1. INTRODUCCION OBJETIVO COMPONENTES DE UNGRAFICO DIFERENTES TIPOS DEGRAFICOS GAFICOS DE COLUMNAS GRAFICO CIRCULAR GRAFICO DE BARRAS SIMPLES GRAFICO DE BARRASCOMPUESTAS 2. En muchas ocasiones la informacinproporcionada en una tabla es tan singularo importante que se decide presentar esosresultados de forma grfica. Cuando se decide utilizar el grfico, estesustituye a la tabla, no la complementa. Porello no se deben tener tantos grficos comotablas. Como se presenta slo uno de los dos, seacostumbra reflejar la informacin numricaen el grfico para que no sea necesaria latabla correspondiente. Incluso, un nmeroinnecesariamente grande de grficos lepuede restar lucidez al trabajo en lugar deproporcionarle calidad o rigor cientfico. Se debe lograr un balance entre estas dosformas de presentacin de resultados. 3. GRAFICO DESCRIPCION 4. El objetivo bsico de un grfico estransmitir la informacin de forma talque pueda ser captadarpidamente, de un golpe de vista. Un grfico debe ser ante todosencillo y claro, a pesar de suaspecto artstico, ya que se elaborapara ser incluido en un trabajocientfico. Existen mltiples tipos de grficos,pero aqu trataremos solamente delos usados ms frecuentemente, queson: grfico de barras simples,grfico de sectores o circular(pastel), grfico de barras mltiples,grfico de barras compuestas ygrfico aritmtico simple. 5. Explicar los elementos bsicosnecesarios a tener en cuentapara realizar una correctarepresentacin grfica de losdatos. 6. Un grfico, al igual que una tabla, estcompuesto de las partes siguientes:a.- Identificacin del grfico.b.- Ttulo del grfico.c.- Cuerpo del grfico o grficopropiamente dicho (incluye la claveo leyenda de ser necesaria esta).d.- Pie del grfico. 7. Se usa fundamentalmente pararepresentar distribuciones de frecuenciasde una variable cualitativa o cuantitativa,en series cronolgicas o histricas. Uno delos ejes sirve para inscribir las frecuencias, yel otro para la escala de clasificacinutilizada. Un ejemplo de este tipo degrfico es el que se presenta acontinuacin:54321 Cada clase 0se representa con una barra orectngulo cuya altura (si el eje defrecuencias es el vertical) resultaproporcional a la frecuencia querepresenta. Todas las barras deben tenerel mismo grosor y el espacio entre barrasdebe ser el mismo. 8. El grfico siguiente es un ejemplo tpico degrfico circular (confeccionado con losmismos valores del grfico anterior):1.4 1.23.2 8.2 Se usa, fundamentalmente, pararepresentar distribuciones de frecuenciasrelativas (%) de una variable cualitativa ocuantitativa discreta. En este grfico sehace corresponder la medida del ngulode cada sector con la frecuenciacorrespondiente a la clase en cuestin. Silos 360 del crculo representan el 100 % delos datos clasificados, a cada 1% lecorrespondern 3,6 9. Se usa para representar las frecuenciasobservadas en clasificaciones dobles, es decir,cuando son dos los criterios de clasificacin, paravariables cualitativas o cuantitativas. Su forma deconstruccin es similar a la del grfico de barrassimples, slo que en este caso se representan dosvariables. El hecho de ser doble, triple, cudruple,etc., parte del nmero de clases que tenga lavariable, que no es el criterio principal declasificacin. Las barras que integran una barramltiple se colocan juntas o ligeramentesolapadas. Veamos un ejemplo de este tipo degrfico:Este es un grfico debarras triples. En laleyenda aparece elcriterio declasificacin quecomplementa alque aparece en eleje de categoras.Note la separacinentre los tros debarras.43210M1 M2 M3 M4Serie 1 Serie 2Serie 3 10. Su objetivo es la representacin de lasfrecuencias relativas (%) observadas enclasificaciones dobles, es decir, cuandoson dos los criterios de clasificacin, paravariables cualitativas o cuantitativas.963 Su forma de construccin es la siguiente:0cada barra M1 representa M2 el M3 100 % de M4losindividuos en cada clase del criterioprincipal de clasificacin y se divide,proporcionalmente, en los por cientoscorrespondientes a las clases del otrocriterio de clasificacin. Como es lgico,las diferentes partes en que se dividen lasbarras compuestas se diferencian contramas o colores diferentes.Serie 3Serie 2Serie 1 11. Este es uno de los ms sencillos deconfeccionar. Su uso estadstico fundamentales en la representacin de series cronolgicas,y en casos particulares, como el delCrecimiento y Desarrollo Humanos, pararepresentar los valores promedio oposicionales (medias, medianas y percentiles,que se estudiarn ms adelante) de muchasdimensiones: peso para la edad, peso para latalla y talla para la edad, entre otras. Uno de los ejes (habitualmente el horizontal) seusa para la unidad de tiempo estudiada: aos,das, etc.. En el otro eje se representa lafrecuencia o el indicador calculado a partir deesos datos. En este tipo de grfico esparticularmente importante la relacin deproporcionalidad entre los ejes para evitarmalas interpretaciones del fenmeno que sepresenta. El grfico que sigue es un ejemplo de grficode este tipo: 12. 201510501996 1997 1998 1999Hepatisis CHepatitis B 13. En la confeccin de un grfico sepueden cometer dos tipos de errores:errores de forma y errores de contenido.De forma: No uso de la identificacin. No aparicin de ttulo o ttulosextremadamente extensos. Ttulos que no responden a laspreguntas bsicas. Grficos muy cargados y/osumamente complejos de interpretar. Desproporcin notable entre laslongitudes de los ejes. Omisin de los rtulos de los ejes y/o lasunidades de medida. 14. De contenido: Uso de grficos inadecuados dadala naturaleza de lo que serepresenta. Omisin de la leyenda donde sehan usado claves o smbolos. No respetar alguna de las reglasestablecidas para la construccindel grfico en particular. Porejemplo, barras unidas cuando setrabaja con variable cualitativa. 15. 1-Huth EJ. Medical Style and Format: an InternationalManual for Authors, Editors, and Publishers.Philadelphia: ISI Pr; 1997.2-CBE Style Manual Committee. CBE Style Manual. 5thed. Bethesda, MD: Council of Biology Editors; 1993.3-Iverson C, Dan BB, Glitman P, Jogel B, Jasson N,Bacall J, et al. American Medical Association Manualof Style. 8th ed. Baltimore: Williams & wilkins; 1999.4-Reynolds L, Simmonds D. 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