. EL Sistema Educativo Formal y no. Las posibilidades laborales en el ámbito privado.

MACRO ACCIONES REALIZADAS (2010):

1. Abril: Realización del Proyecto de Desarrollo Profesional

2. Mayo: Análisis de planes de cátedras: TP. Propuesta de mejora

3. Junio a Agosto: Desarrollo de acciones conjuntas con UCSF – Dpto. de Posgrado: Curso de Auxiliares de Investigación (destinado a alumnos e 4 año, asistieron 38 alumnos). Y con la UTN: Curso de Didáctica Universitaria (Asistieron 8 docentes de la casa)

4. Septiembre / Octubre: Realización de Encuestas a alumnos de 4 año sobre trayectoria académica e intereses profesional trayectos de formación futuros. Procesamiento analisis e interpretación de datos. Realización del informe institucional.

5. Noviembre: Realización de las Charlas y Conferencias sobre desarrollo profesional y devolución de las información obtenida.

6. Diciembre: Evaluación y reformulación del proyecto de desarrollo profesional.

MACRO ACCIONES REALIZADAS (2010-11):

1. Abril: Realización del Proyecto de Desarrollo Profesional

2. Mayo: Análisis de planes de cátedras: TP. Propuesta de mejora

3. Junio a Agosto: Desarrollo de acciones conjuntas con UCSF – Dpto. de Posgrado: Curso de Auxiliares de Investigación (destinado a alumnos e 4 año, asistieron 38 alumnos). Y con la UTN: Curso de Didáctica Universitaria (Asistieron 8 docentes de la casa)

4. Septiembre / Octubre: Realización de Encuestas a alumnos de 4 año sobre trayectoria académica e intereses profesional trayectos de formación futuros. Procesamiento analisis e interpretación de datos. Realización del informe institucional.

5. Noviembre: Realización de las Charlas y Conferencias sobre desarrollo profesional y devolución de las información obtenida.

6. Diciembre: Evaluación y reformulación del proyecto de desarrollo profesional.

LOS ESPACIOS DE FORMACIÓN QUE LES HAN RESULTADO SIGNIFICATIVOS (%)

A LOS ALUMNOS DE 4 AÑO (2010) A LO LARGO DE TODO

SU TRAYECTO ACADÉMICO:

05

1015202530354045

41

22 2215