Por: Eleann RodríguezPor: Eleann Rodríguez

Comu 1017-004Comu 1017-004

Dr. Enoc Díaz Santana Dr. Enoc Díaz Santana

Los niños con inhabilidades físicas, Los niños con inhabilidades físicas,

emocionales o de desarrollo requieren más emocionales o de desarrollo requieren más

atención especializada e individualizada atención especializada e individualizada

que otros niñosque otros niños.

IntroducciónIntroducción

Según el diccionario de la Real

Academia Española el término

excepcionalidad quiere decir, que

constituye excepción de la regla común o

que se aparta de lo ordinario, o que ocurre

rara vez.

Ley para asegurar la

prestación de servicios

educativos integrales para

personas con impedimentos.

Establece el derecho a una educación

pública, gratuita y apropiada para

estudiantes con impedimentos. Incorpora

aspectos de evaluación de logros y

progreso hacia las metas establecidas para

los estudiantes con impedimentos.

Los estudiantes demuestran desórdenes en Los estudiantes demuestran desórdenes en

uno o más de los procesos psicológicos uno o más de los procesos psicológicos

básicos usados en la comprensión o en el uso básicos usados en la comprensión o en el uso

del lenguaje, ya sea hablado o escrito. del lenguaje, ya sea hablado o escrito.

Escuchar Pensar Hablar Leer Escribir Deletrear Llevar a cabo cálculos matemáticos

Condición que

exhibe una o más de

las siguientes

características por

un largo periodo de

tiempo en grado

marcado y que afecta

adversamente el

funcionamiento

educativo.

 

Dificultad para establecer o mantener

relaciones interpersonales satisfactorias

con sus compañeros y maestros

Tipos inapropiados de conducta o

sentimientos bajo circunstancias

normales.

Dificultad para aprender.

Estado general de tristeza o depresión.

Tendencia a desarrollar síntomas físicos o

miedos asociados con problemas

personales o escolares.

Deficiencia auditiva, permanente o Deficiencia auditiva, permanente o

fluctuante, que afecta adversamente la fluctuante, que afecta adversamente la

ejecución educativa del estudiante (no ejecución educativa del estudiante (no

está incluida en la definición de sordo).está incluida en la definición de sordo).

Presencia de deficiencias auditivas y Presencia de deficiencias auditivas y

visuales cuya combinación causa visuales cuya combinación causa

necesidades de tal naturaleza en el área necesidades de tal naturaleza en el área

de comunicación, del desarrollo y del de comunicación, del desarrollo y del

aprendizaje.aprendizaje.

Deficiencia auditiva

severa, que dificulta al

niño o jóven el

procesamiento de

información lingüística

mediante la audición,

con o sin amplificación.

Deficiencia visual, que aún después de la

corrección, afecta adversamente la

ejecución educativa del niño. El término

incluye tanto la visión parcial como ceguera

total.

Desorden de comunicación como la Desorden de comunicación como la

tartamudez, errores de articulación, tartamudez, errores de articulación,

desorden del lenguaje o de la voz, que desorden del lenguaje o de la voz, que

afecta adversamente la ejecución afecta adversamente la ejecución

educativa del niño.educativa del niño.

Implica un funcionamiento Implica un funcionamiento

intelectual intelectual

significativamente bajo el significativamente bajo el

promedio que existe promedio que existe

concurrentemente con concurrentemente con

déficit en conducta déficit en conducta

adaptativa que se adaptativa que se

manifiesta durante el manifiesta durante el

periodo de desarrollo.periodo de desarrollo.

Impedimentos concomitantes cuya Impedimentos concomitantes cuya

combinación causa necesidades educativas combinación causa necesidades educativas

de tal naturaleza que no pueden ser de tal naturaleza que no pueden ser

atendidas en programas de educación atendidas en programas de educación

especial para niños que presenten uno sólo especial para niños que presenten uno sólo

de dichos impedimentos. de dichos impedimentos.

Problemas ortopédicos

severos que afectan

adversamente la

ejecución educativa

del niño.

Anomalías congénitasAnomalías congénitas

Problemas resultantes de enfermedad Problemas resultantes de enfermedad

(polio, tuberculosis ósea, etc.)(polio, tuberculosis ósea, etc.)

Impedimentos resultantes de otras Impedimentos resultantes de otras

causas (parálisis cerebral, amputaciones, causas (parálisis cerebral, amputaciones,

quemaduras que producen contracciones, quemaduras que producen contracciones,

etc.).etc.).

Impedimento del desarrollo que afecta Impedimento del desarrollo que afecta

significativamente la comunicación verbal y significativamente la comunicación verbal y

no verbal y la interacción social. Evidente no verbal y la interacción social. Evidente

antes de los 3 años.antes de los 3 años.

Daño del cerebro adquirido,

causado por fuerzas físicas

extremas que tiene como

consecuencia un impedimento

funcional total o parcial o un

impedimento psicosocial o

ambos.

Limitación de fuerza,

vitalidad o atención,

incluyendo un nivel de

atención excesivo a

estímulos del ambiente

que resulta en la

limitación de la atención al

ambiente educativo.

Aunque la educación de los estudiantes Aunque la educación de los estudiantes

con dotes y talentos especiales es por lo con dotes y talentos especiales es por lo

general ignorada, existen algunos general ignorada, existen algunos

programas para atender sus necesidades. programas para atender sus necesidades.

Las causas varían según las categorías de

excepcionalidad. De forma general

podemos decir que algunas causas son:

Se considera que

es la causa más

frecuente de

discapacidades.

Es el período de mayor riesgo de Es el período de mayor riesgo de

discapacidad, tanto los factores discapacidad, tanto los factores

genéticos como los ambientales, o la genéticos como los ambientales, o la

interacción de ambos, pueden influir interacción de ambos, pueden influir

negativamente en el desarrollo del feto.negativamente en el desarrollo del feto.

La nutriciónEl alcoholLas drogasContaminantes ambientalesMedicamentosRadiacionesEnfermedades crónicas de la madre

Esta era la primera causa de

discapacidad, el desarrollo científico ha

permitido demostrar que en los países con

un eficiente sistema de salud en realidad

las complicaciones durante el parto sola

aportan un 10%. 

Escuelas Públicas (Según tendenciaspr.com) AÑO ESCOLAR 2004-2005 3 A 22 AÑOS Porcentajes con impedimentosDe 3 a 5 años 9.3%De 6 a 21 años 90.5%De más de 22 años 0.1%

¿Qué técnicas como futuro (a) ¿Qué técnicas como futuro (a) maestro (a) utilizarías para maestro (a) utilizarías para atender las necesidades de atender las necesidades de estos niños en tu salón de estos niños en tu salón de

clase? clase?

Departamento de Educación. (2004). Manual de Procedimientos de

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