METODOLOGÍA DE AUTORES

INDICE● Escuela tradicional

- Jean Jacques Rosseau

- Heinrch W. Pestalozzi

- Friedrich Fröbel

● Escuela nueva

- María Montessori

- Ovidio Decroly

- Hermanas Agazzi

- Loris Malaguzzi

● Escuela Moderna

- Elise Freinet

● Otros

- Emmy Pickler

ESCUELA TRADICIONAL

Jean Jacques Rosseau

NATURALISMO

- El niño y la niña son buenos por naturaleza siendo la sociedad la que les corrompe.- Hay que dejar actuar a la propia naturaleza del niño y de la niña.

EDUCACIÓN NEGATIVA

- El niño o niña debe aprender por si mismo sin que la persona adulta intervenga en su proceso de aprendizaje.

EDUCACIÓN BASADA EN LA OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

- El niño y la niña aprenden a través de la observación y la experimentación, por ello hay que evitar enseñar lo que el niño o la niña puede aprender por si mismo o si misma.

Heinrch W. Pestalozzi

INTUICIÓN

- La enseñanza parte de ésta. A través de la experiencia y la manipulación directa de los objetos se crean impresiones que a su vez elaboran el concepto.

“ Si le das a un niño o niña un bolígrafo, mediante la manipulación y la experimentación comprenderá las cualidades de este objeto atribuyéndole un nombre, en este caso bolígrafo”

EDUCACIÓN INTEGRAL

- Educar todo el conjunto de la persona

Educación intelectual (cabeza)

Educación ético-religiosa (corazón)

Educación del arte(manos)

Friedrich Fröbel

PUEROCENTRISMO

- Considera al niño y a la niña como centro y punto de partida de la metodología.

PRINCIPIO DE UNIDAD

- Aprendemos haciendo, desarrollamos la mente a partir de lo que descubrimos mediante la exploración en contacto con la naturaleza.

INDIVIDUALIDAD

- Cada niño y niña posee unas capacidades que hay que respetar, orientar y aprovechar. Por esto, cada niño o niña tiene su propio ritmo de aprendizaje.

JUEGO

- Fröbel le da al juego un valor educativo.

EDUCACIÓN COOPERATIVA

- Fröbel creó los Jardines de infancia (kinder Garten) en los cuales los niños y niñas cooperaban entre sí ayudándose mutuamente, adquiriendo unas resposabilidades.

Material

ESCUELA NUEVA

María Montessori

IDEAS PRINCIPALES

- No intervenir en el aprendizaje. (solo guiar, preveer y vigilar)

- Plantear materiales y espacios que posibiliten la autoeducación.

- Ejercicios de la vida práctica:

- Cuidados personales: - Cuidados del medio ambiente:

- Educación Sensorial: Mucho material para trabajar y estimular los sentidos.

MATERIAL

- Materiales analíticos que potencian el desarrollo de los sentidos de forma aislada y posibiliten la autoeducación y el poder ser autocorrectivos.

Ovidio Decroly

CENTROS DE INTERÉS

- Todos los aprendizajes que hay que enseñar a los niños y niñas deben interesarles y estos abarcaran todas las materias.

Tipos de ejercicios

Observación

Asociación

Directa

Indirecta

ConceptosEspacioTiempoCausa-EfectoNecesidades de las personas Economía

Tecnología

Expresión Abstracta

Concreta

Observación directa Observación indirecta

GLOBALIZACIÓN

- Los niños y niñas captan el conjunto de las cosas, de los conceptos, pero tienen dificultad para observar las partes de éstos si se muestran separadas.

No lo reconoceSi lo reconoce

Hermanas Agazzi

IDEAS PRINCIPALES

- El niño y la niña son el centro de todo y participan en la vida de la escuela (puerocentrismo), está escuela se basa en un ambiente familiar (afectivo y natural) donde los niños y niñas realizan las tareas de la vida cotidiana. Estas tareas son enseñadas por los educadores y educadoras y una vez que han sido adquiridas por los niños y niñas las realizan con total libertad sin la imposición del educador o educadora.

MUSEO DEL POBRE

- Conjunto de objetos variados de la vida cotidiana aportados por los niños y niñas sin valor monetario.

CONTRASEÑAS

- Dibujos de objetos que sustituyen al número con el que se les denominaba a cada niño o niña. Sirven para marcar y diferenciar los objetos de cada niño y niña.

Museo del pobre

Contraseñas

Loris Malaguzzi

PAREJA EDUCATIVA

- 2 educadores trabajando conjuntamente con el mismo grupo de niños y niñas. Tienen la misma formación y desempeñan las mismas funciones.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

- Trabajan temas que resultan interesantes para los niños y niñas mediante la experimentación.

LOS CIEN LENGUAJES

- El niño y la niña tienen “cien formas” de entender el mundo, mientras que los adultos tendemos a entenderlo solo de una manera. Por lo que tenemos que intentar comprenderlo como ellos.

Proyecto de investigación

ESCUELA MODERNA

Elise Freinet

COOPERACIÓN

- Comunidad cooperativa en la que armonicen

- Fomenta valores como: solidaridad, ayuda mutua, trabajos en grupo, libertad de expresión, relación constante con el entorno...

Intereses individuales Necesidades sociales

TÉCNICAS PEDAGÓGICAS

Imprenta

Libro de la vida

Periódico escolar

Texto libre

Clase-paseo

Elaboración de fichas

OTROS

Emmy Pickler

SU TEORÍA SE RESUME EN 3 POSTULADOS BÁSICOS

- Respeto por los tiempos del bebe en cada adquisición de movimientos.

- Motricidad libre.

- Seguridad afectiva.

INTERVENCIÓN INDIRECTA DEL ADULTO

- Preparación del espacio

- Los juguetes

- Indumentaria

Amplio

Adecuado

Adecuados a la edad

Amplia

Cómoda

Realizado por:- Hector Aoiz- Laura Andueza- Asier Lumbreras- Izaskun Soria