Presentación BS Maestros APRENDER 2015
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Programa de Lectura y Escritura en Español ANEP- CODICEN [email protected] [email protected] www.uruguayeduca.edu.uy
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Coordinadora María Noel Guidali.
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Programa de Lectura y Escritura en Espaol
ANEP- CODICEN
www.uruguayeduca.edu.uy
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Una propuesta para la formacin de una comunidad de lectores
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Vamos a fabricar bibliotecas mentales en vez de dejar los libros en los estantes.
Jean Hbrard, 2006.
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La ubicuidad de la manzana
La flecha disparada por la ballesta precisa de Guillermo Tell parte en dos la manzana que est a punto de caer sobre la cabeza de Newton. Eva toma una mitad y le ofrece la otra a su consorte para regocijo de la serpiente. Es as como nunca llega a formularse la ley de gravedad.
Ana Mara Shua
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canasta
lobo
bosque
sendero
terciopelo rojo
leador
banquete
picaporte
abuelita
sendero
bosque
leador
anciana
carcter agrio y descontentadizo
jaula
hueso de pollo
delgado
casita
exquisito chocolate
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caracol hormiga tortuga
mariposa perro oveja
muerta de miedo palmera yacar
salsa y candombe
alforfn rastrojos alondras erizo sembrado liebre carrera mujer Buxtehude blido moneda de oro botella de aguardiente
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rosquillas dulces
panqueques
pollitos
bosque
sendero
casa
cerradura
gallina
engordar
cocina
lobo
toritos bichofeo teruteru
petiso overo charabones
zorrillo guacho capinchos
mulita viudita
ratonera chingolo
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Leer y releer una seleccin de libros con frecuencia.
Centrar el dilogo a propsito de la lectura.
Disponer de modelos lectores, escolares y no escolares.
Cmo construir esas bibliotecas mentales?
La cultura escolar es la
cultura para acceder a
otras culturas.
Jean Hbrard
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Tipo
lector
Componentes de la lectura
Comportamiento
lector
Conocimiento
del sistema de
escritura
Comprensin
textual
Conocimiento
lingstico
Conocimiento
discursivo
L 1
L 2
L 3A
L 3B
L 4A
L 4B
L 5
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Documento que orienta y facilita, al
colectivo docente, la construccin y
diseo de su propio Plan Lector
Escolar (PLE). Ofrece un marco
general que permite la toma de
decisiones y la planificacin de
acciones relacionadas con la
lectura. Estas acciones posibilitarn
la ampliacin del universo cultural
de los nios, as como tambin de
los niveles de comprensin lectora.
El mejor PLE es aquel que se ajusta
a las necesidades de aprendizaje
de los estudiantes y que, a su vez,
es sencillo de replicar, sostenible en
el tiempo, participativo y optimiza
los recursos locales.
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Propuestas que organizan espacios de lectura con el propsito de provocar el contacto con obras de autores diversos y ampliar el conocimiento lingstico y de los gneros discursivos. Estas actividades, si bien estn vinculadas con el abordaje de algunos de los libros que proporciona ProLEE, pueden ser adecuadas a otros libros que la escuela posea.
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Propone la formacin de un Equipo Comunitario de Lectura (ECL) por cada escuela participante. El ECL estar integrado por familiares allegados a la institucin, miembros de comisin fomento, integrantes del consejo de participacin, exalumnos, que actuarn como mediadores de lectura, con el propsito de proporcionar un modelo lector extraescolar y colaborar con elevar la frecuencia de lectura.
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Este componente tiene como objetivo potenciar uno de los principales quehaceres del lector, el que refiere a la prctica de recomendar libros y lecturas. Los participantes de estos espacios de intercambio son los nios de inicial a sexto ao y sus familias. Se los invita a recomendar libros a otros nios a travs de una breve filmacin, empleando el soporte digital que ofrece la XO como medio.
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Exploracin y contacto con libros. Esta situacin procura recuperar las maneras en que el lector se relaciona con la lectura.
ACTITUDES
NO
MB
RES
TIE
MP
O D
EL
CO
NT
AC
TO
Ignora los libros todo el
tiempo.
Demora en conectarse
con los libros o lo hace de
a ratos.
Se conecta todo el tiempo
con los libros.
MO
DA
LID
AD
Toma adecuadamente los
libros y los hojea.
Toma los libros pero los
usa inadecuadamente. (Por ejemplo, los apila, hace
construcciones).
SO
CIA
LIZ
AC
CI
N Se conecta con los libros
de manera solitaria.
Comparte el contenido u
opiniones con otros.
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BUSCALIBROS
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El protagonista de este cuento es un animal
que vive al pie de una rbol
en un gigantesco hormiguero.
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En esta historia hay una personita
que busca compaa
y anda detrs de los bichos todo el da.
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El protagonista de este cuento es un animal
que quiere ser otro
y aprender a volar.
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Esta es una historia de amor
protagonizada por nios
enamorados de los libros.
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Esta historia sucede en un lugar ruidoso
donde hay pjaros y hombres
que beben con su mascota al hombro.
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l es un animal pequeo
de nombre muy largo
que recorre el mundo a los saltos.
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En esta historia hay un animal
...que tiene cola y bigotes
...y es un gran lector.
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El animal de este cuento
... es muy saltarn
y quiere ser tan negrito como su mejor amiga.
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Tel.: 29007742
