FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 6 MPI - Modelo PACIE – interacción

PROYECTO: Bloque AcadémicoFabio Teolindo Perea Hinestroza

PACIE• P.A.C.I.E. significa:• P resencia• A lcance• C apacitación• I nteracción• E learning

PACIE

Busca incluir las TICS en la educación pensando en el docente como motor del proceso de aprendizaje

Facilita la inclusión de ELEARNING en los procesos educativos

Entorno Virtual de Aprendizaje EVA

un sistema de acción que basa su particularidad en una intención educativa y en una forma específica para lograrlo a través de recursos infovirtuales. Esto es, un EVA orienta una forma de actuación educativa dentro de unos márgenes tecnológicos". Y esa nueva forma de orientar la acción que nos proporcionan las TIC, y con ello un EVA, facilitan entre otras:

Estructura de la EVAEstructura de la EVAEstructura de la EVA

Bloque AcadémicoBloque AcadémicoBloque PACIEBloque PACIE Bloque de CierreBloque de Cierre

Interacción y apropiación del conocimiento Metodología PACIE

CONTEXTO DEL BLOQUE ACADEMICO

El Bloque Académico, contiene elementos y herramientas que posibilitan la información y contenidos en sí de la materia, cátedra o asignatura.

Se soporta en recursos Pedagógicos, tecnológicos y de comunicaciones.

BLOQUE ACADEMICO

• BLOQUE ACADÉMICO– SECCIÓN DE EXPOSICIÓN

de información, enlaces y documentos– SECCIÓN DE REBOTE

Actividades de autocrítica y filtro – SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN

del conocimiento, crítica, análisis y discusión – SECCIÓN DE COMPROBACIÓN

síntesis, comparación y verificación

EXPOSICION

Este componente contiene:Información que comparte los estudiantes y

comunicación sobre los contenidos del curso.Diversos enlaces que relacionan sitios

favoritos para la consulta ´virtualDocumentos en diversos formatos como

videos, exposiciones, multimedias e imagenes

SECCION REBOTE

• Contiene dos elementos la autocritica que conduce a la retroalimentación y complemento del aprendizaje y el filtro que clarifica los contenidos deliberados

• Se ubican instrumentos que promueven la dinámica del trabajo en grupo para el análisis y retroalimentación

• Se interactúa mediante foros

SECCION DE CONSTRUCCION

• Se ubican diversas actividades, recursos que facilitan el desarrollo competencial de habilidades del estudiante

• Se promueve la critica para democratizar el aprendizaje

• Se ubican foro de análisis

SECCION COMPROBACION

Espacio para la evaluación a través de encuestas, lecciones, tareas que permiten:

• Realizar síntesis • Hacer comparaciones• Verificar procesos

EVA

• Escenario para compartir saberes